CN210271391U - 一种特殊教育用面积认知学习器 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种特殊教育用面积认知学习器，包括安装板和基本方块，安装板上设有开槽、多条平行的位于开槽一侧的导轨，和位于开槽正上方倒L型的限位板；限位板的L型开口方向朝向导轨；基本方块底部设有与导轨配合的导向槽；开槽内设置有多块隔板，多块隔板将开槽分成多个与多条导轨一一对应的腔体，腔体形状与基本方块的形状相匹配；腔体的底部固定有弹性组件，弹性组件上固定有升降板，每个升降板上均叠放有多个基本方块；只需要拨动基本方块，不需要其他的动作，操作方法简单，对无法视物的盲童十分友好；还具有结构简单，成本低廉，便于制造的特点。

Description

一种特殊教育用面积认知学习器

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，更具体地说，涉及一种特殊教育用面积认知学习器。

背景技术

物体所占的平面图形的大小，叫做它们的面积；一般而言，在小学三年级将会学习面积的认知和计算，其中主要的学习方式是将图形分成若干个基本单位，以此比较面积的大小和推导面积的计算公式，而属于特殊教育的盲童由于不能视物，因此在学习这方面内容时较为困难。

实用新型内容

本实用新型要解决的技术问题在于，针对现有技术的上述缺陷，提供一种特殊教育用面积认知学习器。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

构造一种特殊教育用面积认知学习器，包括安装板和基本方块，其中，所述安装板上设有开槽、多条平行的位于所述开槽一侧的导轨，和位于开槽正上方倒L型的限位板；所述限位板的L型开口方向朝向所述导轨；所述基本方块底部设有与所述导轨配合的导向槽；所述开槽内设置有多块隔板，多块所述隔板将所述开槽分成多个与多条所述导轨一一对应的腔体，所述腔体形状与所述基本方块的形状相匹配；所述腔体的底部固定有弹性组件，所述弹性组件上固定有升降板，每个所述升降板上均叠放有多个所述基本方块。

本实用新型所述的特殊教育用面积认知学习器，其中，所述安装板上设有位于所述导轨两侧的均匀分布的多个圆形磁铁，以及多个一一对应安装所述圆形磁铁的圆形槽，所述基本方块上设有与所述圆形磁铁对应的铁片，和安装所述铁片的安装槽。

本实用新型所述的特殊教育用面积认知学习器，其中，所述基本方块朝向所述导轨的一侧表面设置有第一斜面，背离所述导轨的一侧表面设置有第二斜面；所述第一斜面与所述第二斜平行且相等。

本实用新型所述的特殊教育用面积认知学习器，其中，所述导轨远离所述开槽的一端上设有限制所述基本方块的限位块。

本实用新型所述的特殊教育用面积认知学习器，其中，所述升降板上两侧上均设有凸块，所述腔体的侧壁上设有与所述凸块对应的滑槽。

本实用新型所述的特殊教育用面积认知学习器，其中，所述弹性组件包括固定在所述腔体的底部上的推杆，和固定在所述升降板底部且与所述推杆配合的套筒，所述套筒内固定有与所述推杆相抵的弹簧。

本实用新型所述的特殊教育用面积认知学习器，其中，所述限位板顶部设有便于拨动所述基本方块的长圆槽。

本实用新型所述的特殊教育用面积认知学习器，其中，所述限位板上呈倒 L型的两侧均固定有对基本方块限位的挡板。

本实用新型的有益效果在于：盲童使用学习器时，只需要拨动基本方块，使基本方块沿导轨移动，将基本方块固定在适当的位置，重复以上步骤，使多个基本方块构成矩形，盲童可以通过触摸由基本方块组成的矩形比较矩形面积的大小，进一步还可以推导面积的计算公式；只需要拨动基本方块，不需要其他的动作，操作方法简单，对无法视物的盲童十分友好；还具有结构简单，成本低廉，便于制造的特点。

附图说明

为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将结合附图及实施例对本实用新型作进一步说明，下面描述中的附图仅仅是本发明的部分实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他附图：

图1是本实用新型较佳实施例的特殊教育用面积认知学习器的正视示意图；

图2是本实用新型较佳实施例的特殊教育用面积认知学习器的横向剖切示意图；

图3是本实用新型较佳实施例的特殊教育用面积认知学习器的纵向剖切示意图。

具体实施方式

为了使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整的描述，显然，所描述的实施例是本实用新型的部分实施例，而不是全部实施例。基于本发明的实施例，本领域普通技术人员在没有付出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型的保护范围。

本实用新型较佳实施例的特殊教育用面积认知学习器如图1所示，参阅图 2-3，包括安装板1和基本方块2，安装板1上设有开槽3、多条平行的位于开槽3一侧的导轨4，和位于开槽3正上方的倒L型的限位板5；限位板5的L 型开口方向朝向导轨4；基本方块2底部设有与导轨4配合的导向槽21；开槽 3内设置有多块隔板6，多块隔板将6开槽3分成多个与多条导轨4一一对应的腔体31，腔体31的形状与基本方块2的形状相匹配；腔体31的底部固定有弹性组件7，弹性组件7上固定有升降板8，每一升降板8上叠放有多个基本方块2；盲童使用学习器时，只需要拨动基本方块2，使基本方块2沿导轨 4移动，然后把基本方块2固定在适当的位置，重复上述步骤，使多个基本方块2构成矩形，盲童可以通过触摸由基本方块2组成的矩形来比较矩形面积的大小，进一步的，还可以推导面积的计算公式；只需要拨动基本方块2，不需要其他的动作，操作方法简单，对无法视物的盲童十分友好；设置有容纳基本方块2的开槽，使得学习器外形美观。

如图1所示，安装板1上设有位于导轨4的两侧的均匀分布的多个圆形磁铁9，以及多个一一对应安装圆形磁铁9的圆形槽11，基本方块2底部设有与圆形磁铁9对应的铁片22，和安装铁22的安装槽23；基本方块通过磁铁固定在安装板上，因此不易掉落。

如图1-3所示，基本方块2朝向导轨4的一侧表面设置有第一斜面24，背离导轨4的一侧表面设置有第二斜面25；第一斜面24与第二斜面25平行且相等；可以将暂时不需要的基本方块2向导轨4后端拨动，使此基本方块2 的第一斜面24与叠加设置在升降板上的另一个基本方块2的第二斜面25接触，受倾斜面影响，另一基本方块2将被压下，弹性组件7收缩，此基本方块 2滑入限位板5下方；便于基本方块2的收纳。

如图1-2所示，导轨4的前端设有限制基本方块2的限位块41；防止基本方块2脱离导轨4。

如图2所示，升降板8上两侧上均设有凸块81，腔体31的侧壁上设有与凸块81对应的滑槽311；增强升降板8的稳定性。

如图2-3所示，弹性组件7包括固定在腔体3的底部上的推杆71，和固定在升降板8底部且与推杆71配合的套筒72，套筒72内固定有与推杆71相抵的弹簧73；套筒72与推杆72配合，稳定性强。

如图1所示，限位板5顶部设有便于拨动基本方块2的长圆槽51；长圆槽51使基本方块2的拨动极为方便。

如图3所示，限位板5上呈倒L型的两侧均固定有对基本方块2限位的挡板10；挡板10可以对基本方块2进行限位。

应当理解的是，对本领域普通技术人员来说，可以根据上述说明加以改进或变换，而所有这些改进和变换都应属于本实用新型所附权利要求的保护范围。

Claims (8)

1.一种特殊教育用面积认知学习器，包括安装板和基本方块；其特征在于，所述安装板上设有开槽、多条平行的位于所述开槽一侧的导轨，和位于开槽正上方倒L型的限位板；所述限位板的L型开口方向朝向所述导轨；所述基本方块底部设有与所述导轨配合的导向槽；所述开槽内设置有多块隔板，多块所述隔板将所述开槽分成多个与多条所述导轨一一对应的腔体，所述腔体形状与所述基本方块的形状相匹配；所述腔体的底部固定有弹性组件，所述弹性组件上固定有升降板，每个所述升降板上均叠放有多个所述基本方块。

2.根据权利要求1所述的特殊教育用面积认知学习器，其特征在于，所述安装板上设有位于所述导轨两侧的均匀分布的多个圆形磁铁，以及多个一一对应安装所述圆形磁铁的圆形槽，所述基本方块上设有与所述圆形磁铁对应的铁片，和安装所述铁片的安装槽。

3.根据权利要求1所述的特殊教育用面积认知学习器，其特征在于，所述基本方块朝向所述导轨的一侧表面设置有第一斜面，背离所述导轨的一侧表面设置有第二斜面；所述第一斜面与所述第二斜面平行。

4.根据权利要求1所述的特殊教育用面积认知学习器，其特征在于，所述导轨远离所述开槽的一端上设有限制所述基本方块的限位块。

5.根据权利要求1所述的特殊教育用面积认知学习器，其特征在于，所述升降板上两侧上均设有凸块，所述腔体的侧壁上设有与所述凸块对应的滑槽。

6.根据权利要求1所述的特殊教育用面积认知学习器，其特征在于，所述弹性组件包括固定在所述腔体的底部上的推杆，和固定在所述升降板底部且与所述推杆配合的套筒，所述套筒内固定有与所述推杆相抵的弹簧。

7.根据权利要求1所述的特殊教育用面积认知学习器，其特征在于，所述限位板顶部设有便于拨动所述基本方块的长圆槽。

8.根据权利要求1所述的特殊教育用面积认知学习器，其特征在于，所述限位板上呈倒L型的两侧均固定有对基本方块限位的挡板。

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