CN210777202U - 一种互联平板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种互联平板，属于教学工具技术领域，包括框架；板体，内嵌在框架内；围成矩形的四个红外条，内嵌在框架上，位于板体正面与框架中位于正面前侧的挡板之间，各红外条分别用于向相对设置的红外条发射红外线，和/或接收相对设置的红外条发射的红外线；控制面板，位于板体上或框架内，与四个红外条分别电气连接，用于接收各红外条反馈信号，分析得出相应书写轨迹，并能够在控制面板与电子显示装置电连接时，将书写轨迹通过电子显示装置显示出来。本实用新型提供的一种互联平板，可以识别书写轨迹，便于学生在老师书写板书时记录板书，保证了授课效果。

Description

一种互联平板

技术领域

本实用新型属于教学工具技术领域，更具体地说，是涉及一种互联平板。

背景技术

黑板是教学活动中的重要教学工具。黑板并非特指黑色的板面，传统意义上讲它是一个可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，多用于教学。黑板一般用木板或磨砂玻璃等制成的，可以用粉笔等特定的书写材料在上面写字。多为黑色，墨绿色，白色或米黄色。目前的黑板仅能够使用粉笔在其上书写，功能单一，当老师书写板书时，由于黑板上的字体被老师的身体遮挡，学生只能等老师写完板书后再记录，使得老师开始讲解时，学生因为板书没有记完，而错过听讲，进而影响授课效果。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种互联平板，旨在解决目前的黑板功能单一，学生在老师书写完板书后进行记录，影响听课效果的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：提供一种互联平板，包括：框架；

板体，内嵌在所述框架内；

围成矩形的四个红外条，内嵌在所述框架上，位于所述板体正面与所述框架中位于所述板体正面前侧的挡板之间，各所述红外条分别用于向相对设置的所述红外条发射红外线，和/或接收相对设置的所述红外条发射的红外线；

控制面板，位于所述板体上或所述框架内，与四个所述红外条分别电气连接，用于接收各所述红外条反馈信号，分析得出相应书写轨迹，并能够在所述控制面板与电子显示装置电连接时，将所述书写轨迹通过所述电子显示装置显示出来；以及

数据线，与所述控制面板电连接，用于与所述电子显示装置电连接以将所述书写轨迹通过所述电子显示装置显示出来。

进一步地，所述框架包括四个首尾依次相接围成矩形的边框，所述边框包括基体及分设在所述基体两侧且分别与所述基体垂直连接的第一挡板和第二挡板，所述第一挡板和所述板体配合夹紧所述红外条，所述第一挡板与所述红外条接触的一面上设置有防滑棱，所述防滑棱的长度方向与所述第一挡板的长度方向平行。

进一步地，所述防滑棱设有至少两个，且相邻两个所述防滑棱之间设置有间隔。

进一步地，所述基体与所述第二挡板连接的一侧延伸至所述第二挡板外侧，所述第二挡板的外壁底部设置有向外延伸的凸棱，所述凸棱和所述基体的长度均与所述第二挡板的长度相等，所述第二挡板、所述凸棱和所述基体延伸至所述第二挡板外的部分围成用于容纳铆钉的容纳槽。

进一步地，各所述红外条内分别设置有交错分布的红外发射器和红外接收器。

进一步地，所述控制面板内设至少一个功能模块，所述板体正面的一端中下部设置有与各所述功能模块对应的快捷键标识，当用户点触所述快捷键标识时，所述控制面板能够根据各所述红外条反馈的数据识别出用户点触的所述快捷键标识，控制与该所述快捷键标识对应的功能模块工作。

进一步地，所述快捷键标识设有至少两个，各所快捷键标识由上至下依次间隔竖直排列在所述板体的一端。

进一步地，所述框架的背面上设置有用于悬挂所述一种互联平板的安装件。

进一步地，所述板体的中部设置有与所述数据线电连接的所述电子显示装置，所述电子显示装置用于将所述书写区的书写内容同步显示出来。

进一步地，所述板体为绿板或液晶板。

本实用新型提供的一种互联平板的有益效果在于：与现有技术相比，本实用新型一种互联平板在板体的周圈加设了红外条，并在板体或框架上加设了控制面板，红外条的设置使得板体表面形成了可以识别书写位置的红外探测网，当老师在板体上书写板书时，粉笔等不透明物体将阻断相应红外条内相应红外接收器正常接收红外信号，使得控制面板可以根据红外条的反馈信号确定上述不透明物体的位置及移动轨迹，进而识别出相应书写轨迹，并在数据线与电子显示装置电连接时，将书写轨迹通过电子显示装置显示出来，实现了板书的自动识别和同步显示，便于学生观看，使得学生在老师书写板书时便可实时记录板书，不用等到老师写完后再记录，从而避免了因记录板书影响听课的现象，保证了良好的授课效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型一实施例提供的一种互联平板的结构示意图；

图2为沿图1中A-A线的剖视结构图；

图3为图2中A部分的局部放大图；

图4为本实用新型另一实施例提供的一种互联平板的结构示意图；

图5为本实用新型实施例所采用的安装件的结构示意图。

图中：100、框架；110、边框；111、基体；112、第一挡板；113、第二挡板；114、防滑棱；115、凸棱；116、限位槽；200、板体；300、红外条；400、控制面板；500、电子显示装置；600、数据线；700、快捷键标识；800、安装件。

具体实施方式

为了使本实用新型所要解决的技术问题、技术方案及有益效果更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请一并参阅图1至图3，现对本实用新型实施例提供的一种互联平板进行说明。所述一种互联平板，包括框架100；板体200，内嵌在框架100内；围成矩形的四个红外条300，内嵌在框架100上，位于板体200正面与框架100中位于板体200正面前侧的挡板之间，各红外条300分别用于向相对设置的红外条300发射红外线，和/或接收相对设置的红外条300发射的红外线；控制面板 400，位于板体200上或框架100内，与四个红外条300分别电气连接，用于接收各红外条300反馈信号，分析得出相应书写轨迹，并能够在控制面板400与电子显示装置500电连接时，将书写轨迹通过电子显示装置500显示出来；以及数据线600，与控制面板400电连接，用于与电子显示装置500电连接以将书写轨迹通过电子显示装置500显示出来。

使用时，将数据线600与电子显示装置500连接，红外条300内的红外发射器和红外接收器得电工作，位于框架100左侧或右侧的红外发射器发出红外信号，位于框架100右侧或左侧且与上述红外发射器相对设置的红外接收器接收该红外信号，与此同时位于框架100顶部或底部的红外发射器发出红外信号，位于框架100底部或顶部且与上述红外发射器相对设置的红外接收器接收该红外信号，在板体200正面的表面形成红外线探测网。

当书写用的粉笔、水笔或手指等不透明物体在板体200正面上书写时，不透明物体将相应红外信号遮挡住，使得位于该不透明物体上方(或下方)及左侧(或右侧)的红外接收器无法接收到红外信号，控制面板400接收到这一信息后便可识别出该不透明物体在板体200上的位置坐标，不透明物体与板体200 接触面积大小。在该不透明物体连续移动时，通过上述原理便可得出该不透明物体的移动轨迹，进而得出其在板体200上的书写轨迹，并将该书写轨迹通过数据线600传递至电子显示装置500，电子显示装置500将该书写轨迹显示出来，由于中间分析处理的时间非常短，使得显示速度与书写速度相差很小，接近于同步。这样使得老师在书写板书时，板书可以同步显示到电子显示装置500 上，学生可以通过电子显示装置500实时观看老师在黑板上的书写内容，不会被老师的身体阻挡住无法观看。

当数据线600不与电子显示装置500连接时，本实施例提供的一种互联平板则可以作为普通黑板使用。

本实用新型实施例提供的一种互联平板，与现有技术相比，在板体200的周圈加设了红外条300，并在板体200或框架100上加设了控制面板400，红外条300的设置使得板体200表面形成了可以识别书写位置的红外探测网，当老师在板体200上书写板书时，粉笔等不透明物体将阻断相应红外条300内相应红外接收器正常接收红外信号，使得控制面板400可以根据红外条300的反馈信号确定上述不透明物体的位置及移动轨迹，进而识别出相应书写轨迹，并在数据线600与电子显示装置500电连接时，将书写轨迹通过电子显示装置500显示出来，实现了板书的自动识别和同步显示，便于学生观看，使得学生在老师书写板书时便可实时记录板书，不用等到老师写完后再记录，从而避免了因记录板书影响听课的现象，保证了良好的授课效果。

本实施例中控制面板400内设存储模块，可将书写轨迹存储下来，即将板书保存下来，便于学生课后观看，避免了课上学生为了记录板书而无法集中注意力听老师讲课的现象发生，提高了授课效果。

另外，板体200或框架100上还设置有与控制面板400电连接的录音装置，可将老师讲课的声音录制下来，并通过存储模块存储下来，便于课后学生随时复习课上内容。框架100可以采用铝合金框架。

一个红外条300内可仅设置多个红外发射器或红外接收器，也可既设置红外发射器也设置红外接收器，既设置红外发射器也设置红外接收器时，红外发射器和红外接收器交错设置，可有效提高书写轨迹的识别精度，也识别精度不易受到粉笔灰的影响，适于教学使用。另外，相邻两个红外条300可以相接，也可以不相接。

本实施例中电子显示装置500可以是电子白板、电脑电视一体机、LED电子显示装置500或者配合投影设备使用的大型幕布等。

作为本实用新型提供的一种互联平板的一种具体实施方式，请参阅图3，框架100包括四个首尾依次相接围成矩形的边框110，边框110包括基体111 及分设在基体111两侧且分别与基体111垂直连接的第一挡板112和第二挡板 113，第一挡板112和板体200配合夹紧红外条300，第一挡板112与红外条300 接触的一面上设置有防滑棱114，防滑棱114的长度方向与第一挡板112的长度方向平行。

防滑棱114的设置增加了第一挡板112与红外条300之间的摩擦力，避免了使用过程中红外条300由框架100内掉落的现象或红外条300与框架100发生相对位移的现象发生，保证了红外条300工作性能的稳定性和书写轨迹检测的准确性。

本实施例中防滑棱114与第一挡板112一体成型，边框110为一体成型结构。

作为本实用新型提供的一种互联平板的一种具体实施方式，请参阅图3，防滑棱114设有至少两个，且相邻两个防滑棱114之间设置有间隔。

防滑棱114设置有至少两个，确保了第一挡板112与红外条300之间的摩擦力足够大。相邻两个防滑棱114之间设有间隔，便于用户根据需要将红外条 300插入框架100内，或将红外条300由框架100内拔出。

作为本实用新型提供的一种互联平板的一种具体实施方式，请参阅图3，基体111与第二挡板113连接的一侧延伸至第二挡板113外侧，第二挡板113 的外壁底部设置有向外延伸的凸棱115，凸棱115和基体111的长度均与第二挡板113的长度相等，第二挡板113、凸棱115和基体111延伸至第二挡板外的部分围成用于容纳铆钉的容纳槽。

为了进一步增加本实用新型提供的一种互联平板整体结构的准确性，将板体200和红外条300插入框架100内后，可通过铆钉将第二挡板113与板体200 固定连接，凸棱115的设置使得铆钉安装后铆钉帽可以内嵌至容纳槽内，从而在移动一种互联平板时铆钉帽不会与位于一种互联平板外的物品发生钩挂。

作为本实用新型提供的一种互联平板的一种具体实施方式，请参阅图3，第二挡板113外壁的中部设置有与第二挡板113等长且用于限定铆钉安装位置的限位槽116。

安装铆钉时，将铆钉尖端插入限位槽116内，限位槽116的设置限定了铆钉的安装位置，进而确保了安装好后一种互联平板整体结构的规整和美观。

作为本实用新型提供的一种互联平板的一种具体实施方式，各红外条300 内分别设置有交错分布的红外发射器和红外接收器。

红外发射器和红外接收器交错设置，可有效提高书写轨迹的识别精度，也识别精度不易受到粉笔灰的影响，适于教学使用。

作为本实用新型提供的一种互联平板的一种具体实施方式，请参阅图1，控制面板400内设至少一个功能模块，板体200正面的一端中下部设置有与各功能模块对应的快捷键标识700，当用户点触快捷键标识700时，控制面板400 能够根据各红外条300反馈的数据识别出用户点触的快捷键标识700，控制与该快捷键标识700对应的功能模块工作。

为了增加一种互联平板的智能化程度，控制面板400内设了至少一个功能模块，板体200正面上设置了与各功能模块对应的快捷键标识700。其中，功能模块包括清除功能模块、保存功能模块、切换功能模块、上一页功能模块、下一页功能模块、红笔功能模块、蓝笔功能模块、黑笔功能模块和/或分享功能模块。

当手指点触与清除功能相对应的快捷键标识700时，控制面板400通过各红外条300的反馈信号确认手指点触位置，当确定手指点触位置为与清除功能相对应的快捷键标识700所在位置时，控制面板400发出命令控制清除功能模块工作，将电子显示装置500幕上显示的板书清除。

点触与保存功能相对应的快捷键标识700时，控制面板400发出命令控制保存功能模块工作，将电子显示装置500幕上显示的板书保存下来。点触与切换功能相对应的快捷键标识700时，控制面板400发出命令控制切换功能模块工作，将电子显示装置500幕上的显示页面由当前页面切换至其他页面。点触与上一页相对应的快捷键标识700时，控制面板400发出命令控制上一页功能模块工作，电子显示装置500幕上的显示页面返回上一页板书。点触与下一页相对应的快捷键标识700时，控制面板400发出命令控制下一页功能模块工作，电子显示装置500幕下的显示页面返回下一页板书。点触与红笔功能相对应的快捷键标识700、蓝笔功能相对应的快捷键标识700或黑笔功能相对应的快捷键标识700时，控制面板400发出命令控制相应功能模块工作，电子显示装置 500幕上之后显示的书写笔迹颜色由之前的颜色转变为红色、蓝色或黑色。点触分享功能相对应的快捷键标识700时，控制面板400发出命令控制相应功能模块工作，则可将当前书写笔迹分享至相应的手机app上。

快捷键标识700的设置便于用户准确判断不同快捷键位于板体200正面上的位置，同时便于预先在控制面板400中录入不同快捷键不同点触位置，进而便于控制面板400精确判断用户是在书写板书识别书写笔迹，还是在按压快捷键进行相应操作。

作为本实用新型提供的一种互联平板的一种具体实施方式，请参阅图1，快捷键标识700设有至少两个，各所快捷键标识700由上至下依次间隔竖直排列在板体200的一端。

快捷键标识700竖直排列，确保了板体200正面的美观性，且快捷键标识 700位于板体200端部的中下部不影响用户在板体200上书写板书。

作为本实用新型提供的一种互联平板的一种具体实施方式，请参阅图5，框架100的背面上设置有用于悬挂一种互联平板的安装件800。

安装件800的设置便于用户根据需要将一种互联平板安装在墙体上。

作为本实用新型提供的一种互联平板的一种具体实施方式，请参阅图4，板体200的中部设置有与数据线600电连接的电子显示装置500，电子显示装置500用于将书写区的书写内容同步显示出来。

电子显示装置500的设置位于板体200的中部，使得用户在两侧板体200 上书写的内容均可在中部的电子显示装置500上同步显示，使得位于教室不同区域的学生均可观看到，避免了学生发生斜视的风险。

作为本实用新型提供的一种互联平板的一种具体实施方式，板体200为绿板或液晶板。

板体200可以为普通的绿板，有助于缓解眼睛疲劳，保护学生视力。

为了保证教师和学生的身体健康，在黑板领域出现了许多无尘的教学方案，例如湿擦水盒、喷水板擦、白板笔、水性粉笔等，大多数此类无尘方案都不能做到彻底无尘的效果，只不过是降低了粉笔的飞尘，板体200设置为液晶板，不用任何耗材类产品便可书写，彻底杜绝了粉尘飞扬的现象。板体200为液晶板时，液晶板包括依次层叠的液晶面板、瓦楞纸和背板，红外条300位于液晶面板的正面上。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内所作的任何修改、等同替换和改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (10)

1.一种互联平板，其特征在于，包括：

框架；

板体，内嵌在所述框架内；

围成矩形的四个红外条，内嵌在所述框架上，位于所述板体正面与所述框架中位于所述板体正面前侧的挡板之间，各所述红外条分别用于向相对设置的所述红外条发射红外线，和/或接收相对设置的所述红外条发射的红外线；

控制面板，位于所述板体上或所述框架内，与四个所述红外条分别电气连接；以及

数据线，与所述控制面板电连接，用于与电子显示装置电连接以将书写轨迹通过所述电子显示装置显示出来。

2.如权利要求1所述的一种互联平板，其特征在于：所述框架包括四个首尾依次相接围成矩形的边框，所述边框包括基体及分设在所述基体两侧且分别与所述基体垂直连接的第一挡板和第二挡板，所述第一挡板和所述板体配合夹紧所述红外条，所述第一挡板与所述红外条接触的一面上设置有防滑棱，所述防滑棱的长度方向与所述第一挡板的长度方向平行。

3.如权利要求2所述的一种互联平板，其特征在于：所述防滑棱设有至少两个，且相邻两个所述防滑棱之间设置有间隔。

4.如权利要求2所述的一种互联平板，其特征在于：所述基体与所述第二挡板连接的一侧延伸至所述第二挡板外侧，所述第二挡板的外壁底部设置有向外延伸的凸棱，所述凸棱和所述基体的长度均与所述第二挡板的长度相等，所述第二挡板、所述凸棱和所述基体延伸至所述第二挡板外的部分围成用于容纳铆钉的容纳槽。

5.如权利要求1所述的一种互联平板，其特征在于：各所述红外条内分别设置有交错分布的红外发射器和红外接收器。

6.如权利要求1所述的一种互联平板，其特征在于：所述控制面板内设至少一个功能模块，所述板体正面的一端中下部设置有与各所述功能模块对应的快捷键标识，当用户点触所述快捷键标识时，所述控制面板能够根据各所述红外条反馈的数据识别出用户点触的所述快捷键标识，控制与该所述快捷键标识对应的功能模块工作。

7.如权利要求6所述的一种互联平板，其特征在于：所述快捷键标识设有至少两个，各所快捷键标识由上至下依次间隔竖直排列在所述板体的一端。

8.如权利要求1所述的一种互联平板，其特征在于：所述框架的背面上设置有用于悬挂所述一种互联平板的安装件。

9.如权利要求1所述的一种互联平板，其特征在于：所述板体的中部设置有与所述数据线电连接的所述电子显示装置，所述电子显示装置用于将书写区的书写内容同步显示出来。

10.如权利要求1-9任一项所述的一种互联平板，其特征在于：所述板体为绿板或液晶板。

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