CN210181825U - 一种使用方便的小学教学用教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种使用方便的小学教学用教学板，涉及教学装置领域，其包括竖向的教学板，所述教学板的前侧设有书写区，书写区的上方设有嵌装固定于教学板上的触摸屏，所述教学板两端的前、后侧均铰接有连接杆，位于教学板同一端的两个连接杆的另一端之间固定有手持杆，所述教学板两端的底面均设有竖向的插孔，插孔内滑动配合有支撑杆，所述支撑杆的上端固定有第一固定圈，插孔的顶壁上均固定有第二固定圈。本实用新型不仅能够在需要时对教学板进行支撑，且其支撑高度能够根据需要进行调节，同时，当其不使用时，支撑杆等部件能够得到隐藏，从而方便携带，整个教学板结构简单，制作成本低，使用方便。

Description

一种使用方便的小学教学用教学板

技术领域

本实用新型涉及教学装置领域，尤其涉及一种使用方便的小学教学用教学板。

背景技术

目前，在教师进行家教或者在室外进行教学时，通常会携带教学板进行教学，然而，传统的教学板就是单一的板体，教学方式比较单一，而且其需要额外携带支撑装置进行支撑，非常不方便，另外，现有的一些带有支撑的一体式教学板，其支撑使得教学板体积庞大，不方便进行携带，使用不够便利，为此需要一种使用方便的教学板。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种使用方便的小学教学用教学板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种使用方便的小学教学用教学板，包括竖向的教学板，所述教学板的前侧设有书写区，书写区的上方设有嵌装固定于教学板上的触摸屏，所述教学板两端的前、后侧均铰接有连接杆，位于教学板同一端的两个连接杆的另一端之间固定有手持杆，所述教学板两端的底面均设有竖向的插孔，插孔内滑动配合有支撑杆，所述支撑杆的上端固定有第一固定圈，插孔的顶壁上均固定有第二固定圈，位于同一个所述插孔内的第一固定圈和第二固定圈之间固定有拉簧，所述支撑杆的下端穿出插孔并转动连接有纵向的底杆，所述支撑杆的下端设有螺纹，且支撑杆的下端螺纹连接有位于底杆上方的螺母，所述教学板的前侧螺纹连接有锁紧螺钉，锁紧螺钉的一端伸入插孔内并与支撑杆相抵。

优选的，所述底杆上设有安装槽，安装槽内转动安装有圆形限位块，圆形限位块的顶部与支撑杆的下端固定。

优选的，所述教学板的底面设有与底杆长度相适应的放置槽，且教学板下部的左、右侧均设有与对应放置槽相连通的缺口。

优选的，所述拉簧的原长小于插孔与支撑杆的长度之差。

优选的，所述教学板的后侧安装有充电电源，且充电电源与触摸屏电性连接。

优选的，所述底杆的形状为矩形，且底杆与支撑杆垂直。

优选的，所述教学板的后侧固定有储物袋，储物袋为布料制成。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果为：

1、通过底杆、放置槽、支撑杆、插孔、拉簧、锁紧螺钉和螺母的设置，不仅能够在需要时对教学板进行支撑，且其支撑高度能够根据需要进行调节，方便学生观看。

2、当教学板不使用时，支撑杆等部件能够隐藏到放置槽中，从而降低体积，方便携带，且在旋松锁紧螺钉时，弹簧就能够自动的将支撑杆快速拉回倒插孔内，操作方便。

3、通过触摸屏和书写区的结合，使得教师既能够进行传统教学，也能够根据需要进行多媒体视频教学，两者结合使得教学生动形象，能够加深学生印象，使得教学效果好。

4、整个教学板结构简单，制作成本低。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图。

图2为本实用新型的底杆侧视示意图。

图3为本实用新型的教学板后视示意图。

图中标号：1教学板、2书写区、3触摸屏、4锁紧螺钉、5连接杆、6手持杆、7插孔、8支撑杆、9第一固定圈、10第二固定圈、11拉簧、12圆形限位块、13底杆、14螺母、15安装槽、16缺口。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种使用方便的小学教学用教学板，包括竖向的教学板1，教学板1的前侧设有书写区2，书写区2为黑色涂料喷涂而成，可以在教学时书写教学内容，方便教师制作板书，书写区2的上方设有嵌装固定于教学板1上的触摸屏3，教学板1两端的前、后侧均铰接有连接杆5，位于教学板1同一端的两个连接杆5的另一端之间固定有手持杆6，方便在不使用时进行移动，教学板1两端的底面均设有竖向的插孔7，插孔7内滑动配合有支撑杆8，支撑杆8的上端固定有第一固定圈9，插孔7的顶壁上均固定有第二固定圈10，位于同一个插孔7内的第一固定圈9和第二固定圈10之间固定有拉簧11，支撑杆8的下端穿出插孔7并转动连接有纵向的底杆13，支撑杆8的下端设有螺纹，且支撑杆8的下端螺纹连接有位于底杆13上方的螺母14，教学板1的前侧螺纹连接有锁紧螺钉4，锁紧螺钉4的一端伸入插孔7内并与支撑杆8相抵，底杆13上设有安装槽15，安装槽15内转动安装有圆形限位块12，圆形限位块12的顶部与支撑杆8的下端固定，教学板1的底面设有与底杆13长度相适应的放置槽，放置槽用于在不使用时隐藏底杆13，使得移动时，底杆13不占用空间，从而可以降低体积，使得携带方便，且教学板1下部的左、右侧均设有与对应放置槽相连通的缺口16，拉簧11的原长小于插孔7与支撑杆8的长度之差，设置的拉簧11使得在旋松锁紧螺钉4时，支撑杆8能够快速的自动回到插孔7内，使得收纳速度快，使用方便，教学板1的后侧安装有充电电源，且充电电源与触摸屏3电性连接，底杆13的形状为矩形，且底杆13与支撑杆8垂直，教学板1的后侧固定有储物袋，储物袋为布料制成。

本实用新型在使用时，通过触摸屏3和书写区2的结合，使得教师既能够进行传统教学，也能够根据需要进行多媒体视频教学，从而能够满足不同教师的使用需求，而通过教学板1的后侧固定的储物袋，方便教师收纳物品，在将手指放入缺口16中后，通过手指下拉底杆13即可将底杆13从放置槽中抽出，此时，支撑杆8从插孔7中拉出，而拉簧11被拉长，在将支撑杆8拉出需要的长度后，旋死锁紧螺钉4即可将支撑杆8锁死，从而使得支撑杆8的伸出长度固定，之后转动底杆13使其与教学板1垂直，形成一个稳定的支撑架，并下旋螺母14即可锁死底杆13，此时，即可将教学板1立放到需要的高度，方便操作和观看，进而方便教师进行教学，由于支撑杆8的伸出长度可以调节，进而方便不同使用者学生观看，可调节性好，而当教学完毕后，旋松锁紧螺钉4，此时拉簧11将支撑杆8拉回原位，从而将支撑杆8隐藏起来，进而方便携带，在携带时，将两个连接杆5转动到上方之后手持手持杆6即可进行携带，整个教学板结构简单，制作成本低，且方便携带，使用便利。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“顺时针”、“逆时针”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的设备或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (7)

1.一种使用方便的小学教学用教学板，包括竖向的教学板(1)，其特征在于，所述教学板(1)的前侧设有书写区(2)，书写区(2)的上方设有嵌装固定于教学板(1)上的触摸屏(3)，所述教学板(1)两端的前、后侧均铰接有连接杆(5)，位于教学板(1)同一端的两个连接杆(5)的另一端之间固定有手持杆(6)，所述教学板(1)两端的底面均设有竖向的插孔(7)，插孔(7)内滑动配合有支撑杆(8)，所述支撑杆(8)的上端固定有第一固定圈(9)，插孔(7)的顶壁上均固定有第二固定圈(10)，位于同一个所述插孔(7)内的第一固定圈(9)和第二固定圈(10)之间固定有拉簧(11)，所述支撑杆(8)的下端穿出插孔(7)并转动连接有纵向的底杆(13)，所述支撑杆(8)的下端设有螺纹，且支撑杆(8)的下端螺纹连接有位于底杆(13)上方的螺母(14)，所述教学板(1)的前侧螺纹连接有锁紧螺钉(4)，锁紧螺钉(4)的一端伸入插孔(7)内并与支撑杆(8)相抵。

2.根据权利要求1所述的一种使用方便的小学教学用教学板，其特征在于，所述底杆(13)上设有安装槽(15)，安装槽(15)内转动安装有圆形限位块(12)，圆形限位块(12)的顶部与支撑杆(8)的下端固定。

3.根据权利要求1所述的一种使用方便的小学教学用教学板，其特征在于，所述教学板(1)的底面设有与底杆(13)长度相适应的放置槽，且教学板(1)下部的左、右侧均设有与对应放置槽相连通的缺口(16)。

4.根据权利要求1所述的一种使用方便的小学教学用教学板，其特征在于，所述拉簧(11)的原长小于插孔(7)与支撑杆(8)的长度之差。

5.根据权利要求1所述的一种使用方便的小学教学用教学板，其特征在于，所述教学板(1)的后侧安装有充电电源，且充电电源与触摸屏(3)电性连接。

6.根据权利要求1所述的一种使用方便的小学教学用教学板，其特征在于，所述底杆(13)的形状为矩形，且底杆(13)与支撑杆(8)垂直。

7.根据权利要求1所述的一种使用方便的小学教学用教学板，其特征在于，所述教学板(1)的后侧固定有储物袋，储物袋为布料制成。

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