CN211186366U - 一种教育教学材料储存管理装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育教学材料储存管理装置，包括管理装置主体，所述管理装置主体的前端外表面设置有上门板与下门板，所述下门板位于上门板的下端，所述下门板的前端外表面固定安装有把手，所述管理装置主体的内部设置有分类收纳机构与收纳盒，所述分类收纳机构位于收纳盒的上端，所述管理装置主体的上端外表面设置有记录机构。本实用新型所述的一种教育教学材料储存管理装置，设有分类收纳机构与记录机构，能够对教学材料进行分类收纳，还能对分类过后的材料进行标签记录，便于人们对其进行查找，方便使用，并能便于对拿出的书籍进行记录，可以有效防止教学材料丢失，起到了一定的保护作用，带来更好的使用前景。

Description

一种教育教学材料储存管理装置

技术领域

本实用新型涉及教学材料储存管理设备领域，特别涉及一种教育教学材料储存管理装置。

背景技术

教育教学材料储存管理装置主要是对教学材料进行储存，并对其进行管理的一种设备，主要是用书教学材料的保管，可以保证材料不丢失，因此人们对于教学材料储存管理装置的要求也越来越高。

现有的储存管理装置在使用时存在一定的弊端，首先，不便于对教学材料进行分类收纳，不方便人们对教学材料进行查找，使用起来不方便，具有一定的不利影响，其次，不能对拿出的书籍及时进行记录，容易导致教学材料丢失，具有一定的不利影响，给人们的使用过程带来了一定的影响，为此，我们提出一种教育教学材料储存管理装置。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种教育教学材料储存管理装置，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种教育教学材料储存管理装置，包括管理装置主体，所述管理装置主体的前端外表面设置有上门板与下门板，所述下门板位于上门板的下端，所述下门板的前端外表面固定安装有把手，所述管理装置主体的内部设置有分类收纳机构与收纳盒，所述分类收纳机构位于收纳盒的上端，所述管理装置主体的上端外表面设置有记录机构，所述管理装置主体的下端四周外表面均固定安装有支撑脚。

优选的，所述分类收纳机构包括收纳块、书写贴纸、分类隔板与滚轴，所述分类收纳机构的内部设置有分类隔板，所述分类隔板的前端外表面设置有收纳块，所述收纳块的内部设置有滚轴，所述滚轴的外表面设置有书写贴纸。

优选的，所述记录机构包括连接线、复位弹簧与记录板，所述记录机构的内部设置有复位弹簧，所述复位弹簧的外表面设置有连接线，所述连接线的下端外表面设置有记录板。

优选的，所述分类隔板的数量为五组，所述收纳块的两侧内表面均通过转轴与滚轴的两侧外表面活动连接，转轴的处理工艺为阳极氧化，所述分类隔板的下端外表面通过滑槽与分类收纳机构的内部滑动连接。

优选的，所述记录机构的两侧内表面均通过活动轴与复位弹簧的两侧外表面活动连接，活动轴的处理工艺为抗氧化处理。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：该一种教育教学材料储存管理装置，通过设置的分类收纳机构，能够通过分类收纳机构内的分类隔板将教学材料分隔开来，还可以将分类隔板在分类收纳机构内滑动，可以根据材料的数量，调控出相应的区域，当教学材料分类好后，可以将书写贴纸从收纳块内的滚轴上拉出，然后将其截取一段粘贴在分类隔板上，可以对书籍的种类进行标记，便于人们查找，方便人们使用，通过设置的记录机构,能够在书籍拿出后，将记录板拉下，然后将借书人的姓名与借书种类在记录板上记录下来，可以有效防止教学材料丢失，记录完后，可以通过记录机构内的复位弹簧对连接线进行收纳，从而将记录板收回原位，方便下次使用，整个一种教育教学材料储存管理装置结构简单，操作方便，使用的效果相对于传统方式更好。

附图说明

图1为本实用新型一种教育教学材料储存管理装置的整体结构示意图。

图2为本实用新型一种教育教学材料储存管理装置的图1中分类收纳机构2的结构示意图。

图3为本实用新型一种教育教学材料储存管理装置的图1中记录机构3的内部结构示意图。

图中：1、管理装置主体；2、分类收纳机构；201、收纳块；202、书写贴纸；203、分类隔板；204、滚轴；3、记录机构；301、连接线；302、复位弹簧；303、记录板；4、上门板；5、下门板；6、把手；7、收纳盒；8、支撑脚。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

如图1-3所示，一种教育教学材料储存管理装置，包括管理装置主体1，管理装置主体1的前端外表面设置有上门板4与下门板5，下门板5位于上门板4的下端，下门板5的前端外表面固定安装有把手6，管理装置主体1的内部设置有分类收纳机构2与收纳盒7，分类收纳机构2位于收纳盒7的上端，管理装置主体1的上端外表面设置有记录机构3，管理装置主体1的下端四周外表面均固定安装有支撑脚8。

分类收纳机构2的内部设置有分类隔板203，分类隔板203的前端外表面设置有收纳块201，收纳块201的内部设置有滚轴204，滚轴204的外表面设置有书写贴纸202，能够通过分类收纳机构2内的分类隔板203将教学材料分隔开来，还可以将分类隔板203在分类收纳机构2内滑动，可以根据材料的数量，调控出相应的区域，当教学材料分类好后，可以将书写贴纸202从收纳块201内的滚轴204上拉出，然后将其截取一段粘贴在分类隔板203上，可以对书籍的种类进行标记，便于人们查找，方便人们使用。

记录机构3的内部设置有复位弹簧302，复位弹簧302的外表面设置有连接线301，连接线301的下端外表面设置有记录板303，能够在书籍拿出后，将记录板303拉下，然后将借书人的姓名与借书种类在记录板303上记录下来，可以有效防止教学材料丢失，记录完后，可以通过记录机构3内的复位弹簧302对连接线301进行收纳，从而将记录板303收回原位，方便下次使用。

本实用新型工作原理及使用流程：在使用时，只用打开管理装置主体（1）前端的上门板（4）与下门板（5），既可将教学材料放入管理装置主体（1）内对其进行储存，对于一些重要的教学材料，可以将其放入分类收纳机构（2）内，通过分类隔板（203）对教学材料进行隔离，分类开来，也便于人们对其进行查找，还可以将收纳盒（7）从管理装置主体（1）内拉出，对教学材料进行收纳，为了便于人们对书籍进行管理，可以通过记录机构（3）上的记录板（303）对借书人的姓名与书本的种类进行记录，便于对教学材料进行管理，还可以有效防止教学材料丢失，有利于人们使用。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (5)

1.一种教育教学材料储存管理装置，包括管理装置主体(1)，其特征在于：所述管理装置主体(1)的前端外表面设置有上门板(4)与下门板(5)，所述下门板(5)位于上门板(4)的下端，所述下门板(5)的前端外表面固定安装有把手(6)，所述管理装置主体(1)的内部设置有分类收纳机构(2)与收纳盒(7)，所述分类收纳机构(2)位于收纳盒(7)的上端，所述管理装置主体(1)的上端外表面设置有记录机构(3)，所述管理装置主体(1)的下端四周外表面均固定安装有支撑脚(8)。

2.根据权利要求1所述的一种教育教学材料储存管理装置，其特征在于：所述分类收纳机构(2)包括收纳块(201)、书写贴纸(202)、分类隔板(203)与滚轴(204)，所述分类收纳机构(2)的内部设置有分类隔板(203)，所述分类隔板(203)的前端外表面设置有收纳块(201)，所述收纳块(201)的内部设置有滚轴(204)，所述滚轴(204)的外表面设置有书写贴纸(202)。

3.根据权利要求1所述的一种教育教学材料储存管理装置，其特征在于：所述记录机构(3)包括连接线(301)、复位弹簧(302)与记录板(303)，所述记录机构(3)的内部设置有复位弹簧(302)，所述复位弹簧(302)的外表面设置有连接线(301)，所述连接线(301)的下端外表面设置有记录板(303)。

4.根据权利要求2所述的一种教育教学材料储存管理装置，其特征在于：所述分类隔板(203)的数量为五组，所述收纳块(201)的两侧内表面均通过转轴与滚轴(204)的两侧外表面活动连接，转轴的处理工艺为阳极氧化，所述分类隔板(203)的下端外表面通过滑槽与分类收纳机构(2)的内部滑动连接。

5.根据权利要求3所述的一种教育教学材料储存管理装置，其特征在于：所述记录机构(3)的两侧内表面均通过活动轴与复位弹簧(302)的两侧外表面活动连接，活动轴的处理工艺为抗氧化处理。

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