CN209962521U - 一种具有演示功能的教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种具有演示功能的教学装置，涉及物理教学技术领域，包括载板、参照装置和光源调整装置，所述载板的上表面通过圆头内六角螺栓固定连接有参照装置，且载板的上表面位于参照装置的后侧位置处通过普通螺栓固定连接有光源调整装置。该具有演示功能的教学装置，以实物的演示作为教学的基础依据，相比较仅仅依靠书本内容直接授课给学生，更加的直观形象，加强学生对光线的折射与反射知识点的强化，且更加容易理解光线的折射与反射的原理，折射和反射的定义不会发生混淆，且学生可自己动手操作，让知识点更加的贴近现实生活，提高了学生的对知识点的学习兴趣，且该装置操作简单，不会对学生造成身体上的危害。

Description

一种具有演示功能的教学装置

技术领域

本实用新型涉及物理教学技术领域，具体为一种具有演示功能的教学装置。

背景技术

在物理初级教学的课程中，涉及到光线折射与反射的知识点教学，学生大多处于学业过程的初二阶段，由于学生的年龄较小，对于新事物虽然具有强大的好奇心，但是由于接触的东西和知识面较少，当授课教师按照书面内容讲解光线折射与反射的知识点时，由于缺少实物的教学演示，学生在学习过该知识点后，一方面无法深刻理解光线的折射与反射原理，而另一方面学生理解也只是停留在表面，无法生成深刻的知识点记忆，从而降低了该光线折射与反射知识点的教学质量，因此，如何提高学生光线的折射与反射知识点的理解，成为当下亟待解决的问题，为此，我们提出了一种具有演示功能的教学装置。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种具有演示功能的教学装置，解决了授课教师在向学生教授光线的折射与反射的知识点时，由于缺少实物的教学演示，学生在学习过该知识点后，一方面无法深刻理解光线的折射与反射原理，而另一方面学生理解也只是停留在表面，无法生成深刻的知识点记忆，从而降低了该光线折射与反射知识点的教学质量的问题。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种具有演示功能的教学装置，包括载板、参照装置和光源调整装置，所述载板的上表面通过圆头内六角螺栓固定连接有参照装置，且载板的上表面位于参照装置的后侧位置处通过普通螺栓固定连接有光源调整装置。

所述参照装置包括滑轨I、板材以及网格，所述滑轨I的内部滑动连接有可移动的板材，所述板材的正面借助素描笔和直尺绘画有网格。

所述光源调整装置包括滑轨II，所述滑轨II的内部承载有可沿X轴平移的“工”字件，所述“工”字件的上表面固定连接有立柱的底端，所述立柱的顶端套接有可沿Z轴上下移动的套筒，所述套筒的一侧面固定连接有支撑杆的一端，所述支撑杆的另一端固定连接有伸缩杆的固定端，所述伸缩杆的伸缩端通过焊接方式固定连接有圆盘I，所述圆盘I的前侧面连接有可转动调节的圆盘II，所述圆盘I与圆盘II之间是通过借助通孔和销轴进行可转动的连接，所述通孔开设于圆盘I和圆盘II的边缘位置，且圆盘I上的通孔与圆盘II上的通孔位置呈一一对应，且尺寸相同，所述圆盘II的正面位置通过焊接方式固定连接有激光发射器固定筒，所述激光发射器固定筒的内部固定连接有一根激光发射器。

所述滑轨I和滑轨II均为一种内凹形状的构件，其内凹部的形状为倒“T”状，所述板材的底端与滑轨I的内凹部以及“工”字件与滑轨II的内凹部的尺寸均适配。

优选的，所述载板的上表面通过玻璃胶分别粘合固定连接有储液盒I和储液盒II，所述储液盒I位于储液盒II的一侧位置，所述储液盒I和储液盒II的底部侧壁均开设有出液口，所述储液盒I和储液盒II处于储液状态时，出液口借助密封塞进行密封，且储液盒I和储液盒II均为顶部敞口的构件。

优选的，所述载板的上表面位于储液盒II的另一侧位置处通过螺栓固定设置有试剂瓶归整装置，所述试剂瓶归整装置包括敞口盒体、九宫格以及试剂瓶，所述敞口盒体为长方体状，所述敞口盒体的内部通过强力胶固定粘合连接有九宫格，所述九宫格的每个存储格中均放置有试剂瓶。

优选的，所述载板的下表面通过螺纹活动连接有可在XY平面进行旋转的调平脚底，所述调平脚底的数量共设置有四个，且为矩形分布。

优选的，所述板材为一直白色塑料材质的构件，所述网格是以纸张为载体，所述板材与纸张之间通过强力胶平滑粘合连接。

优选的，所述套筒与立柱之间借助螺纹孔和螺栓进行固定，螺纹孔分别开设在套筒和立柱的侧表面上，具体的，所述套筒上的螺纹孔数量为一个，所述立柱上的螺纹孔数量为三个，螺栓的螺纹端依次贯穿立柱和套筒上的螺纹孔。

有益效果

本实用新型提供了一种具有演示功能的教学装置。与现有技术相比具备以下有益效果：

1、该具有演示功能的教学装置，以实物的演示作为教学的基础依据，相比较仅仅依靠书本内容直接授课给学生，更加的直观形象，加强学生对光线的折射与反射知识点的强化，且更加容易理解光线的折射与反射的原理，折射和反射的定义不会发生混淆，且学生可自己动手操作，让知识点更加的贴近现实生活，提高了学生的对知识点的学习兴趣，且该装置操作简单，安全有效，不会对学生造成身体上的危害。

2、该具有演示功能的教学装置，通过参照装置，当光线照进介质溶液中，参照装置中的白色板材以及网格有助于体现光线的折射和反射的路径，更加直观有效。

3、该具有演示功能的教学装置，设置有光源调整装置，可根据演示的需要，对光线照射的角度以及路径进行调整，可沿着载板进行XYZ平面上的调整，更加方便快捷，提高了演示的效果。

4、该具有演示功能的教学装置，通过设置有两个储液盒，储液盒中可添加不同密度的介质溶液，从而便于让学生对光线在不同密度的介质溶液中，其折射和反射的路径和角度均不同的知识点加以理解。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型试剂瓶归整装置的结构示意图；

图3为本实用新型参照装置的结构示意图；

图4为本实用新型光源调整装置的结构示意图；

图5为图4中A部分的结构放大示意图；

图6为本实用新型在演示过程中光线路径走向的示意图。

图中：1、载板；2、调平脚底；3、储液盒I；4、储液盒II；5、试剂瓶归整装置；51、敞口盒体；52、九宫格；53、试剂瓶；6、参照装置；61、滑轨I；62、板材；63、网格；7、光源调整装置；71、滑轨II；72、“工”字件；73、立柱；74、套筒；75、支撑杆；76、伸缩杆；77、圆盘I；78、圆盘II；79、通孔；710、销轴；711、激光发射器固定筒；712、激光发射器。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实用新型提供一种技术方案：一种具有演示功能的教学装置，包括载板1、参照装置6和光源调整装置7，载板1的上表面通过圆头内六角螺栓固定连接有参照装置6，且载板1的上表面位于参照装置6的后侧位置处通过普通螺栓固定连接有光源调整装置7，载板1的上表面通过玻璃胶分别粘合固定连接有储液盒I3和储液盒II4，储液盒I3位于储液盒II4的一侧位置，储液盒I3和储液盒II4的底部侧壁均开设有出液口，储液盒I3和储液盒II4处于储液状态时，出液口借助密封塞进行密封，且储液盒I3和储液盒II4均为顶部敞口的构件，载板1的下表面通过螺纹活动连接有可在XY平面进行旋转的调平脚底2，调平脚底2的数量共设置有四个，且为矩形分布。

请参阅图3，参照装置6包括滑轨I61、板材62以及网格63，滑轨I61的内部滑动连接有可移动的板材62，板材62的正面借助素描笔和直尺绘画有网格63，板材62为一直白色塑料材质的构件，网格63是以纸张为载体，板材62与纸张之间通过强力胶平滑粘合连接。

请参阅图4，光源调整装置7包括滑轨II71，滑轨II71的内部承载有可沿X轴平移的“工”字件72，“工”字件72的上表面固定连接有立柱73的底端，立柱73的顶端套接有可沿Z轴上下移动的套筒74，套筒74与立柱73之间借助螺纹孔和螺栓进行固定，螺纹孔分别开设在套筒74和立柱73的侧表面上，具体的，套筒74上的螺纹孔数量为一个，立柱73上的螺纹孔数量为三个，螺栓的螺纹端依次贯穿立柱73和套筒74上的螺纹孔，套筒74的一侧面固定连接有支撑杆75的一端，支撑杆75的另一端固定连接有伸缩杆76的固定端，伸缩杆76的伸缩端通过焊接方式固定连接有圆盘I77，圆盘I77的前侧面连接有可转动调节的圆盘II78，圆盘I77与圆盘II78之间是通过借助通孔79和销轴710进行可转动的连接，通孔79开设于圆盘I77和圆盘II78的边缘位置，且圆盘I77上的通孔79与圆盘II78上的通孔79位置呈一一对应，且尺寸相同，圆盘II78的正面位置通过焊接方式固定连接有激光发射器固定筒711，激光发射器固定筒711的内部固定连接有一根激光发射器712。

滑轨I61和滑轨II71均为一种内凹形状的构件，其内凹部的形状为倒“T”状，板材62的底端与滑轨I61的内凹部以及“工”字件72与滑轨II71的内凹部的尺寸均适配。

请参阅图1和图2，载板1的上表面位于储液盒II4的另一侧位置处通过螺栓固定设置有试剂瓶归整装置5，试剂瓶归整装置5包括敞口盒体51、九宫格52以及试剂瓶53，敞口盒体51为长方体状，敞口盒体51的内部通过强力胶固定粘合连接有九宫格52，九宫格52的每个存储格中均放置有试剂瓶53。

使用时，从敞口盒体51中取出两个盛装有相应介质溶液的试剂瓶53，打开试剂瓶53的瓶盖，将两者介质溶液分别添加至储液盒I3和储液盒II4中，添加完成后，可借助光源调整装置7，对激光发射器712的发射角度以及路径进行相应的调整，具体的调整方法为：需要调整Z轴方向上的高度时，拧下位于套筒74上的螺栓，便可上下移动套筒74，当高度适当后，可拧上螺栓，即可完成高度的调节，需要调整Y轴方向上的位置时，直接拉伸或收缩伸缩杆76即可，伸缩杆76为普通的手动伸缩杆，需要调整X轴方向上的位置时，可借助滑轨71，让“工”字件72进行移动即可，需要调节激光发射器712的照射角度时，需要将销轴710从通孔79中拔出，拔出后，转动圆盘II78，让位于圆盘II78上的通孔与位于圆盘I77上的下一个通孔位置对于后，插上销轴710，即可完成调节激光发射器712的照射角度调节，上述调节均完成后，可借助滑轨I61，让板材62携带网格63移动至需要盛放有相应介质溶液的储液盒后侧即可，移动完成后，可启动调节激光发射器712，此时，调节激光发射器712所发出激光的路径，以及在该介质溶液的表面以及内部对于形成的反射光线和折射光线，均会在带有网格63上的板材62上体现出，形象直观，需要演示光线在不同密度的介质溶液中，其折射和反射的路径和角度均不同的知识点时，只需要将上述调整的装置，移动至另外一个储液盒所对应的位置即可，演示完成后，拔下位于储液盒I3和储液盒II4侧壁出液口上的密封塞，即可放出介质溶液，拿取原先盛放该介质溶液的试剂瓶53进行盛装即可，该具有演示功能的教学装置，以实物的演示作为教学的基础依据，相比较仅仅依靠书本内容直接授课给学生，更加的直观形象，加强学生对光线的折射与反射知识点的强化，且更加容易理解光线的折射与反射的原理，折射和反射的定义不会发生混淆，且学生可自己动手操作，让知识点更加的贴近现实生活，提高了学生的对知识点的学习兴趣，且该装置操作简单，安全有效，不会对学生造成身体上的危害。

在本实施例中，激光发射器712的型号选用HC353250D-AL，其自身的结构特征以及工作原理和与外部的电性连接关系均采用现有技术，此处不再详述。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种具有演示功能的教学装置，包括载板(1)、参照装置(6)和光源调整装置(7)，其特征在于：所述载板(1)的上表面通过圆头内六角螺栓固定连接有参照装置(6)，且载板(1)的上表面位于参照装置(6)的后侧位置处通过普通螺栓固定连接有光源调整装置(7)；

所述参照装置(6)包括滑轨I(61)、板材(62)以及网格(63)，所述滑轨I(61)的内部滑动连接有可移动的板材(62)，所述板材(62)的正面借助素描笔和直尺绘画有网格(63)；

所述光源调整装置(7)包括滑轨II(71)，所述滑轨II(71)的内部承载有可沿X轴平移的“工”字件(72)，所述“工”字件(72)的上表面固定连接有立柱(73)的底端，所述立柱(73)的顶端套接有可沿Z轴上下移动的套筒(74)，所述套筒(74)的一侧面固定连接有支撑杆(75)的一端，所述支撑杆(75)的另一端固定连接有伸缩杆(76)的固定端，所述伸缩杆(76)的伸缩端通过焊接方式固定连接有圆盘I(77)，所述圆盘I(77)的前侧面连接有可转动调节的圆盘II(78)，所述圆盘I(77)与圆盘II(78)之间是通过借助通孔(79)和销轴(710)进行可转动的连接，所述通孔(79)开设于圆盘I(77)和圆盘II(78)的边缘位置，且圆盘I(77)上的通孔(79)与圆盘II(78)上的通孔(79)位置呈一一对应，且尺寸相同，所述圆盘II(78)的正面位置通过焊接方式固定连接有激光发射器固定筒(711)，所述激光发射器固定筒(711)的内部固定连接有一根激光发射器(712)；

所述滑轨I(61)和滑轨II(71)均为一种内凹形状的构件，其内凹部的形状为倒“T”状，所述板材(62)的底端与滑轨I(61)的内凹部以及“工”字件(72)与滑轨II(71)的内凹部的尺寸均适配。

2.根据权利要求1所述的一种具有演示功能的教学装置，其特征在于：所述载板(1)的上表面通过玻璃胶分别粘合固定连接有储液盒I(3)和储液盒II(4)，所述储液盒I(3)位于储液盒II(4)的一侧位置，所述储液盒I(3)和储液盒II(4)的底部侧壁均开设有出液口，所述储液盒I(3)和储液盒II(4)处于储液状态时，出液口借助密封塞进行密封，且储液盒I(3)和储液盒II(4)均为顶部敞口的构件。

3.根据权利要求2所述的一种具有演示功能的教学装置，其特征在于：所述载板(1)的上表面位于储液盒II(4)的另一侧位置处通过螺栓固定设置有试剂瓶归整装置(5)，所述试剂瓶归整装置(5)包括敞口盒体(51)、九宫格(52)以及试剂瓶(53)，所述敞口盒体(51)为长方体状，所述敞口盒体(51)的内部通过强力胶固定粘合连接有九宫格(52)，所述九宫格(52)的每个存储格中均放置有试剂瓶(53)。

4.根据权利要求1所述的一种具有演示功能的教学装置，其特征在于：所述载板(1)的下表面通过螺纹活动连接有可在XY平面进行旋转的调平脚底(2)，所述调平脚底(2)的数量共设置有四个，且为矩形分布。

5.根据权利要求1所述的一种具有演示功能的教学装置，其特征在于：所述板材(62)为一直白色塑料材质的构件，所述网格(63)是以纸张为载体，所述板材(62)与纸张之间通过强力胶平滑粘合连接。

6.根据权利要求1所述的一种具有演示功能的教学装置，其特征在于：所述套筒(74)与立柱(73)之间借助螺纹孔和螺栓进行固定，螺纹孔分别开设在套筒(74)和立柱(73)的侧表面上，具体的，所述套筒(74)上的螺纹孔数量为一个，所述立柱(73)上的螺纹孔数量为三个，螺栓的螺纹端依次贯穿立柱(73)和套筒(74)上的螺纹孔。

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