CN210062511U - 一种高中数学教学用组合尺 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了教学用具技术领域的一种高中数学教学用组合尺，包括有直尺，所述直尺左端设置有量角器，所述直尺靠近正面左侧设置有铰接柱，所述铰接柱上铰接有画杆，所述直尺与量角器之间设置有角度调节弧板，所述角度调节弧板上设置有圆弧槽，本实用新型设置的组合尺具有直尺、量角器以及圆规三者的功能，使用时，教师无需经常切换教具，即可完成多种教学作图，节省了画图时间，减小了教学负担，通过设置的角度调节弧板以及限位滑动机构，能过准确调节圆规的旋转角度，通过设置的伸缩顶针，能够在闲置时收起顶针，避免顶针扎人，通过设置的凸块以及插槽块，能够在不使用圆规功能时，稳定收放画杆。

Description

一种高中数学教学用组合尺

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种高中数学教学用组合尺。

背景技术

数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。借用《数学简史》的话，数学就是研究集合上各种结构(关系)的科学，可见，数学是一门抽象的学科，而严谨的过程是数学抽象的关键。

普通的教学尺不能满足教师的授课需要，部分教学需用到直尺、圆规及量角器，普通的教学尺都为独立的，在教学时需不断地转换教学教具，教师不能一次携带，增加了教师的教学负担，影响了教师的正常教学工作

基于此，本实用新型设计了一种高中数学教学用组合尺，以解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种高中数学教学用组合尺，以解决上述背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种高中数学教学用组合尺，包括有直尺，所述直尺左端设置有量角器，所述直尺靠近正面左侧设置有铰接柱，所述铰接柱上铰接有画杆，所述直尺与量角器之间设置有角度调节弧板，所述角度调节弧板上设置有圆弧槽，所述画杆底端对应圆弧槽位置设置限位滑动机构，所述画杆右端设置有粉笔安置头，所述直尺右端中部设置有伸缩顶针机构。

优选的，所述限位滑动机构包括有弧形滑块和限位螺杆，所述弧形滑块上开设有通孔，所述弧形滑块顶端固接画杆底端，所述限位螺杆螺接画杆顶端，且限位螺杆底端插接通孔。

优选的，所述粉笔安置头包括有粉笔插套，所述粉笔插套内插接有粉笔，且粉笔底端贯穿粉笔插套底端，所述粉笔插套底端设置有弹性夹板，所述弹性夹板有两组，两组弹性夹板外螺接有锁紧螺帽。

优选的，所述弹性夹板为圆弧板结构，所述弹性夹板外侧设置有连接螺旋。

优选的，所述伸缩顶针机构包括有固定套，所述固定套内腔活动连接有针座，所述针座右端固定设置有顶针，所述针座左侧开设有光杆通孔，所述光杆通孔内活动插接有限位光杆，所述固定套顶面开设有滑槽，所述限位光杆顶端贯穿滑槽，所述固定套底面从左往右分别设置有第一限位孔和第二限位孔。

优选的，所述第一限位孔和第二限位孔内壁均设置有橡胶阻尼层。

优选的，所述画杆顶端右侧设置有凸块，所述直尺正面右侧对应凸块设置有插槽块。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型设置的组合尺具有直尺、量角器以及圆规三者的功能，使用时，教师无需经常切换教具，即可完成多种教学作图，节省了画图时间，减小了教学负担，通过设置的角度调节弧板以及限位滑动机构，能过准确调节圆规的旋转角度，通过设置的伸缩顶针，能够在闲置时收起顶针，避免顶针扎人，通过设置的凸块以及插槽块，能够在不使用圆规功能时，稳定收放画杆。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型绘图板俯视图；

图2为本实用新型限位滑动机构结构示意图；

图3为本实用新型粉笔安置头结构示意图；

图4为本实用新型伸缩顶针结构示意图。

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-直尺，2-量角器，3-铰接柱，4-画杆，5-角度调节弧板，6-圆弧槽，7- 限位滑动机构，8-粉笔安置头，9-伸缩顶针机构，10-凸块，11-插槽块，71- 弧形滑块，711-通孔，72-限位螺杆，81-粉笔插套，82-弹性夹板，83-锁紧螺帽，91-固定套，92-针座，93-顶针，94-光杆通孔，95-限位光杆，96-滑槽， 97-第一限位孔，98-第二限位孔。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种高中数学教学用组合尺，包括有直尺1，直尺1左端设置有量角器2，直尺1靠近正面左侧设置有铰接柱3，铰接柱3上铰接有画杆4，直尺1与量角器2之间设置有角度调节弧板5，角度调节弧板5上设置有圆弧槽6，画杆4底端对应圆弧槽6位置设置限位滑动机构7，画杆4右端设置有粉笔安置头8，直尺1右端中部设置有伸缩顶针机构9。

进一步的，限位滑动机构7包括有弧形滑块71和限位螺杆72，弧形滑块 71上开设有通孔711，弧形滑块71顶端固接画杆4底端，限位螺杆72螺接画杆4顶端，限位螺杆72底端插接通孔711。

进一步的，粉笔安置头8包括有粉笔插套81，粉笔插套81内插接有粉笔 84，粉笔84底端贯穿粉笔插套81底端，粉笔插套81底端设置有弹性夹板82，弹性夹板82有两组，两组弹性夹板82外螺接有锁紧螺帽83。

进一步的，弹性夹板82为圆弧板结构，弹性夹板82外侧设置有连接螺旋。

进一步的，伸缩顶针机构9包括有固定套91，固定套91内腔活动连接有针座92，针座92右端固定设置有顶针93，针座92左侧开设有光杆通孔94，光杆通孔94内活动插接有限位光杆95，固定套91顶面开设有滑槽96，限位光杆95顶端贯穿滑槽96，固定套91底面从左往右分别设置有第一限位孔97 和第二限位孔98。

进一步的，第一限位孔97和第二限位孔98内壁均设置有橡胶阻尼层。

进一步的，画杆4顶端右侧设置有凸块10，直尺1正面右侧对应凸块10 设置有插槽块11。

本实施例的一个具体应用为：本装置为一种高中数学教学用组合尺，使用原理如下：本装置当直尺或量角器用时，此时凸块10余插槽块11插接，画杆4位置固定，不会在使用直尺时晃动，此时伸缩顶针9上顶针93处于收回状态，限位光杆95底端插接第一限位孔97。

本装置当圆规用时，将顶针93伸出(向上拉动限位光杆95使其脱离第一限位孔97，再向右端拉动，使得顶针93充分弹出，再将限位光杆95下按插入第二限位孔98中，将顶针93位置固定住即可)，再拉动画杆4，使得凸块10与插槽块11分离，再安装粉笔，将粉笔插入粉笔插套81中，再旋转锁紧螺帽83，锁紧螺帽83越往里旋转，使得两组弹性夹板82靠近，进而夹紧粉笔，夹紧好粉笔后，根据需要调节画杆4角度(角度调节弧板5上刻有角度值)，调节好后，旋紧限位螺杆72，直至限位螺杆72底端抵接圆弧槽6内腔底壁，将画杆4位置固定住即可开始画圆。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (7)

1.一种高中数学教学用组合尺，包括有直尺(1)，其特征在于：所述直尺(1)左端设置有量角器(2)，所述直尺(1)靠近正面左侧设置有铰接柱(3)，所述铰接柱(3)上铰接有画杆(4)，所述直尺(1)与量角器(2)之间设置有角度调节弧板(5)，所述角度调节弧板(5)上设置有圆弧槽(6)，所述画杆(4)底端对应圆弧槽(6)位置设置限位滑动机构(7)，所述画杆(4)右端设置有粉笔安置头(8)，所述直尺(1)右端中部设置有伸缩顶针机构(9)。

2.根据权利要求1所述的一种高中数学教学用组合尺，其特征在于：所述限位滑动机构(7)包括有弧形滑块(71)和限位螺杆(72)，所述弧形滑块(71)上开设有通孔(711)，所述弧形滑块(71)顶端固接画杆(4)底端，所述限位螺杆(72)螺接画杆(4)顶端，且限位螺杆(72)底端插接通孔(711)。

3.根据权利要求1所述的一种高中数学教学用组合尺，其特征在于：所述粉笔安置头(8)包括有粉笔插套(81)，所述粉笔插套(81)内插接有粉笔(84)，且粉笔(84)底端贯穿粉笔插套(81)底端，所述粉笔插套(81)底端设置有弹性夹板(82)，所述弹性夹板(82)有两组，两组弹性夹板(82)外螺接有锁紧螺帽(83)。

4.根据权利要求3所述的一种高中数学教学用组合尺，其特征在于：所述弹性夹板(82)为圆弧板结构，所述弹性夹板(82)外侧设置有连接螺旋。

5.根据权利要求1所述的一种高中数学教学用组合尺，其特征在于：所述伸缩顶针机构(9)包括有固定套(91)，所述固定套(91)内腔活动连接有针座(92)，所述针座(92)右端固定设置有顶针(93)，所述针座(92)左侧开设有光杆通孔(94)，所述光杆通孔(94)内活动插接有限位光杆(95)，所述固定套(91)顶面开设有滑槽(96)，所述限位光杆(95)顶端贯穿滑槽(96)，所述固定套(91)底面从左往右分别设置有第一限位孔(97)和第二限位孔(98)。

6.根据权利要求5所述的一种高中数学教学用组合尺，其特征在于：所述第一限位孔(97)和第二限位孔(98)内壁均设置有橡胶阻尼层。

7.根据权利要求1所述的一种高中数学教学用组合尺，其特征在于：所述画杆(4)顶端右侧设置有凸块(10)，所述直尺(1)正面右侧对应凸块(10)设置有插槽块(11)。

Images