CN210627571U - 一种便携式教育教学通用教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种便携式教育教学通用教具，涉及教学教具技术领域。它包括呈展开状态的存储箱，存储箱包括左箱体和右箱体，左箱体和右箱体铰接相连，存储箱前侧设置有支撑机构；存储箱后侧设置有展示机构；所述的支撑机构包括伸缩定位杆、伸缩支撑杆、底座；伸缩定位杆和伸缩支撑杆均沿竖直方向设置；伸缩定位杆和伸缩支撑杆上均安装有紧定螺钉；底座沿水平方向设置且上端前侧开有安装孔；伸缩定位杆上下两端均固定有“U形”的插架；插架两端均沿左右方向开有定位通孔。本实用新型的有益效果是：其增加的书写面积较大，能够减小对书写连贯性造成的影响，能够保证便携性。

Description

一种便携式教育教学通用教具

技术领域

本实用新型涉及教学教具技术领域。

背景技术

在对学生进行教育教学过程中，通常需要借助书写板来展示教学内容，更利于学生直观的理解讲师所表达的知识点，然而目前市场上的教育教学所使用的书写板体积大，携带不方便，不便于讲师对其移动教学。

检索发现申请号为201721606663.3的中国专利申请公开了一种便携式教育教学通用教具，其通过将箱体展开，利用箱体背面粘接的白板和从箱体内抽出的夹板来书写教学内容，在实现了便携性的同时，能够增加书写的面积。但是该方案依旧存在一些缺陷，比如从箱体两侧抽出的夹板之间存在较大空隙、夹板与箱体背面的白板之间不在同一平面，这些问题容易影响书写的连贯性，另外，即使抽出夹板，其增加的书写面积依旧较少，往往无法满足教学需求。

实用新型内容

本实用新型所要解决的技术问题，是针对上述存在的技术不足，提供一种便携式教育教学通用教具，其增加的书写面积较大，能够减小对书写连贯性造成的影响，能够保证便携性。

本实用新型采用的技术方案是：提供一种便携式教育教学通用教具，包括呈展开状态的存储箱，存储箱包括左箱体和右箱体，左箱体和右箱体铰接相连，存储箱前侧设置有支撑机构；存储箱后侧设置有展示机构；

所述的支撑机构包括伸缩定位杆、伸缩支撑杆、底座；伸缩定位杆和伸缩支撑杆均沿竖直方向设置；伸缩定位杆和伸缩支撑杆上均安装有紧定螺钉；底座沿水平方向设置且上端前侧开有安装孔；伸缩定位杆上下两端均固定有“U形”的插架；插架两端均沿左右方向开有定位通孔；左箱体外上下两端均固定有左插套；右箱体外上下两端均固定有右插套；插架两端分别与左插套和右插套对应插接；左插套和右插套上均沿左右方向开有贯穿孔；贯穿孔与定位通孔一一对应；贯穿孔内螺纹连接有锁定螺栓；下侧的插架下端中部固定有套帽；所述伸缩支撑杆上端与套帽螺纹连接，下端与安装孔螺纹连接；

所述的展示机构包括若干书写板；书写板前侧中部固定有定位套；左箱体内的高度大于书写板高度；存储箱后端的左侧、右侧和中部分别由上到下均匀固定有若干定位插钩；定位插钩方向朝上；定位插钩与定位套一一对应插接配合；中部的定位插钩均由左右两个拆分插钩组成；拆分插钩分别固定在左箱体右侧和右箱体左侧。

进一步优化本技术方案，一种便携式教育教学通用教具的右箱体内均匀分布有若干弹力约束带；弹力约束带两端分别与右箱体内上下两端固定。

进一步优化本技术方案，一种便携式教育教学通用教具的左箱体下端左右两侧和右箱体下端左右两侧均安装有万向轮。

本实用新型的有益效果在于：

1、存储箱包括左箱体和右箱体，通过存储箱能够将书写板、伸缩定位杆、伸缩支撑杆、底座装起来，便于本实用新型整体的携带；通过锁定螺栓能够将插架与左插套和右插套固定连接起来，将存储箱展开的状态锁定，通过伸缩定位杆能够将存储箱支撑，使存储箱更稳固,从而保证展示机构定位牢固；通过底座能够保证本实用新型整体支撑平稳，伸缩支撑杆能够调节展示机构的展示高度，增强使用时的适用性。

书写板后侧面能够书写教学内容，通过定位套与定位插钩的插接，能够使书写板之间处于同一平面，使得书写板相互之间的缝隙很小，大大减小对书写连贯性造成的影响；中部的定位插钩均由左右两个拆分插钩组成，拆分插钩分别固定在左箱体右侧和右箱体左侧，能够在存储箱展开时组合为定位插钩，与中部的书写板适配。

2、通过弹力约束带能够便于将伸缩定位杆、伸缩支撑杆、底座处约束起来，防止打开存储箱时伸缩定位杆、伸缩支撑杆、底座从右箱体内掉落出来；通过万向轮便于对存储箱的移动。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为支撑机构处的局部结构分解示意图；

图3为展示机构处的局部结构分解示意图；

图4为左箱体内的一种结构状态图。

图中，1、左箱体；2、右箱体；3、伸缩定位杆；4、伸缩支撑杆；5、底座；6、紧定螺钉；7、安装孔；8、插架；9、定位通孔；10、左插套；11、右插套；12、贯穿孔；13、锁定螺栓；14、套帽；15、书写板；16、定位套；17、定位插钩；18、拆分插钩；19、弹力约束带；20、万向轮。

具体实施方式

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。

如图1-4所示，一种便携式教育教学通用教具，包括呈展开状态的存储箱，存储箱包括左箱体1和右箱体2，左箱体1和右箱体2铰接相连，存储箱前侧设置有支撑机构；存储箱后侧设置有展示机构。

所述的支撑机构包括伸缩定位杆3、伸缩支撑杆4、底座5；伸缩定位杆3和伸缩支撑杆4均沿竖直方向设置；伸缩定位杆3和伸缩支撑杆4上均安装有紧定螺钉6；底座5沿水平方向设置且上端前侧开有安装孔7；伸缩定位杆3上下两端均固定有“U形”的插架8；插架8两端均沿左右方向开有定位通孔9；左箱体1外上下两端均固定有左插套10；右箱体2外上下两端均固定有右插套11；插架8两端分别与左插套10和右插套11对应插接；左插套10和右插套11上均沿左右方向开有贯穿孔12；贯穿孔12与定位通孔9一一对应；贯穿孔12内螺纹连接有锁定螺栓13；下侧的插架8下端中部固定有套帽14；所述伸缩支撑杆4上端与套帽14螺纹连接，下端与安装孔7螺纹连接。

所述的展示机构包括若干书写板15；书写板15前侧中部固定有定位套16；左箱体1内的高度大于书写板15高度；存储箱后端的左侧、右侧和中部分别由上到下均匀固定有若干定位插钩17；定位插钩17方向朝上；定位插钩17与定位套16一一对应插接配合；中部的定位插钩17均由左右两个拆分插钩18组成；拆分插钩18分别固定在左箱体1右侧和右箱体2左侧；右箱体2内均匀分布有若干弹力约束带19；弹力约束带19两端分别与右箱体2内上下两端固定；左箱体1下端左右两侧和右箱体2下端左右两侧均安装有万向轮20。

如图1所示，为组装完成后本实用新型整体的状态，这时通过多个书写板15的相互组合，大大增加了书写的面积，而且通过定位插钩17相互之间的位置，使书写板15前侧的定位套16插入到位后，书写板15处于同一平面且相互之间的缝隙很小，从而大大减小对书写连贯性造成的影响。

在组装之前，书写板15均放置在左箱体1内，伸缩定位杆3、伸缩支撑杆4、底座5均放置在右箱体2内(被弹力约束带19所约束)，存储箱未开启(存储箱上存在拉链或搭扣锁等连接装置，由于此为现有技术，本技术方案中不作赘述)，此时本实用新型整体显现在外的仅为存储箱结构，便于携带和移动。

如图4所示，本技术方案中设置左箱体1内空间的高度比书写板15的高度稍大，一方面方便将书写板15从左箱体1内取出，另一方面能够在放置书写板15时，使书写板15保持两两背对的状态(定位套16相互交错)，这种放置的状态好处在于：既能够防止定位套16损伤书写板15的书写面，又能够节省放置书写板15占用的空间(提高空间利用率，使得存储相同数量的书写板15时所需要的左箱体1的厚度减小，提高便携性)。

Claims (3)

1.一种便携式教育教学通用教具，包括呈展开状态的存储箱，存储箱包括左箱体(1)和右箱体(2)，左箱体(1)和右箱体(2)铰接相连，其特征在于：存储箱前侧设置有支撑机构；存储箱后侧设置有展示机构；

所述的支撑机构包括伸缩定位杆(3)、伸缩支撑杆(4)、底座(5)；伸缩定位杆(3)和伸缩支撑杆(4)均沿竖直方向设置；伸缩定位杆(3)和伸缩支撑杆(4)上均安装有紧定螺钉(6)；底座(5)沿水平方向设置且上端前侧开有安装孔(7)；伸缩定位杆(3)上下两端均固定有“U形”的插架(8)；插架(8)两端均沿左右方向开有定位通孔(9)；左箱体(1)外上下两端均固定有左插套(10)；右箱体(2)外上下两端均固定有右插套(11)；插架(8)两端分别与左插套(10)和右插套(11)对应插接；左插套(10)和右插套(11)上均沿左右方向开有贯穿孔(12)；贯穿孔(12)与定位通孔(9)一一对应；贯穿孔(12)内螺纹连接有锁定螺栓(13)；下侧的插架(8)下端中部固定有套帽(14)；所述伸缩支撑杆(4)上端与套帽(14)螺纹连接，下端与安装孔(7)螺纹连接；

所述的展示机构包括若干书写板(15)；书写板(15)前侧中部固定有定位套(16)；左箱体(1)内的高度大于书写板(15)高度；存储箱后端的左侧、右侧和中部分别由上到下均匀固定有若干定位插钩(17)；定位插钩(17)方向朝上；定位插钩(17)与定位套(16)一一对应插接配合；中部的定位插钩(17)均由左右两个拆分插钩(18)组成；拆分插钩(18)分别固定在左箱体(1)右侧和右箱体(2)左侧。

2.根据权利要求1所述的一种便携式教育教学通用教具，其特征在于：右箱体(2)内均匀分布有若干弹力约束带(19)；弹力约束带(19)两端分别与右箱体(2)内上下两端固定。

3.根据权利要求1所述的一种便携式教育教学通用教具，其特征在于：左箱体(1)下端左右两侧和右箱体(2)下端左右两侧均安装有万向轮(20)。

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