CN211016048U

CN211016048U - 一种数学教学用辅助教学板

Info

Publication number: CN211016048U
Application number: CN201920856928.8U
Authority: CN
Inventors: 王丽艳; 张宪乐
Original assignee: Dongying Kenley Area Vocational Secondary Specialized School
Current assignee: Dongying Kenley Area Vocational Secondary Specialized School
Priority date: 2019-06-10
Filing date: 2019-06-10
Publication date: 2020-07-14
Anticipated expiration: 2029-06-10

Abstract

本实用新型公开了一种数学教学用辅助教学板，包括数量为两个的立杆，所述立杆下设有横杆，所述立杆之间固定设有若干横板，所述横板上固定设有若干放置筒，所述放置筒上贴附有标签，所述立杆之间固定设有第一展示板，所述立杆上位于所述第一展示板的两侧固定设有滑轨，所述滑轨之间设有第二展示板，所述第二展示板的两端设有滑柱，所述滑柱与所述滑轨相适配，所述滑柱上固定设有第一弹钮，所述滑轨上均匀开设有若干第一弹钮通孔，所述第一弹钮与所述第一弹钮通孔相适配，所述第二展示板的上端一侧通过数量为两个的活动轴设有连接加固杆。有益效果：大大的节约了教学的时间，减少了相关人员进行板书的费力，能够同时减少了教学的误差。

Description

一种数学教学用辅助教学板

技术领域

本实用新型涉及数学教学领域，具体来说，涉及一种数学教学用辅助教学板。

背景技术

根据中国的教育，基本顺序分有:幼儿园，小学，中学，大学等。而数学则是研究数量关系、空间结构和模型、以及数量关系和空间结构或模型的相互变换等概念的一门学科。通过抽象化和逻辑推理的应用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中逐步感知数学活动，并在数学活动过程中不断体验数学感，培养数学能力和数学思维。数学家们不断完善和拓展数学概念的内涵，建立起公式化新的猜想以及从合适选定的公理及定义中建立起严谨推导，形成真理。

中学数学开始探寻一些真理，而探寻真理的过程中需要大量的数学公式进行推演，现有的中学教学大都采用什么公式的时候，需要相关人员直接写在黑板上，然后根据再进行讲解，这不仅浪费大量的时间，并且，由于公式大都采用一些各个国家的字母来代表一些特殊的含义，板书写出来与标准大都存在一定的差异，因此容易造成教学的误差。

针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种数学教学用辅助教学板，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种数学教学用辅助教学板，包括数量为两个的立杆，所述立杆下设有横杆，所述立杆之间固定设有若干横板，所述横板上固定设有若干放置筒，所述放置筒上贴附有标签，所述立杆之间固定设有第一展示板，所述立杆上位于所述第一展示板的两侧固定设有滑轨，所述滑轨之间设有第二展示板，所述第二展示板的两端设有滑柱，所述滑柱与所述滑轨相适配，所述滑柱上固定设有第一弹钮，所述滑轨上均匀开设有若干第一弹钮通孔，所述第一弹钮与所述第一弹钮通孔相适配，所述第二展示板的上端一侧通过数量为两个的活动轴设有连接加固杆，所述立杆内开设有限位通道，所述连接加固杆与所述限位通道相适配，所述限位通道的一侧开设有若干第二弹钮通孔，所述连接加固杆的一侧固定设有若干第二弹钮，所述第二弹钮与所述第二弹钮通孔相适配，所述第二展示板上固定设有若干组插筒，所述插筒内插设有插杆，所述插杆之间固定设有公式横幅。

进一步的，所述横板下方的两端均设有万向轮。

进一步的，所述放置筒自上而下逐渐伸出。

进一步的，所述横板下设有加固板，所述加固板固定在所述立杆上。

进一步的，所述插杆通过连接布与所述公式横幅相固定连接。

进一步的，所述插筒内壁中部的一侧固定设有弹簧，所述弹簧的另一端固定在弧形挡板上，所述弧形挡板与所述插杆相适配。

进一步的，所述限位通道的长度大于所述滑轨的长度。

进一步的，每组插筒的数量为两个，每组插筒之间的距离大于所述公式横幅的宽度。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

（1）、通过提前将公式印刷在公式横幅上，并且，将公式横幅放置到带有该公式横幅标签的放置筒内，在教学过程中需要用到公式的时候，将公式找到将公式横幅两端的插杆插入插筒内，即可快速的将公式展示到相关人员的面前，并且，印刷的格式以及形状都比手写的规范，大大的节约了教学的时间，减少了相关人员进行板书的费力，能够同时减少了教学的误差。

（2）、通过第二展示板，在第二展示板的上插上公式横幅，当需要对公式进行推演或者进行一定简单的讲解的时候，可在对应的公式横幅下端进行书写，使得每一个横幅能够对应上相应的讲解，方便相关人员进行理解，能够增加教学的质量。

（3）、通过设置滑柱配合滑轨，连接加固杆配合限位通道，使得第二展示板能够上移露出第一展示板，当需要大量的推演的时候，可在第一展示板上进行板书，增加了教学便捷性。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是根据本实用新型实施例的一种数学教学用辅助教学板的结构示意图；

图2是根据本实用新型实施例的一种数学教学用辅助教学板的主视图；

图3是根据本实用新型实施例的一种数学教学用辅助教学板中第一展示板的结构示意图；

图4是根据本实用新型实施例的一种数学教学用辅助教学板中插筒的结构示意图；

图5是根据本实用新型实施例的一种数学教学用辅助教学板中放置筒的俯视图。

附图标记：

1、立杆；2、横杆；3、横板；4、放置筒；5、标签；6、第一展示板；7、滑轨；8、第二展示板；9、滑柱；10、第一弹钮；11、第一弹钮通孔；12、连接加固杆；13、限位通道；14、第二弹钮通孔；15、第二弹钮；16、插筒；17、插杆；18、公式横幅；19、加固板；20、弹簧；21、弧形挡板。

具体实施方式

下面，结合附图以及具体实施方式，对实用新型做出进一步的描述：

实施例一：

请参阅图1-5，根据本实用新型实施例的一种数学教学用辅助教学板，包括数量为两个的立杆1，所述立杆1下设有横杆2，所述立杆1之间固定设有若干横板3，所述横板3上固定设有若干放置筒4，所述放置筒4上贴附有标签5，所述立杆1之间固定设有第一展示板6，所述立杆1上位于所述第一展示板6的两侧固定设有滑轨7，所述滑轨7之间设有第二展示板8，所述第二展示板8的两端设有滑柱9，所述滑柱9与所述滑轨7相适配，所述滑柱9上固定设有第一弹钮10，所述滑轨7上均匀开设有若干第一弹钮通孔11，所述第一弹钮10与所述第一弹钮通孔11相适配，所述第二展示板8的上端一侧通过数量为两个的活动轴设有连接加固杆12，所述立杆1内开设有限位通道13，所述连接加固杆12与所述限位通道13相适配，所述限位通道13的一侧开设有若干第二弹钮通孔14，所述连接加固杆12的一侧固定设有若干第二弹钮15，所述第二弹钮15与所述第二弹钮通孔14相适配，所述第二展示板8上固定设有若干组插筒16，所述插筒16内插设有插杆17，所述插杆17之间固定设有公式横幅18。

通过本实用新型的上述方案，通过提前将公式印刷在公式横幅18上，并且，将公式横幅18放置到带有该公式横幅18标签5的放置筒4内，在教学过程中需要用到公式的时候，将公式找到将公式横幅18两端的插杆17插入插筒16内，即可快速的将公式展示到相关人员的面前，并且，印刷的格式以及形状都比手写的规范，大大的节约了教学的时间，减少了相关人员进行板书的费力，能够同时减少了教学的误差。通过第二展示板8，在第二展示板8的上插上公式横幅18，当需要对公式进行推演或者进行一定简单的讲解的时候，可在对应的公式横幅18下端进行书写，使得每一个横幅能够对应上相应的讲解，方便相关人员进行理解，能够增加教学的质量。通过设置滑柱9配合滑轨7，连接加固杆12配合限位通道13，使得第二展示板8能够上移露出第一展示板6，当需要大量的推演的时候，可在第一展示板6上进行板书，增加了教学便捷性。

实施例二：

请参阅图1-5，对于横板3来说，所述横板3下方的两端均设有万向轮。通过设置万向轮方便移动该教学板。对于放置筒4来说，所述放置筒4自上而下逐渐伸出。方便观察放置筒4上的标签5。对于横板3来说，所述横板3下设有加固板19，所述加固板19固定在所述立杆1上。增加了横板3的稳定性。对于插杆17来说，所述插杆17通过连接布与所述公式横幅18相固定连接。对于插筒16来说，所述插筒16内壁中部的一侧固定设有弹簧20，所述弹簧20的另一端固定在弧形挡板21上，所述弧形挡板21与所述插杆17相适配。能够对插杆17进行夹持，从而减少插杆17进行晃动，并且能够当遇到不小心对公式横幅18上施加应力的时候，能够通过弹簧进行泄力，减少了公式横幅18不小心损坏的几率。对于限位通道13来说，所述限位通道13的长度大于所述滑轨7的长度。使得连接加固杆12能够支撑第二展示板8，增加第二展示板8的稳定性。对于插筒16来说，每组插筒16的数量为两个，每组插筒16之间的距离大于所述公式横幅18的宽度。

为了方便理解本实用新型的上述技术方案，以下就本实用新型在实际过程中的工作原理或者操作方式进行详细说明。

在实际应用时，通过提前将公式印刷在公式横幅18上，并且，将公式横幅18放置到带有该公式横幅18标签5的放置筒4内，在教学过程中需要用到公式的时候，将公式找到将公式横幅18两端的插杆17插入插筒16内，即可快速的将公式展示到相关人员的面前，并且，印刷的格式以及形状都比手写的规范，大大的节约了教学的时间，减少了相关人员进行板书的费力，能够同时减少了教学的误差。通过第二展示板8，在第二展示板8的上插上公式横幅18，当需要对公式进行推演或者进行一定简单的讲解的时候，可在对应的公式横幅18下端进行书写，使得每一个横幅能够对应上相应的讲解，方便相关人员进行理解，能够增加教学的质量。通过设置滑柱9配合滑轨7，连接加固杆12配合限位通道13，使得第二展示板8能够上移露出第一展示板6，当需要大量的推演的时候，可在第一展示板6上进行板书，增加了教学便捷性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims

1.一种数学教学用辅助教学板，其特征在于，包括数量为两个的立杆（1），所述立杆（1）下设有横杆（2），所述立杆（1）之间固定设有若干横板（3），所述横板（3）上固定设有若干放置筒（4），所述放置筒（4）上贴附有标签（5），所述立杆（1）之间固定设有第一展示板（6），所述立杆（1）上位于所述第一展示板（6）的两侧固定设有滑轨（7），所述滑轨（7）之间设有第二展示板（8），所述第二展示板（8）的两端设有滑柱（9），所述滑柱（9）与所述滑轨（7）相适配，所述滑柱（9）上固定设有第一弹钮（10），所述滑轨（7）上均匀开设有若干第一弹钮通孔（11），所述第一弹钮（10）与所述第一弹钮通孔（11）相适配，所述第二展示板（8）的上端一侧通过数量为两个的活动轴设有连接加固杆（12），所述立杆（1）内开设有限位通道（13），所述连接加固杆（12）与所述限位通道（13）相适配，所述限位通道（13）的一侧开设有若干第二弹钮通孔（14），所述连接加固杆（12）的一侧固定设有若干第二弹钮（15），所述第二弹钮（15）与所述第二弹钮通孔（14）相适配，所述第二展示板（8）上固定设有若干组插筒（16），所述插筒（16）内插设有插杆（17），所述插杆（17）之间固定设有公式横幅（18）。

2.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助教学板，其特征在于，所述横板（3）下方的两端均设有万向轮。

3.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助教学板，其特征在于，所述放置筒（4）自上而下逐渐伸出。

4.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助教学板，其特征在于，所述横板（3）下设有加固板（19），所述加固板（19）固定在所述立杆（1）上。

5.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助教学板，其特征在于，所述插杆（17）通过连接布与所述公式横幅（18）相固定连接。

6.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助教学板，其特征在于，所述插筒（16）内壁中部的一侧固定设有弹簧（20），所述弹簧（20）的另一端固定在弧形挡板（21）上，所述弧形挡板（21）与所述插杆（17）相适配。

7.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助教学板，其特征在于，所述限位通道（13）的长度大于所述滑轨（7）的长度。

8.根据权利要求1所述的一种数学教学用辅助教学板，其特征在于，每组插筒（16）的数量为两个，每组插筒（16）之间的距离大于所述公式横幅（18）的宽度。