CN211065580U - 一种课桌附件和安装此附件的课桌 - Google Patents

Abstract

一种课桌附件和安装此附件的课桌，属于教学设备领域。课桌附件由倾斜面与支撑倾斜面的支撑架组成，倾斜面可调节倾斜程度，上设书脊槽与书夹，用于摊放教科书。在课桌左后部面向学生坐位固定课桌附件，使其不仅有利于学生养成正确的书写姿势，提高书写质量、速度和舒适性，而且可以降低他们罹患近视机率，有利于学生颈椎甚至脊椎的正常发育。

Description

一种课桌附件和安装此附件的课桌

技术领域

本实用新型涉及一种课桌附件及安装此附件的课桌，属于教学用具领域，具体涉及为翻开的书籍专设支撑面的课桌。

背景技术

学生作业时，一般将教科书放在身体左边，作业本放在身体右边。要把字写好，就要双手把持作业本；放开对教书的把持，往往看不清教科书，甚至因为教科书合上根本看不见教科书内容。学生书写时，为了同时控制教科书，往往将左肘前移，压在教科书上，随着左肘前移，身体也跟着前倾下趴，甚至将头托在书桌上。有种专利申请，在桌面前方靠近胸部设置矫正板，学生下趴学习的机率有所降低，但学生把控书本的难题依然存在，下趴学习的动机依然强烈。书写姿势错误，既影响书写效果，更影响正常的身体发育。近视率高发、颈椎底腰椎病低龄化，与这张课桌有重要关系。

发明内容

1.一种课桌附件，可选地，由一个倾斜面与一个支撑架组成，支撑架用于在其上支撑倾斜面，倾斜面用于在其上摊放课本，倾斜面与桌面之间形成2-3厘米高，与倾斜面同宽的通道，书本可以伸进通道内。

所谓倾斜面，既可以是一个平面，也可以是一个曲面，甚至还可以有更小的平面或曲面，但整体感观来看，是一个平面或者一个曲面，以能在其上平整地摊放课本为标准。为了解决教科书把控难题，本方案使用倾斜面，使教科书能自然地摊放倾斜面上。为了最大限度地减少对桌面的占用和分隔，尽可能将支撑架与桌面边缘连接，并适当提高倾斜面的高度。2-3厘米的通道，一般的文具都可以伸进去，但也不至于过高阻挡视线。课桌附件与桌面的角度可以自由调节，也可以固定。

2.优选地，倾斜面竖直中部设置书脊槽，并于书脊槽底部设置一个书夹，书夹的一半夹体固定在书脊槽底部，另一半夹体可以弹性活动，书脊槽用于放置书脊，书夹用于夹持书页。

为了更方便与牢靠地固定翻开的教科书，在倾斜面竖直中部设置书脊槽，并在书脊槽底部设置书夹。所谓书夹的一半夹体固定在书脊槽底部，既可以将一半夹体固定在书脊槽底部，也可以将书脊槽底部作为一半夹体。书脊槽和书夹，将教科书牢牢地固定在倾斜面上，解放了把持教科书的左手，为良好的写字姿势奠定了基础。倾斜面可以是实心的，也可以只保留支撑架。

3.优选地，倾斜面由平板镂空而成，或者由金属丝焊接而成。

为了节约材料，采用平板镂空工艺或金属丝焊接工艺。这些工艺，不仅减少了用材降低了成本，而且整体轻巧美观。若使用木板、钢板、塑料板，可采用镂空工艺，若使用钢丝，可采用焊接工艺。

4.优选地，支撑架与倾斜面转动连接，可以通过转动改变倾斜面的倾斜角度。

接近水平的倾斜可能更适合较高的学生，接近垂直的倾斜可能更适合较矮的学生，为了适应不同的学生，倾斜面的倾斜度应该根据学生的高矮等情况而调整。倾斜面与支撑架的转动连接有多种方式，以能准确调整倾斜度为最优。

5.一种课桌，由桌面、桌斗和支架等组成，可选地，桌面的后部面向学生固定课桌附件。

所谓面向学生坐位，可以放在学生坐位正前面，也可以放在学生坐位侧前面。既可以是完全固定的，也可以是半固定、必要时可撤掉的。半固定设计，可以减少搬运桌子、学生活动等对课桌附件造成损坏。

6.优选地，课桌附件固定在桌面左后部，与学生正前方视线形成60度的夹角。

为了在课桌附件上摊放教科书，在桌面正中书写，把课桌附件的优势充分发挥出来，将其固定在桌面左后部，与正前方视线成60度的夹角。

有益效果：

1.不需要把持教科书，双手专用于写字，而且将作业本放在桌面中间，不仅有利于学生形成正确的书写姿势，提高书写质量与速度，而且有利于提高他们书写的舒适性。

2.消除了作业时肘部压住教科书的根源，防止学生趴在课桌上书写，对于大量书写的中小学生，可以降低他们罹患近视的机率。

3.强制抬头看书，减少了低头学习的时间，尤其是书写时头部不断变换姿势，有利于学生颈椎甚至腰椎的正常发育。

4.课桌附件设教科书的专用位置，扩展了桌面，缓解了受制于班级规模的课桌小桌面难题。

附图说明：

图1是课桌附件(支撑杆调节倾斜度)示意图，倾斜面由钢丝焊接成。1是倾斜面，2是支撑架，3是书夹，4是书脊槽，5是通道，6是支撑杆，一端转动连接在书脊槽上，7是支撑杆定位条，一端转动连接在倾斜面上，8是支撑杆定位孔，支撑杆定位条上有多个支撑杆定位孔。转动支撑杆，使其自由端插到支撑杆定位孔内，利用它们与倾斜面共同构成的稳定三角，支撑起倾斜面。调整支撑杆插入不同的支撑杆定位孔，就能调整倾斜面的倾斜度。

图2是课桌附件(转动调节倾斜度)示意图。1是倾斜面，2是支撑架， 3是书夹，4是书脊槽，5是通道，6是上转轴处，7是下转轴处，8是后伸条。

具体实施方式：

本方案针对课桌使用过程中，学生肘部压住书本身体下趴的不良姿势问题，使用课桌附件将翻开的教科书固定下来，从而纠正书写和学习姿势，缓解近视和颈椎腰椎不良发育问题。根据权利要求，列举两个实施案例，并结合附图说明于后。在此申明，实施方案远不止这一个，凡在桌面后部倾斜固定翻开的教科书达到解放把持教科书的左手从而纠正下趴书写习惯的，均应纳入本方案保护范围，不能仅以此实施案例作为本方案的判断标准。

方案1：

1.准备课桌附件等。选用钢丝采用焊接工艺制作倾斜面1和支撑架2。由于倾斜面与支撑架均以钢丝焊接，可以一同完成。同时支撑杆6和支撑杆定位条7。

2.将支撑杆6的一端转动连接在书脊槽上，并在支撑架2正中转动连接支撑杆定位条7。

3.在书脊槽4底部安装书夹3，使一半夹体固定在书架上，另一半夹体可以弹性活动。

4.将支撑杆定位条7粘接在课桌上。

5.选用薄铁片压在支撑架7的两侧，用自攻螺丝将薄铁片两端固定在桌面左后部。

方案2(见图2)：

1.将一块薄钢板中间压成槽，制成倾斜面1。

2.用钢丝焊接制作支撑架2。

3.在书脊槽4底部固定书夹3，将一半夹体固定在书架上，另一半夹体可以弹性活动。

4.上转轴处6与下转轴处7都可转动连接，一般只在一处转动连接，另一处固定连接，本案例在上转轴处6转动连接。在倾斜面背面水平中部靠两侧焊接紧固孔，在支撑架顶端也焊接紧固孔，采用螺钉与配套螺母将两个部分连接起来，调节螺丝松紧，可将倾斜面稳定地固定在需要的角度上。

5.在桌面上左后部靠左边和后边分别固定一小段中空的小钢管子，将后伸条8插入其中。

Claims (6)

1.一种课桌附件，其特征为：由一个倾斜面(1)与一个支撑架(2)组成，所述支撑架用于在其上支撑所述倾斜面，所述倾斜面用于在其上摊放课本，所述倾斜面与桌面之间形成2-3厘米高，与所述倾斜面同宽的通道(5)，书本可以伸进所述通道内。

2.根据权利要求1所述的课桌附件，其特征为：所述倾斜面竖直中部设置书脊槽(4)，并于所述书脊槽的底部设置一个书夹(3)，所述书夹的一半夹体固定在所述书脊槽底部，另一半夹体可以弹性活动，所述书脊槽用于放置书脊，所述书夹用于夹持书页。

3.根据权利要求1所述的课桌附件，其特征为：所述倾斜面由平板镂空而成，或者由金属丝焊接而成。

4.根据权利要求1、2或3所述的课桌附件，其特征为：所述支撑架与所述倾斜面转动连接，可以通过转动改变倾斜面的倾斜角度。

5.一种课桌，由桌面、桌斗和支架等组成，其特征为：所述桌面的后部面向学生固定权利要求1、2、3或4的课桌附件。

6.根据权利要求5所述的课桌，其特征为：所述课桌附件固定在所述桌面左后部，与学生正前方视线形成60度的夹角。

Images