CN210520306U - 一种新型信息技术教学用试验箱 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种新型信息技术教学用试验箱，其结构包括箱体、合页、箱盖、90°支撑铰链、卡扣、卡座、固定座、提手、工具盒和折叠板，本实用新型的一种新型信息技术教学用试验箱，通过设置了工具盒于箱体内侧，通过拉动盒体，使第一支杆和第二支杆转动，从而拉出盒体，将较大的元器件放置于箱体内侧的空腔内，并将较小的元器件或工具归类放置于第一放置槽、第二放置槽和第三放置槽内，达到便于对不同大小的元器件和工具进行归类放置，减少使用面积的有益效果，解决了无法对不同大小的元器件和工具进行归类放置，导致使用不便的问题。

Description

一种新型信息技术教学用试验箱

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种新型信息技术教学用试验箱。

背景技术

目前，第三次工业革命之后，信息技术开始进入我们的生活，随着时间的发展，信息技术已逐渐开始成熟，开始在各个领域发挥及其重要的作用，信息技术教学变得越来越重要，传统的教学方式主要侧重于理论知识，内容很多并且难以理解，一些信息技术教学用的专用设备深受广大师生的喜爱，信息技术教学用的实验箱便是其中一种，现有技术无法对不同大小的元器件和工具进行归类放置，导致使用不便，同时教学时对元器件摆放的空间有限，已不能满足用户的使用需求。

实用新型内容

(一)要解决的技术问题

为了克服现有技术不足，现提出一种新型信息技术教学用试验箱，解决了无法对不同大小的元器件和工具进行归类放置，导致使用不便，同时教学时对元器件摆放的空间有限，已不能满足用户的使用需求的问题。

(二)技术方案

本实用新型通过如下技术方案实现：本实用新型提出了一种新型信息技术教学用试验箱，包括箱体、合页、箱盖、90°支撑铰链、卡扣、卡座、固定座、提手、工具盒和折叠板，所述箱体后端右侧通过合页与箱盖后端转动连接，所述90°支撑铰链安装于合页左端，所述卡扣设置于箱盖前端右侧，所述箱体前端右上部设置有卡座，所述卡扣底端与卡座前端扣接，所述固定座设置于箱体前端三分之一处，所述提手左后端与固定座内侧转动连接，所述工具盒左端与箱体内侧左端转动连接，所述折叠板左端与箱盖内侧后端固定连接，所述工具盒由第一支杆、第二支杆、盒体、泡沫框、第一放置槽、第二放置槽和第三放置槽组成，所述盒体左前端通过第一支杆与箱体内侧左前端转动连接，所述第二支杆设置于盒体左端中部，所述泡沫框底端与盒体内侧底端相连接，所述泡沫框顶端右侧设置有第一放置槽，所述第二放置槽设置于泡沫框顶端左侧，所述第三放置槽设置于第二放置槽前端，所述折叠板由凸形板、连接板、卡槽、支板和放置板组成，所述凸形板后端通过螺丝与箱盖内后端锁紧固定，所述连接板顶端内侧与凸形板顶端转动连接，所述卡槽设置于连接板左端，所述支板前端与卡槽滑动连接，所述支板后端与凸形板左中部转动连接，所述放置板后端与连接板前端固定连接。

进一步的，所述支板前端与卡槽的连接位置设置有定位块，且定位块呈圆台状。

进一步的，所述第一放置槽共设置有2个，且其形状和大小均相同。

进一步的，所述盒体的高度是箱体内侧高度的三分之一。

进一步的，所述提手外侧设置有橡胶套，且橡胶套外表面设置有鱼纹状的防滑纹。

进一步的，所述卡扣和卡座均设置有2个，且其对称安装于箱体和箱盖的连接处。

进一步的，所述箱体内侧壁设置有海绵层，且海绵层的厚度为1cm。

进一步的，所述盒体采用ABS材质。

进一步的，所述箱体采用铝合金材质。

(三)有益效果

本实用新型相对于现有技术，具有以下有益效果：

1)、为解决无法对不同大小的元器件和工具进行归类放置，导致使用不便的问题，通过设置了工具盒于箱体内侧，通过拉动盒体，使第一支杆和第二支杆转动，从而拉出盒体，将较大的元器件放置于箱体内侧的空腔内，并将较小的元器件或工具归类放置于第一放置槽、第二放置槽和第三放置槽内，达到便于对不同大小的元器件和工具进行归类放置，减少使用面积的有益效果。

2)、为解决教学时对元器件摆放的空间有限，已不能满足用户的使用需求的问题，通过设置了折叠板于箱盖箱盖内侧后端，通过拉动放置板，使连接板在凸形板顶部转动，从而带动支板在卡槽内侧滑动，使放置板与箱盖内侧呈90°角，即可将元器件摆放至放置板上端，达到增大了元器件的摆放空间，提高了教学效率的有益效果。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的箱体后视结构示意图；

图3为本实用新型的箱体内部结构示意图；

图4为本实用新型的工具盒结构示意图；

图5为本实用新型的折叠板结构示意图；

图6为本实用新型的连接板结构示意图。

图中：箱体-1、合页-2、箱盖-3、90°支撑铰链-4、卡扣-5、卡座-6、固定座-7、提手-8、工具盒-9、第一支杆-91、第二支杆-92、盒体-93、泡沫框-94、第一放置槽-95、第二放置槽-96、第三放置槽-97、折叠板-10、凸形板-11、连接板-12、卡槽-13、支板-14、放置板-15。

具体实施方式

为了使本实用新型的目的、技术方案及优点更加清楚明白，以下结合附图及实施例，对本实用新型进行进一步详细说明。应当理解，此处所描述的具体实施例仅仅用以解释本实用新型，并不用于限定本实用新型。

请参阅图1、图2、图3、图4、图5与图6，本实用新型提供一种新型信息技术教学用试验箱：包括箱体1、合页2、箱盖3、90°支撑铰链4、卡扣5、卡座6、固定座7、提手8、工具盒9和折叠板10，箱体1后端右侧通过合页2与箱盖3后端转动连接，90°支撑铰链4安装于合页2左端，卡扣5设置于箱盖3前端右侧，箱体1前端右上部设置有卡座6，卡扣5底端与卡座6前端扣接，固定座7设置于箱体1前端三分之一处，提手8左后端与固定座7内侧转动连接，工具盒9左端与箱体1内侧左端转动连接，折叠板10左端与箱盖3内侧后端固定连接，工具盒9由第一支杆91、第二支杆92、盒体93、泡沫框94、第一放置槽95、第二放置槽96和第三放置槽97组成，盒体93左前端通过第一支杆91与箱体1内侧左前端转动连接，第二支杆92设置于盒体93左端中部，泡沫框94底端与盒体93内侧底端相连接，泡沫框94顶端右侧设置有第一放置槽95，第二放置槽96设置于泡沫框94顶端左侧，第三放置槽97设置于第二放置槽96前端，折叠板10由凸形板11、连接板12、卡槽13、支板14和放置板15组成，凸形板11后端通过螺丝与箱盖3内后端锁紧固定，连接板12顶端内侧与凸形板11顶端转动连接，卡槽13设置于连接板12左端，支板14前端与卡槽13滑动连接，支板14后端与凸形板11左中部转动连接，放置板15后端与连接板12前端固定连接。

其中，所述支板14前端与卡槽13的连接位置设置有定位块，且定位块呈圆台状，有利于对支板14进行定位，防止支板14从卡槽13内侧滑出。

其中，所述第一放置槽95共设置有2个，且其形状和大小均相同，有利于放置元器件。

其中，所述盒体93的高度是箱体1内侧高度的三分之一，有利于将盒体93收纳至箱体1内，且箱体1内侧对于空间可以放置其他元器件。

其中，所述提手8外侧设置有橡胶套，且橡胶套外表面设置有鱼纹状的防滑纹，有利于使用者使用提手8，且防滑纹起到良好的防滑作用。

其中，所述卡扣5和卡座6均设置有2个，且其对称安装于箱体1和箱盖3的连接处，有利于箱盖3与箱体1固定连接。

其中，所述箱体1内侧壁设置有海绵层，且海绵层的厚度为1cm，有利于保护元器件，放置元器件损坏。

其中，所述盒体93采用ABS材质，其优点是强度高，轻便。

其中，所述箱体1采用铝合金材质。

根据上表得知本实用新型箱体1采用铝合金材质，具有质地较轻的有益效果。

本专利所述的箱体1，采用铝合金材质，铝合金是工业中应用最广泛的一类有色金属结构材料，在航空、航天、汽车、机械制造、船舶及化学工业中已大量应用，工业经济的飞速发展，对铝合金焊接结构件的需求日益增多，使铝合金的焊接性研究也随之深入，目前铝合金是应用最多的合金，铝合金密度低，但强度比较高，接近或超过优质钢，塑性好，可加工成各种型材，具有优良的导电性、导热性和抗蚀性，工业上广泛使用，使用量仅次于钢，一些铝合金可以采用热处理获得良好的机械性能、物理性能和抗腐蚀性能。

工作原理：在使用时，首先将试验箱放置于适当位置，首先向上掰动卡扣5，使卡扣5与卡座6分离，从而打开箱盖3，然后拉动盒体93，使第一支杆91和第二支杆92转动，从而拉出盒体93，将较大的元器件放置于箱体1内侧的空腔内，并将较小的元器件或工具归类放置于第一放置槽95、第二放置槽96和第三放置槽97内，放置完毕后，只需轻轻向下压动盒体93，即可将盒体93收纳于箱体1内侧顶部，教学时，如果摆放的位置不够时，可通过拉动放置板15，使连接板12在凸形板11顶部转动，从而带动支板14在卡槽13内侧滑动，使放置板15与箱盖3内侧呈90°角，即可将元器件摆放至放置板15上端，其中，90°支撑铰链4对箱盖3起到90°支撑作用，方便了放置板15的使用，通过设置了工具盒9于箱体1内侧，通过拉动盒体93，使第一支杆91和第二支杆92转动，从而拉出盒体93，将较大的元器件放置于箱体1内侧的空腔内，并将较小的元器件或工具归类放置于第一放置槽95、第二放置槽96和第三放置槽97内，达到便于对不同大小的元器件和工具进行归类放置，减少使用面积的有益效果，通过设置了折叠板10于箱盖3箱盖3内侧后端，通过拉动放置板15，使连接板12在凸形板11顶部转动，从而带动支板14在卡槽13内侧滑动，使放置板15与箱盖3内侧呈90°角，即可将元器件摆放至放置板15上端，达到增大了元器件的摆放空间，提高了教学效率的有益效果。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (7)

1.一种新型信息技术教学用试验箱，包括箱体(1)、合页(2)、箱盖(3)、90°支撑铰链(4)、卡扣(5)、卡座(6)、固定座(7)和提手(8)，所述箱体(1)后端右侧通过合页(2)与箱盖(3)后端转动连接，所述90°支撑铰链(4)安装于合页(2)左端，所述卡扣(5)设置于箱盖(3)前端右侧，所述箱体(1)前端右上部设置有卡座(6)，所述卡扣(5)底端与卡座(6)前端扣接，所述固定座(7)设置于箱体(1)前端三分之一处，所述提手(8)左后端与固定座(7)内侧转动连接；

其特征在于：还包括工具盒(9)和折叠板(10)，所述工具盒(9)左端与箱体(1)内侧左端转动连接，所述折叠板(10)左端与箱盖(3)内侧后端固定连接，所述工具盒(9)由第一支杆(91)、第二支杆(92)、盒体(93)、泡沫框(94)、第一放置槽(95)、第二放置槽(96)和第三放置槽(97)组成，所述盒体(93)左前端通过第一支杆(91)与箱体(1)内侧左前端转动连接，所述第二支杆(92)设置于盒体(93)左端中部，所述泡沫框(94)底端与盒体(93)内侧底端相连接，所述泡沫框(94)顶端右侧设置有第一放置槽(95)，所述第二放置槽(96)设置于泡沫框(94)顶端左侧，所述第三放置槽(97)设置于第二放置槽(96)前端，所述折叠板(10)由凸形板(11)、连接板(12)、卡槽(13)、支板(14)和放置板(15)组成，所述凸形板(11)后端通过螺丝与箱盖(3)内后端锁紧固定，所述连接板(12)顶端内侧与凸形板(11)顶端转动连接，所述卡槽(13)设置于连接板(12)左端，所述支板(14)前端与卡槽(13)滑动连接，所述支板(14)后端与凸形板(11)左中部转动连接，所述放置板(15)后端与连接板(12)前端固定连接。

2.根据权利要求1所述的一种新型信息技术教学用试验箱，其特征在于：所述支板(14)前端与卡槽(13)的连接位置设置有定位块，且定位块呈圆台状。

3.根据权利要求1所述的一种新型信息技术教学用试验箱，其特征在于：所述第一放置槽(95)共设置有2个，且其形状和大小均相同。

4.根据权利要求1所述的一种新型信息技术教学用试验箱，其特征在于：所述盒体(93)的高度是箱体(1)内侧高度的三分之一。

5.根据权利要求1所述的一种新型信息技术教学用试验箱，其特征在于：所述提手(8)外侧设置有橡胶套，且橡胶套外表面设置有鱼纹状的防滑纹。

6.根据权利要求1所述的一种新型信息技术教学用试验箱，其特征在于：所述卡扣(5)和卡座(6)均设置有2个，且其对称安装于箱体(1)和箱盖(3)的连接处。

7.根据权利要求1所述的一种新型信息技术教学用试验箱，其特征在于：所述箱体(1)内侧壁设置有海绵层，且海绵层的厚度为1cm。

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