CN209993182U - 儿童英语教育用的拼组板装置 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种儿童英语教育用的拼组板装置，所述拼组板装置包括底板，所述底板上自左向右顺次可拆卸地设置有放置台、拼组台和收纳架，所述放置台和所述拼组台之间留有空隙以形成第一滑道，所述拼组台和所述收纳架之间留有空隙以形成第二滑道，所述第一滑道和所述第二滑道相互平行且沿竖直方向设置，沿水平方向设置的固定卡尺的两端分别固定有固定轮，所述固定轮分别可滑动地卡合在所述第一滑道和所述第二滑道内；所述收纳架内固定有多个由分隔板相互围合形成的收纳盒，每个所述收纳盒内放置有多个拼组板；在提供合适趣味性的同时，也能提高儿童动手动脑能力和英语学习能力。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学用具，具体地，涉及一种儿童英语教育用的拼组板装置。
背景技术
儿童教育是指对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。它是提高人口素质的重要环节。青春期到来以前的未成年人被称为儿童或少年，他们在思想、性格、智力、体魄等方面的可塑儿童教育性很强。儿童教育是整个教育事业的重要基础，儿童教育要“两种语言”同步相似发展，使孩子“听觉语言”能说会道，“视觉语言”脱盲阅读。今后孩童将都能带着两种语言工具上小学，既会听和说，也会读和写，极快地学会自学和思考，具备良好的自我发展素质，由此儿童英语教育就额外重要。然而市场上儿童英语教育所用工具要么缺乏趣味性，要么趣味性太高，均对儿童英语教育帮助甚少。
实用新型内容
本实用新型的目的是提供一种儿童英语教育用的拼组板装置，在提供合适趣味性的同时，也能提高儿童动手动脑能力和英语学习能力。
为了实现上述目的，本实用新型提供了一种儿童英语教育用的拼组板装置，所述拼组板装置包括底板，所述底板上自左向右顺次可拆卸地设置有放置台、拼组台和收纳架，所述放置台和所述拼组台之间留有空隙以形成第一滑道，所述拼组台和所述收纳架之间留有空隙以形成第二滑道，所述第一滑道和所述第二滑道相互平行且沿竖直方向设置，沿水平方向设置的固定卡尺的两端分别固定有固定轮，所述固定轮分别可滑动地卡合在所述第一滑道和所述第二滑道内；所述收纳架内固定有多个由分隔板相互围合形成的收纳盒，每个所述收纳盒内放置有多个拼组板。
优选地，所述第一滑道和/或所述第二滑道内固定有颗粒凸起结构。
优选地，拼组板为矩形结构，其一边向外凸起形成有卡合部，其相对的另一端向内凹陷形成有与所述卡合部相配合的嵌合部。
优选地，所述底板的背面固定有防滑垫。
优选地，所述放置台、所述拼组台和所述收纳架都为矩形结构。
优选地，当所述拼组板放置在所述拼组台上时，所述拼组板的上表面所在的平面低于所述固定卡尺的上表面所在的平面。
根据上述技术方案，本实用新型提供了一种儿童英语教育用的拼组板装置，所述拼组板装置包括底板，所述底板上自左向右顺次可拆卸地设置有放置台、拼组台和收纳架，所述放置台和所述拼组台之间留有空隙以形成第一滑道，所述拼组台和所述收纳架之间留有空隙以形成第二滑道，所述第一滑道和所述第二滑道相互平行且沿竖直方向设置，沿水平方向设置的固定卡尺的两端分别固定有固定轮，所述固定轮分别可滑动地卡合在所述第一滑道和所述第二滑道内；所述收纳架内固定有多个由分隔板相互围合形成的收纳盒，每个所述收纳盒内放置有多个拼组板；收纳架上形成有多个收纳盒，方便对拼组板的存放，放置台用于放置多种拼组板，不同的拼组板能够在拼组台上进行拼合，以形成不同的单词，固定卡尺用于阻止拼接的拼组板前后移动，起到限位的作用；该儿童英语教育用的拼组板不仅提供了儿童学习英语的趣味性，并且提高了儿童动手动脑的能力，可拆卸式的主体结构提高了设备的便携性，每个字母设置多个拼组板不仅解决了丢失的困扰，而且能重复组词，放置台更是培养了儿童保持整洁的能力，使设备更加整洁。
本实用新型的其他特征和优点将在随后的具体实施方式部分予以详细说明。
附图说明
附图是用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与下面的具体实施方式一起用于解释本实用新型，但并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
图1是本实用新型提供的拼组板装置的结构图；
图2是图1提供的拼组板装置的侧视图；
图3是图1提供的拼组板装置中拼组板的结构图。
附图标记说明
1-放置台 2-第一滑道
3-底板 5-固定卡尺
6-拼组台 7-固定轮
8-收纳架 9-分隔板
10-收纳盒 11-卡合部
12-拼组板 13-嵌合部
14-防滑垫
具体实施方式
以下结合附图对本实用新型的具体实施方式进行详细说明。应当理解的是，此处所描述的具体实施方式仅用于说明和解释本实用新型，并不用于限制本实用新型。
在本实用新型中，在未作相反说明的情况下，“水平方向、竖直方向”等包含在术语中的方位词仅代表该术语在常规使用状态下的方位，或为本领域技术人员理解的俗称，而不应视为对该术语的限制。
如图1-图3所示：本实用新型提供了一种儿童英语教育用的拼组板装置，所述拼组板装置包括底板3，所述底板3上自左向右顺次可拆卸地设置有放置台1、拼组台6和收纳架8，所述放置台1和所述拼组台6之间留有空隙以形成第一滑道2，所述拼组台6和所述收纳架8之间留有空隙以形成第二滑道，所述第一滑道2和所述第二滑道相互平行且沿竖直方向设置，沿水平方向设置的固定卡尺5的两端分别固定有固定轮7，所述固定轮7分别可滑动地卡合在所述第一滑道2和所述第二滑道内；所述收纳架8内固定有多个由分隔板9相互围合形成的收纳盒10，每个所述收纳盒10内放置有多个拼组板12。收纳架上形成有多个收纳盒，方便对拼组板的存放，放置台用于放置多种拼组板，不同的拼组板能够在拼组台上进行拼合，以形成不同的单词，固定卡尺用于阻止拼接的拼组板前后移动，起到限位的作用；该儿童英语教育用的拼组板不仅提供了儿童学习英语的趣味性，并且提高了儿童动手动脑的能力，可拆卸式的主体结构提高了设备的便携性，每个字母设置多个拼组板不仅解决了丢失的困扰，而且能重复组词，放置台更是培养了儿童保持整洁的能力，使设备更加整洁。
在本实用新型的一种优选的实施方式中，为了增加固定轮和第一滑动、第二滑道之间的摩擦力，所述第一滑道2和/或所述第二滑道内固定有颗粒凸起结构。
在本实用新型的一种优选的实施方式中，为了方便不同字母的拼组板12之间相互拼合，拼组板12为矩形结构，其一边向外凸起形成有卡合部11，其相对的另一端向内凹陷形成有与所述卡合部11相配合的嵌合部13。
在本实用新型的一种优选的实施方式中，为了增加底板3的防滑能力，使得该装置放置在桌上使用时不滑动，所述底板3的背面固定有防滑垫14。
在本实用新型的一种优选的实施方式中，为了方便使用，所述放置台1、所述拼组台6和所述收纳架8都为矩形结构。
在本实用新型的一种优选的实施方式中，为了使得固定卡尺5能够对拼合后的拼组板12进行限位和阻挡，防止其前后移动，当所述拼组板12放置在所述拼组台6上时，所述拼组板12的上表面所在的平面低于所述固定卡尺5的上表面所在的平面。
以上结合附图详细描述了本实用新型的优选实施方式，但是，本实用新型并不限于上述实施方式中的具体细节，在本实用新型的技术构思范围内，可以对本实用新型的技术方案进行多种简单变型，这些简单变型均属于本实用新型的保护范围。
另外需要说明的是，在上述具体实施方式中所描述的各个具体技术特征，在不矛盾的情况下，可以通过任何合适的方式进行组合，为了避免不必要的重复，本实用新型对各种可能的组合方式不再另行说明。
此外，本实用新型的各种不同的实施方式之间也可以进行任意组合，只要其不违背本实用新型的思想，其同样应当视为本实用新型所公开的内容。
Claims (6)
1.一种儿童英语教育用的拼组板装置，其特征在于，所述拼组板装置包括底板(3)，所述底板(3)上自左向右顺次可拆卸地设置有放置台(1)、拼组台(6)和收纳架(8)，所述放置台(1)和所述拼组台(6)之间留有空隙以形成第一滑道(2)，所述拼组台(6)和所述收纳架(8)之间留有空隙以形成第二滑道，所述第一滑道(2)和所述第二滑道相互平行且沿竖直方向设置，沿水平方向设置的固定卡尺(5)的两端分别固定有固定轮(7)，所述固定轮(7)分别可滑动地卡合在所述第一滑道(2)和所述第二滑道内；所述收纳架(8)内固定有多个由分隔板(9)相互围合形成的收纳盒(10)，每个所述收纳盒(10)内放置有多个拼组板(12)。
2.根据权利要求1所述的拼组板装置，其特征在于，所述第一滑道(2)和/或所述第二滑道内固定有颗粒凸起结构。
3.根据权利要求1所述的拼组板装置，其特征在于，拼组板(12)为矩形结构，其一边向外凸起形成有卡合部(11)，其相对的另一端向内凹陷形成有与所述卡合部(11)相配合的嵌合部(13)。
4.根据权利要求1所述的拼组板装置，其特征在于，所述底板(3)的背面固定有防滑垫(14)。
5.根据权利要求1所述的拼组板装置，其特征在于，所述放置台(1)、所述拼组台(6)和所述收纳架(8)都为矩形结构。
6.根据权利要求1所述的拼组板装置，其特征在于，当所述拼组板(12)放置在所述拼组台(6)上时，所述拼组板(12)的上表面所在的平面低于所述固定卡尺(5)的上表面所在的平面。
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2019
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