CN209947168U - 一种法学教学用教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种法学教学用教具，包括工作箱，所述工作箱的右侧面开设有第一滑轨，第一滑轨的内部卡接有第一滑块，工作箱的内侧壁固定连接有电机，电机的输出端固定连接有传动杆，传动杆的右端固定连接有第一齿轮，工作箱的内底壁固定连接有第一轴承，工作箱的内部放置有螺纹杆。本实用新型设计结构合理，它能够通过电机旋转带动传动杆，传动杆带动第一齿轮，第一齿轮带动相啮合的第二齿轮，第二齿轮带动螺纹杆旋转，螺纹杆带动螺纹管上升，螺纹管带动第二支撑板上升，第二支撑板带动连接杆上升，连接杆带动毛刷进行工作，实现了对黑板的自动清理，节省了教师的时间加快了教师的工作效率，防止教师的教学思路被打断。

Description

一种法学教学用教具

技术领域

本实用新型涉及教育技术领域，具体是一种法学教学用教具。

背景技术

教育，教育者按照法律法规和行业规范，根据学校条件和职称，有目的有计划有组织地对受教育者的心智发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以提高实践能力，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢地对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，而教育是教育事业中必不可少的，教具指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表和幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本和教学模型等，其中黑板是目前教育事业中最常见的一种。

目前市场上的黑板不能自动擦黑板，不能自动擦黑板将会影响教师讲课进度，对学生的学习思路打断，目前生产市场上的黑板不能对粉尘进行收集，不能进行收集将会，影响老师和学生的身体健康，对人体进行伤害，为此我们提出一种法学教学用教具来解决以上问题。

实用新型内容

一)解决的技术问题

本实用新型的目的就是为了弥补现有技术的不足，提供了一种法学教学用教具。

二)技术方案

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种法学教学用教具，包括工作箱，所述工作箱的右侧面开设有第一滑轨，所述第一滑轨的内部卡接有第一滑块，所述工作箱的内侧壁固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有传动杆，所述传动杆的右端固定连接有第一齿轮，所述工作箱的内底壁固定连接有第一轴承，所述工作箱的内部放置有螺纹杆，所述螺纹杆的外表面固定连接有第二齿轮，所述第二齿轮与第一齿轮相啮合，所述螺纹杆的底端与第一轴承的内圈固定连接，所述工作箱的内部放置有螺纹管，所述螺纹杆的顶端固贯穿螺纹管并延伸至螺纹管的上方，且螺纹杆的外表面与螺纹管的内圈螺纹连接，所述工作箱的顶壁固定镶嵌有第二轴承，所述螺纹杆的顶端与第二轴承的内圈固定连接，所述第一滑块的右侧壁固定连接有第一支撑板，所述第一支撑板的右侧面与螺纹管的左侧壁固定连接，所述螺纹管的右侧面固定连接有第二支撑板，所述工作箱的右侧面开设有安装孔，所述第二支撑板的右端贯穿安装孔并延伸至安装孔的右侧，所述工作箱的右侧面固定连接有第三支撑板，所述第三支撑板的左侧面开设有滑槽，所述滑槽的内部卡接有第二滑块，所述第三支撑板的右侧面固定连接有连接杆，所述连接杆的右端与第二滑块的左侧面固定连接，所述连接杆的底面固定连接有毛刷，所述工作箱的右侧面设有黑板，所述工作箱的右侧面固定连接有承重板，所述承重板的上表面开设有滑动槽，所述滑动槽的内底壁固定连接有第二滑轨，所述第二滑轨的内部卡接有两个第三滑块，两个所述第三滑块的上方放置有收纳盒。

进一步的，所述工作箱的上表面与工作箱的底面均固定连接有两个固定块，每个所述固定块的右侧面均开设有螺纹孔。

通过采用上述技术方案，使一种法学教学用教具能够通过螺纹孔将工作箱固定，实现工作箱的快速拆卸。

进一步的，所述电机的底面固定连接有支撑块，所述支撑块的底面与工作箱的内底壁固定连接。

通过采用上述技术方案，使一种法学教学用教具能够通过支撑块支撑电机，防止电机长时间工作导致电机脱落。

进一步的，所述收纳盒的水平长度值大于黑板的水平长度值，所述黑板位于收纳盒的正上方。

通过采用上述技术方案，使一种法学教学用教具能够将清理掉的粉尘落入收纳盒，防止粉尘落在地上难以清理。

进一步的，所述第二支撑板的右方放置有把手，所述把手的左侧面与第二支撑板的右侧面固定连接。

通过采用上述技术方案，使一种法学教学用教具能够通过把手在停电等现象发生时手动推动把手，对黑板进行快速清理。

三)有益效果

与现有技术相比，该种法学教学用教具具备如下有益效果：

第一：本实用新型通过电机旋转带动传动杆，传动杆带动第一齿轮，第一齿轮带动相啮合的第二齿轮，第二齿轮带动螺纹杆旋转，螺纹杆带动螺纹管上升，螺纹管带动第二支撑板上升，第二支撑板带动连接杆上升，连接杆带动毛刷进行工作，实现了对黑板的自动清理，节省了教师的时间加快了教师的工作效率，防止教师的教学思路被打断。

第二：本实用新型通过毛刷将黑板进行清理，粉尘落入收纳盒，收纳盒通过第三滑块将收纳盒拉出，收纳盒拉出滑动槽后进行集中处理，防止粉尘对教师和学生进行伤害造成导致无法教学或学习，导致学生学习成绩下降等现象的发生。

附图说明

图1为本实用新型工作箱正视图的剖视图；

图2为本实用新型工作箱的侧视图；

图3为本实用新型图1中A处结构放大示意图；

图4为本实用新型图2中B处结构放大示意图。

图中：1、工作箱；2、第一滑轨；3、螺纹杆；4、滑槽；5、第二轴承；6、第三支撑板；7、安装孔；8、第二支撑板；9、第一支撑板；10、连接杆；11、第三滑块；12、黑板；13、固定块；14、螺纹孔；15、把手；16、毛刷；17、第二滑块；18、第一齿轮；19、支撑块；20、电机；21、第一滑块；22、螺纹管；23、传动杆；24、第二齿轮；25、收纳盒；26、第一轴承；27、第二滑轨；28、承重板；29、滑动槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-4所示，本实用新型提供一种技术方案：一种法学教学用教具，包括工作箱1，工作箱1的右侧面开设有第一滑轨2，第一滑轨2的内部卡接有第一滑块21，工作箱1的内侧壁固定连接有电机20，电机20的输出端固定连接有传动杆23，传动杆23的右端固定连接有第一齿轮18，工作箱1的内底壁固定连接有第一轴承26，工作箱1的内部放置有螺纹杆3，螺纹杆3的外表面固定连接有第二齿轮24，第二齿轮24与第一齿轮18相啮合，螺纹杆3的底端与第一轴承26的内圈固定连接，工作箱1的内部放置有螺纹管22，螺纹杆3的顶端固贯穿螺纹管22并延伸至螺纹管22的上方，且螺纹杆3的外表面与螺纹管22的内圈螺纹连接，工作箱1的顶壁固定镶嵌有第二轴承5，螺纹杆3的顶端与第二轴承5的内圈固定连接，第一滑块21的右侧壁固定连接有第一支撑板9，第一支撑板9的右侧面与螺纹管22的左侧壁固定连接，螺纹管22的右侧面固定连接有第二支撑板8，工作箱1的右侧面开设有安装孔7，第二支撑板8的右端贯穿安装孔7并延伸至安装孔7的右侧，工作箱1的右侧面固定连接有第三支撑板6，第三支撑板6的左侧面开设有滑槽4，滑槽4的内部卡接有第二滑块17，第三支撑板6的右侧面固定连接有连接杆10，连接杆10的右端与第二滑块17的左侧面固定连接，连接杆10的底面固定连接有毛刷16，工作箱1的右侧面设有黑板12，工作箱1的右侧面固定连接有承重板28，承重板28的上表面开设有滑动槽29，滑动槽29的内底壁固定连接有第二滑轨27，第二滑轨27的内部卡接有两个第三滑块11，两个第三滑块11的上方放置有收纳盒25。

进一步的，工作箱1的上表面与工作箱1的底面均固定连接有两个固定块13，每个固定块13的右侧面均开设有螺纹孔14。

通过采用上述技术方案，使一种法学教学用教具能够通过螺纹孔14将工作箱1固定，实现工作箱1的快速拆卸。

进一步的，电机20的底面固定连接有支撑块19，支撑块19的底面与工作箱1的内底壁固定连接。

通过采用上述技术方案，使一种法学教学用教具能够通过支撑块19支撑电机20，防止电机20长时间工作导致电机20脱落。

进一步的，收纳盒25的水平长度值大于黑板12的水平长度值，黑板12位于收纳盒25的正上方。

通过采用上述技术方案，使一种法学教学用教具能够将清理掉的粉尘落入收纳盒25，防止粉尘落在地上难以清理。

进一步的，第二支撑板8的右方放置有把手15，把手15的左侧面与第二支撑板8的右侧面固定连接。

通过采用上述技术方案，使一种法学教学用教具能够通过把手15在停电等现象发生时手动推动把手15，对黑板12进行快速清理。

工作原理：将电机20与市政电源连通，电机20旋转带动传动杆23旋转，传动杆23带动第一齿轮18，第一齿轮18带动相啮合的第二齿轮24，第二齿轮24带动螺纹杆3旋转，螺纹杆3带动螺纹管22上升，螺纹管22带动第二支撑板8上升，第二支撑板8带动连接杆10上升，连接杆10带动毛刷16上升进行工作，收纳盒25通过第三滑块11与第二滑轨27的配合将收纳盒25拉出滑动槽29进行清理。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种法学教学用教具，包括工作箱(1)，其特征在于：所述工作箱(1)的右侧面开设有第一滑轨(2)，所述第一滑轨(2)的内部卡接有第一滑块(21)，所述工作箱(1)的内侧壁固定连接有电机(20)，所述电机(20)的输出端固定连接有传动杆(23)，所述传动杆(23)的右端固定连接有第一齿轮(18)，所述工作箱(1)的内底壁固定连接有第一轴承(26)，所述工作箱(1)的内部放置有螺纹杆(3)，所述螺纹杆(3)的外表面固定连接有第二齿轮(24)，所述第二齿轮(24)与第一齿轮(18)相啮合，所述螺纹杆(3)的底端与第一轴承(26)的内圈固定连接，所述工作箱(1)的内部放置有螺纹管(22)，所述螺纹杆(3)的顶端固贯穿螺纹管(22)并延伸至螺纹管(22)的上方，且螺纹杆(3)的外表面与螺纹管(22)的内圈螺纹连接，所述工作箱(1)的顶壁固定镶嵌有第二轴承(5)，所述螺纹杆(3)的顶端与第二轴承(5)的内圈固定连接，所述第一滑块(21)的右侧壁固定连接有第一支撑板(9)，所述第一支撑板(9)的右侧面与螺纹管(22)的左侧壁固定连接，所述螺纹管(22)的右侧面固定连接有第二支撑板(8)，所述工作箱(1)的右侧面开设有安装孔(7)，所述第二支撑板(8)的右端贯穿安装孔(7)并延伸至安装孔(7)的右侧，所述工作箱(1)的右侧面固定连接有第三支撑板(6)，所述第三支撑板(6)的左侧面开设有滑槽(4)，所述滑槽(4)的内部卡接有第二滑块(17)，所述第三支撑板(6)的右侧面固定连接有连接杆(10)，所述连接杆(10)的右端与第二滑块(17)的左侧面固定连接，所述连接杆(10)的底面固定连接有毛刷(16)，所述工作箱(1)的右侧面设有黑板(12)，所述工作箱(1)的右侧面固定连接有承重板(28)，所述承重板(28)的上表面开设有滑动槽(29)，所述滑动槽(29)的内底壁固定连接有第二滑轨(27)，所述第二滑轨(27)的内部卡接有两个第三滑块(11)，两个所述第三滑块(11)的上方放置有收纳盒(25)。

2.根据权利要求1所述的一种法学教学用教具，其特征在于：所述工作箱(1)的上表面与工作箱(1)的底面均固定连接有两个固定块(13)，每个所述固定块(13)的右侧面均开设有螺纹孔(14)。

3.根据权利要求1所述的一种法学教学用教具，其特征在于：所述电机(20)的底面固定连接有支撑块(19)，所述支撑块(19)的底面与工作箱(1)的内底壁固定连接。

4.根据权利要求1所述的一种法学教学用教具，其特征在于：所述收纳盒(25)的水平长度值大于黑板(12)的水平长度值，所述黑板(12)位于收纳盒(25)的正上方。

5.根据权利要求1所述的一种法学教学用教具，其特征在于：所述第二支撑板(8)的右方放置有把手(15)，所述把手(15)的左侧面与第二支撑板(8)的右侧面固定连接。

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