CN210196894U - 一种经济教学使用多媒体装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及多媒体装置技术领域，且公开了一种经济教学使用多媒体装置，包括底座，所述底座的下表面四个拐角处均通过螺丝固定有万向轮，且所述底座的上表面对称焊接固定有支撑杆，两个所述支撑杆的外表面滑动连接有外壳，所述外壳的前表面固定有显示屏，所述显示屏与外部电源电性连接；通过在外壳的两侧通过轴套和转轴转动连接防护板，在不使用的时候，可以将两个防护板转动到与外壳的前表面相贴合，从而可以对外壳上的显示屏起到保护的作用，避免教室内部的学生嬉戏打闹的时候，撞击到显示屏，从而导致显示屏发生损坏的情况，并且通过两个防护板上的橡胶圈，可以避免外界空气中的灰尘粘附在显示屏上。

Description

一种经济教学使用多媒体装置

技术领域

本实用新型涉及多媒体装置技术领域，具体为一种经济教学使用多媒体装置。

背景技术

多媒体技术就是通过计算机对语言文字、数据、音频、视频等各种信息进行存储和管理，使用户能够通过多种感官跟计算机进行实时信息交流的技术，多媒体技术所展示、承载的内容实际上都是计算机技术的产物，随着现代科技的发展，课堂的教学的工具并不仅仅只限于讲台和黑板，在教学的过程中，教师常常使用多媒体装置，来对课本上的内容进行讲解，这样不仅使教师的教学工作变得更加的方便，同时也能提高学生的注意力。

但现有的技术还存在以下的问题：

(1)、现有的多媒体装置一般是直接放置在教室中，由于教室中的人数较多，学生之间的相互嬉戏打闹容易撞击到媒体装置上的显示屏，容易使显示屏发生损坏的情况，并且一段时间不使用，显示屏上容易粘附大量的灰尘的情况。

(2)、现有的多媒体装置的高度不多方便进行调节，在阶梯教室进行使用的时候，可以使学生都能看见多媒体装置上的内容，但在普通教室进行使用的时候，坐在后排的学生不能完全的看见多媒体上的内容，不便于教师的教学工作。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种经济教学使用多媒体装置，解决了现有的多媒体装置上的显示屏容易被撞击，从而导致显示屏损坏的情况，和一段时间不使用，显示屏上容易粘附大量灰尘，以及现有的多媒体装置的高度不方便进行调节，导致在普通教室使用的时候，坐在后排的学生不能很好的看见多媒体装置上的内容的问题。

(二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种经济教学使用多媒体装置，包括底座，所述底座的下表面四个拐角处均通过螺丝固定有万向轮，且所述底座的上表面对称焊接固定有支撑杆，两个所述支撑杆的外表面滑动连接有外壳，所述外壳的前表面固定有显示屏，所述显示屏与外部电源电性连接，所述外壳的两侧均对称焊接固定有轴套，两个所述轴套之间转动连接有转轴，所述转轴的外表面焊接固定有防护板，所述防护板的后表面一侧焊接固定有把手，所述底座的上表面位于两个所述支撑杆的前方设有放置板，所述放置板的下表面焊接固定有支撑架，所述支撑架的底端与所述底座的上表面焊接固定。

优选的，所述防护板的面积等于所述外壳面积的一半，且所述防护板的前表面固定橡胶圈。

优选的，所述转轴的两端分别穿接在两个所述轴套的内部，所述轴套的内表面固定有橡胶套，所述橡胶套的内表面与位于所述轴套内部的所述转轴的外表面紧密贴合。

优选的，所述外壳的后表面对称焊接固定有滑套，两个所述滑套分别套设在两个所述支撑杆上，且两个所述滑套的内表面均均匀开设有多个凹槽，多个所述凹槽的内部均转动连接有滑轮，多个所述滑轮的外表面均与所述支撑杆的相贴合。

优选的，所述支撑杆的顶端焊接固定有限位块，所述限位块为圆饼状结构，且所述限位块的半径大于所述滑套的半径。

优选的，所述底座的上表面位于两个所述支撑杆之间通过螺丝固定有电动推杆，所述电动推杆与外部电源电性连接，且所述电动推杆的输出轴的顶端与所述外壳的下表面固定连接。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种经济教学使用多媒体装置，具备以下有益效果：

(1)、本实用新型通过在外壳的两侧通过轴套和转轴转动连接防护板，在不使用的时候，可以将两个防护板转动到与外壳的前表面相贴合，从而可以对外壳上的显示屏起到保护的作用，避免教室内部的学生嬉戏打闹的时候，撞击到显示屏，从而导致显示屏发生损坏的情况，并且通过两个防护板上的橡胶圈，可以避免外界空气中的灰尘粘附在显示屏上。

(2)、本实用新型通过在底座的上表面固定电动推杆，并且电动推杆的输出轴的顶端与所述外壳的底部固定连接，在普通教室进行使用的时候，可以开启电动推杆，使带动推杆可以带动外壳的上下运动，从而可以对显示屏的高度进行调节，便于坐在后排的同学也能看到多媒体装置上的内容，从而方便教师的教学工作。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的后视结构示意图；

图3为本实用新型中滑套的俯视结构示意图；

图4为本实用新型中轴套的仰视结构示意图。

图中：1、防护板；2、轴套；3、外壳；4、显示屏；5、转轴；6、橡胶圈；7、支撑杆；8、放置板；9、支撑架；10、万向轮；11、底座；12、电动推杆；13、把手；14、限位块；15、滑套；16、凹槽；17、滑轮；18、橡胶套。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种经济教学使用多媒体装置，包括底座11，底座11的下表面四个拐角处均通过螺丝固定有万向轮10，且底座11的上表面对称焊接固定有支撑杆7，两个支撑杆7的外表面滑动连接有外壳3，外壳3的前表面固定有显示屏4，显示屏4与外部电源电性连接，外壳3的两侧均对称焊接固定有轴套2，两个轴套2之间转动连接有转轴5，转轴5的外表面焊接固定有防护板1，防护板1的后表面一侧焊接固定有把手13，底座11的上表面位于两个支撑杆7的前方设有放置板8，放置板8的下表面焊接固定有支撑架9，支撑架9的底端与底座11的上表面焊接固定，当多媒体装置不使用的时候，可以将两个防护板1在转轴5和轴套2的作用下转动到与外壳3的前表面相贴合，从而可以对外壳3上的显示屏4进行保护，避免教室中的学生嬉戏打闹撞击到显示屏4上，导致显示屏4出现损坏的情况，当需要进行使用的时候，可以通过把手13将两个防护板1拉开。

进一步的，防护板1的面积等于外壳3面积的一半，且防护板1的前表面固定橡胶圈6，通过两个防护板1上的橡胶圈6可以避免外界空气中的灰尘从防护板1与外壳3之间的缝隙中进入，并粘附在显示屏4上。

进一步的，转轴5的两端分别穿接在两个轴套2的内部，轴套2的内表面固定有橡胶套18，橡胶套18的内表面与位于轴套2内部的转轴5的外表面紧密贴合，橡胶套18可以增大转轴5和轴套2之间的摩擦，当两个防护板1贴合在外壳3的前表面上后，通过转轴5和轴套2之间的摩擦，从而可以将两个防护板1牢固的固定在外壳3的前表面，当显示屏4上出现反光的情况，可以将防护板1转动到合适的位置上，并通过转轴5和轴套2之间的摩擦进行固定，起到挡光的作用。

进一步的，外壳3的后表面对称焊接固定有滑套15，两个滑套15分别套设在两个支撑杆7上，且两个滑套15的内表面均均匀开设有多个凹槽16，多个凹槽16的内部均转动连接有滑轮17，多个滑轮17的外表面均与支撑杆7的相贴合，在两个滑套15的作用下，可以使外壳3在两个支撑杆7上滑动的更加的顺畅。

进一步的，支撑杆7的顶端焊接固定有限位块14，限位块14为圆饼状结构，且限位块14的半径大于滑套15的半径，通过限位块14可以对外壳3的运动起到限制的作用，避免滑套15从两个支撑杆7上脱落，从而导致外壳3从两个支撑杆7上脱落。

进一步的，底座11的上表面位于两个支撑杆7之间通过螺丝固定有电动推杆12，电动推杆12与外部电源电性连接，且电动推杆12的输出轴的顶端与外壳3的下表面固定连接，当在普通教室中进行使用的使，教师可以开启电动推杆12的开关，通过电动推杆12来带动外壳3的上下运动，从而可以方便快捷的调节外壳3的高度，便于坐在后排的同学也能看见显示屏4上的内容，从而方便教师的教学工作。

综上可得，本实用新型的工作流程：当多媒体装置不使用的时候，可以将两个防护板1在转轴5和轴套2的作用下转动到与外壳3的前表面相贴合，从而可以对外壳3上的显示屏4进行保护，避免教室中的学生嬉戏打闹撞击到显示屏4上，导致显示屏4出现损坏的情况，同时通过两个防护板1上的橡胶圈6可以避免外界空气中的灰尘从防护板1与外壳3之间的缝隙中进入，并粘附在显示屏4上，当两个防护板1贴合在外壳3的前表面上后，通过转轴5和轴套2之间的摩擦，从而可以将两个防护板1牢固的固定在外壳3的前表面，当需要进行使用的时候，可以通过把手13将两个防护板1拉开，显示屏4上出现反光的情况，可以将防护板1转动到合适的位置上，并通过转轴5和轴套2之间的摩擦进行固定，起到挡光的作用，当在普通教室中进行使用的使，教师可以开启电动推杆12的开关，通过电动推杆12来带动外壳3的上下运动，从而可以方便快捷的调节外壳3的高度，便于坐在后排的同学也能看见显示屏4上的内容，从而方便教师的教学工作。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种经济教学使用多媒体装置，包括底座(11)，其特征在于：所述底座(11)的下表面四个拐角处均通过螺丝固定有万向轮(10)，且所述底座(11)的上表面对称焊接固定有支撑杆(7)，两个所述支撑杆(7)的外表面滑动连接有外壳(3)，所述外壳(3)的前表面固定有显示屏(4)，所述显示屏(4)与外部电源电性连接，所述外壳(3)的两侧均对称焊接固定有轴套(2)，两个所述轴套(2)之间转动连接有转轴(5)，所述转轴(5)的外表面焊接固定有防护板(1)，所述防护板(1)的后表面一侧焊接固定有把手(13)，所述底座(11)的上表面位于两个所述支撑杆(7)的前方设有放置板(8)，所述放置板(8)的下表面焊接固定有支撑架(9)，所述支撑架(9)的底端与所述底座(11)的上表面焊接固定。

2.根据权利要求1所述的一种经济教学使用多媒体装置，其特征在于：所述防护板(1)的面积等于所述外壳(3)面积的一半，且所述防护板(1)的前表面固定橡胶圈(6)。

3.根据权利要求1所述的一种经济教学使用多媒体装置，其特征在于：所述转轴(5)的两端分别穿接在两个所述轴套(2)的内部，所述轴套(2)的内表面固定有橡胶套(18)，所述橡胶套(18)的内表面与位于所述轴套(2)内部的所述转轴(5)的外表面紧密贴合。

4.根据权利要求1所述的一种经济教学使用多媒体装置，其特征在于：所述外壳(3)的后表面对称焊接固定有滑套(15)，两个所述滑套(15)分别套设在两个所述支撑杆(7)上，且两个所述滑套(15)的内表面均均匀开设有多个凹槽(16)，多个所述凹槽(16)的内部均转动连接有滑轮(17)，多个所述滑轮(17)的外表面均与所述支撑杆(7)的相贴合。

5.根据权利要求4所述的一种经济教学使用多媒体装置，其特征在于：所述支撑杆(7)的顶端焊接固定有限位块(14)，所述限位块(14)为圆饼状结构，且所述限位块(14)的半径大于所述滑套(15)的半径。

6.根据权利要求1所述的一种经济教学使用多媒体装置，其特征在于：所述底座(11)的上表面位于两个所述支撑杆(7)之间通过螺丝固定有电动推杆(12)，所述电动推杆(12)与外部电源电性连接，且所述电动推杆(12)的输出轴的顶端与所述外壳(3)的下表面固定连接。

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