CN210472565U - 一种课间用眼部训练装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种课间用眼部训练装置，包括连接架和滑动台，所述连接架包括凹形卡台、紧固旋钮和滑动卡块，所述凹形卡台上端面设置有滑动圆弧凸边，所述紧固旋钮数量为两个，且对称设置在凹形卡台的下端面，所述紧固旋钮与凹形卡台通过螺纹转动连接，所述滑动卡块设置在凹形卡台的前端面上，且所述滑动卡块与凹形卡台固定连接，所述滑动台设置在连接架的外侧，且所述滑动台通过滑动卡块与连接架滑动连接，本实用新型提供一种课间用眼部训练装置，安装方便，便于收放在课桌周围，保证节约使用空间，同时可以搭配不同的观察镜片，来实现对眼部的多角度训练。

Description

一种课间用眼部训练装置

技术领域

本实用新型涉及学生用品技术领域，具体为一种课间用眼部训练装置。

背景技术

近来儿童和青少年近视越来越严重，导致近视发生的环境因素主要有用眼距离过近、读写姿势不正确，儿童和青少年做不到“一拳一尺一寸”、身体距离书桌一拳、眼睛距离书桌一尺、食指距离笔尖一寸和持续用眼时间过长、阅读环境照明光线过强、过弱、或反光、在移动状态下看书，比如步行或行驶的车辆中、躺着看书，容易导致视力参差、空间的射线的影响，视力恢复训练，目的是提升裸眼视力和整体视力健康水平，儿童和青少年处于成长发育期和用眼高峰期，帮助他们建立良好的用眼习惯，针对眼部和视觉系统进行科学的物理锻炼和训练，增强眼睛调节能力，有助于防控近视，修复弱视，提升裸眼视力健康水平，减轻对于眼镜、手术等视力矫正手段的依赖性，从角膜到大脑视觉中枢，任何一个环节出现故障或不协调都可能导致视力受损和视力下降，视力恢复训练需要有针对性地干预可能受损的环节，从而提升人体自身的视觉能力。

本申请的实用新型人发现现有学生学习时间紧，用眼时间过长易造成视疲劳，传统视力训练仪器，很难拿到学校使用，让学生随时随地可以使用。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种课间用眼部训练装置，旨在改善传统的视力训练一起体积庞大，不易让学生学校里使用的问题。

本实用新型是这样实现的：

一种课间用眼部训练装置，包括连接架和滑动台，所述连接架包括凹形卡台、紧固旋钮和滑动卡块，所述凹形卡台上端面设置有滑动圆弧凸边，所述紧固旋钮数量为两个，且对称设置在凹形卡台的下端面，所述紧固旋钮与凹形卡台通过螺纹转动连接，所述滑动卡块设置在凹形卡台的前端面上，且所述滑动卡块与凹形卡台固定连接，所述滑动台设置在连接架的外侧，且所述滑动台通过滑动卡块与连接架滑动连接，所述滑动台包括展示台、观察墙和翻转板，所述观察墙设置在展示台外侧面的上端，且所述观察墙与展示台转动连接，所述观察墙与展示台最大转动角度为90°，所述翻转板设置在展示台外侧面的下端，且所述翻转板与展示台转动连接。

进一步的，所述滑动卡块为凸形结构，且凸型结构的头部与凹形卡台焊接，用于滑动卡紧连接滑动台的使用。

进一步的，所述展示台设置为L型结构，且内部设置有与滑动圆凸弧边配合的滑动圆弧凹边，用于配合滑动卡块的凸形滑动使用。

进一步的，所述观察墙上设置有不同比例大小的视力训练表和视力训练仪器连接槽，所述视力训练表设置在视力训练仪器连接槽的左侧，且所述视力训练表与观察墙固定连接，用于针对不同的视力者的观看和仿远近距离使用。

进一步的，所述翻转板上设置有近视训练镜和远视训练镜，所述近视训练镜和远视训练镜均与翻转板固定连接，用于方便使用者体验训练不同视力角度。

进一步的，所述翻转板上端面还设置有不同厚度的镜片，所述镜片与翻转板固定连接，用于方便训练镜的镜片更换。

进一步的，所述展示台下端设置有与滑动卡块相配合的滑槽，所述滑槽为L形结构，用于滑动台的竖直放置到水平使用的转换。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型具有设计合理、操作简单的特点，本实用新型提供一种课间用眼部训练装置，安装方便，便于收放在课桌周围，保证节约使用空间，同时可以搭配不同的观察镜片，来实现对眼部的多角度训练。

(1)本实用新型通过对传统眼部的训练器材结构加以改进，便于夹装在学生的书桌边沿上，不使用的时候滑动挂在书桌前端，不影响正常书桌的是使用，简单易操作，凹形卡台的设计用于装夹卡接在书桌的边沿，然后通过旋转两头的紧固旋钮来使整个装置达到紧固的目的，简单使用，装夹稳定，滑动卡块的设置用于对滑动台的滑动连接使用，方便卡接和滑动。

(2)本实用新型通过对展示台、观察墙和翻转板的设置，来实现对学生在有限的空间内对眼部训练的效果，学生在课间或者其他需要使用的时候就可以打开观察墙供学生来观察使用，不同比例大小的视力训练表可以用来检测自己的视力训练情况，当使用的时候翻转板翻转到和展示台一样的水平位置，取出相应的训练镜片来观看观察墙的目标，更换不同的训练镜可以对眼部肌肉达成不同的训练效果。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施方式的技术方案，下面将对实施方式中所需要使用的附图作简单地介绍，应当理解，以下附图仅示出了本实用新型的某些实施例，因此不应被看作是对范围的限定，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他相关的附图。

图1是本实用新型未使用时候装置的立体图；

图2是图1所示装置的正视图；

图3是图1所示装置的左视图；

图4是本实用新型使用时滑动台未展开的立体图；

图5是图1所示装置的右视图；

图6是图1所示的滑动台展开时的立体图。

图中：1、连接架；11、凹形卡台；111、滑动圆弧凸边；12、紧固旋钮；13、滑动卡块；2、滑动台；21、展示台；211、滑动圆弧凹边；212、滑槽；22、观察墙；221、视力训练表；222、视力训练仪器连接槽；23、翻转板；231、近视训练镜；232、远视训练镜；233、镜片。

具体实施方式

为使本实用新型实施方式的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施方式中的附图，对本实用新型实施方式中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施方式是本实用新型一部分实施方式，而不是全部的实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施方式的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施方式。基于本实用新型中的实施方式，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施方式，都属于本实用新型保护的范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征之“上”或之“下”可以包括第一和第二特征直接接触，也可以包括第一和第二特征不是直接接触而是通过它们之间的另外的特征接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”包括第一特征在第二特征正上方和斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”包括第一特征在第二特征正下方和斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

参照图1、图2、图3、图4、图5和图6所示，一种课间用眼部训练装置，包括连接架1和滑动台2，对传统眼部的训练器材结构加以改进，便于夹装在学生的书桌边沿上，不使用的时候滑动挂在书桌前端，不影响正常书桌的是使用，简单易操作，连接架1包括凹形卡台11、紧固旋钮12和滑动卡块13，紧固旋钮12数量为两个，且对称设置在凹形卡台11的下端面，紧固旋钮12与凹形卡台11通过螺纹转动连接，凹形卡台11用于装夹卡接在书桌的边沿，然后通过旋转两头的紧固旋钮12来使整个装置达到紧固的目的，简单使用，装夹稳定，滑动卡块13设置在凹形卡台11的前端面上，且滑动卡块13与凹形卡台11固定连接，滑动卡块13为凸形结构，且凸型结构的头部与凹形卡台11焊接，滑动卡块13的设置用于对滑动台2的滑动连接使用，方便卡接和滑动，凹形卡台11上端面设置有滑动圆弧凸边111，展示台21设置为L型结构，且内部设置有与滑动圆凸弧边111配合的滑动圆弧凹边211，通过对圆弧凸边111和圆弧凹边211的配合使用，不仅可以保证滑动台2翻转过程中的平滑过渡，而且可以保证滑动台2在水平使用时候的稳定性，滑动台2设置在连接架1的外侧，且滑动台2通过滑动卡块13与连接架1滑动连接，滑动台2包括展示台21、观察墙22和翻转板23，展示台21下端设置有与滑动卡块13相配合的滑槽212，滑槽212为L形结构，L形结构的设置，可以保证使用和挂置两种过程连接架1和滑动台2的稳定连接，观察墙22设置在展示台21外侧面的上端，且观察墙22与展示台21转动连接，观察墙22与展示台21最大转动角度为90°，观察墙22上设置有不同比例大小的视力训练表221和视力训练仪器连接槽222，视力训练表221设置在视力训练仪器连接槽222的左侧，且视力训练表221与观察墙22固定连接，学生在课间或者其他需要使用的时候就可以打开观察墙22，翻转起观察墙22保持展示台21和滑动台2的垂直状态就可以，供学生来观察使用，不同比例大小的视力训练表221可以用来检测自己的视力训练情况，视力训练仪器连接槽222用来放置相应的设备，例如可以在手机上下载一些在屏幕中不断游离的点，学生目光可以跟随移动，从而达到放松眼部肌肉的效果，翻转板23设置在展示台21外侧面的下端，且翻转板23与展示台21转动连接，翻转板23上设置有近视训练镜231和远视训练镜232，近视训练镜231和远视训练镜232均与翻转板23固定连接，翻转板23上端面还设置有不同厚度的，镜片233与翻转板23固定连接，当使用的时候翻转板23翻转到和展示台21一样的水平位置，取出相应的训练镜片来观看观察墙22的目标，更换不同的训练镜可以对眼部肌肉达成不同的训练效果。

通过上述设计得到的装置已基本能满足便于安装在课桌上的眼部训练装置的使用，但本着进一步完善其功能的宗旨，设计者对该装置进行了进一步的改良。

以上所述仅为本实用新型的优选实施方式而已，并不用于限制本实用新型，对于本领域的技术人员来说，本实用新型可以有各种更改和变化。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种课间用眼部训练装置，包括连接架(1)和滑动台(2)，其特征在于：所述连接架(1)包括凹形卡台(11)、紧固旋钮(12)和滑动卡块(13)，所述凹形卡台(11)上端面设置有滑动圆弧凸边(111)，所述紧固旋钮(12)数量为两个，且对称设置在凹形卡台(11)的下端面，所述紧固旋钮(12)与凹形卡台(11)通过螺纹转动连接，所述滑动卡块(13)设置在凹形卡台(11)的前端面上，且所述滑动卡块(13)与凹形卡台(11)固定连接，所述滑动台(2)设置在连接架(1)的外侧，且所述滑动台(2)通过滑动卡块(13)与连接架(1)滑动连接，所述滑动台(2)包括展示台(21)、观察墙(22)和翻转板(23)，所述观察墙(22)设置在展示台(21)外侧面的上端，且所述观察墙(22)与展示台(21)转动连接，所述观察墙(22)与展示台(21)最大转动角度为90°，所述翻转板(23)设置在展示台(21)外侧面的下端，且所述翻转板(23)与展示台(21)转动连接。

2.根据权利要求1所述的一种课间用眼部训练装置，其特征在于，所述滑动卡块(13)为凸形结构，且凸型结构的头部与凹形卡台(11)焊接。

3.根据权利要求2所述的一种课间用眼部训练装置，其特征在于，所述展示台(21)设置为L型结构，且内部设置有与滑动圆弧凸边(111)配合的滑动圆弧凹边(211)。

4.根据权利要求3所述的一种课间用眼部训练装置，其特征在于，所述观察墙(22)上设置有不同比例大小的视力训练表(221)和视力训练仪器连接槽(222)，所述视力训练表(221)设置在视力训练仪器连接槽(222)的左侧，且所述视力训练表(221)与观察墙(22)固定连接。

5.根据权利要求4所述的一种课间用眼部训练装置，其特征在于，所述翻转板(23)上设置有近视训练镜(231)和远视训练镜(232)，所述近视训练镜(231)和远视训练镜(232)均与翻转板(23)固定连接。

6.根据权利要求5所述的一种课间用眼部训练装置，其特征在于，所述翻转板(23)上端面还设置有不同厚度的镜片(233)，所述镜片(233)与翻转板(23)固定连接。

7.根据权利要求1-6中任意一项所述的一种课间用眼部训练装置，其特征在于，所述展示台(21)下端设置有与滑动卡块(13)相配合的滑槽(212)，所述滑槽(212)为L形结构。

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