CN209912299U - 一种教育教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种教育教学装置，其中平台的底面与伸缩支撑腿的顶端固定连接，平台上设有用于容纳各个元件的抽屉，抽屉上设有把手和指纹锁；每一元件包括固定板、磁铁和电路器件，电路器件固定于固定板的正面，固定板的背面固定至少一个磁铁，磁铁能够与磁性背板吸附；磁性背板的立边与书写板的一边铰接，磁性背板的底边与平台的一边铰接，且磁性背板的两端分别通过气撑液压杆与平台的两端连接。各个元件通过磁铁与磁性背板吸附，具有连接和拆卸电路十分方便的优点；在不使用教育教学装置时，可将书写板折叠于磁性背板上，将磁性背板折叠于平台上，占用面积小；平台的高度可通过伸缩支撑腿调节，以提高装置的适用性，满足不同教学场景的需求。

Description

一种教育教学装置

技术领域

本实用新型涉及教育教学装置技术领域，特别是涉及一种用于电路教学的教育教学装置。

背景技术

教育教学装置是一种用在教育教学系统中辅助教师进行教学的装置，特别是应用于学校、培训机构等场所，可以提高学生的学习兴趣，提高教学效果。电路学是物理学中的重要内容之一，是所有电子设备的基础，因此学好电路学是非常必要的，然而电路学由于其自身的复杂性和抽象性，书本上的电路图往往不利于学生的理解，导致学生学习时主观印象不深刻，记忆效果不佳，目前尚且缺乏功能性较强、实用性较强、教学效果较优的用于电路教学的教育教学装置。

实用新型内容

基于此，有必要针对现有技术存在的问题，提供一种教育教学装置。

为解决上述问题，本实用新型采取如下的技术方案：

一种教育教学装置，包括伸缩支撑腿、平台、磁性背板和书写板；

所述平台的底面与所述伸缩支撑腿的顶端固定连接，所述平台上设有用于容纳各个元件的抽屉，所述抽屉上设有把手和指纹锁；

每一所述元件包括固定板、磁铁和电路器件，所述电路器件固定于所述固定板的正面，所述固定板的背面固定至少一个所述磁铁，所述磁铁能够与所述磁性背板吸附；

所述磁性背板的立边与所述书写板的一边铰接，所述磁性背板的底边与所述平台的一边铰接，且所述磁性背板的两端分别通过气撑液压杆与所述平台的两端连接；

所述伸缩支撑腿包括底座、螺纹杆、中空套筒、移动套筒和调节螺母，所述螺纹杆的底端与所述底座固定连接，所述螺纹杆的顶端嵌入在所述中空套筒内，所述调节螺母与所述螺纹杆螺纹配合，所述中空套筒的底端与所述调节螺母的一侧相抵，且所述中空套筒的底端与所述调节螺母之间能够相对转动，所述移动套筒套设在所述螺纹杆和所述中空套筒上，且所述移动套筒能够在所述螺纹杆和所述中空套筒上移动。

与现有技术相比，本实用新型具有以下有益效果：

(1)本实用新型所提出的教育教学装置是一种用于电路教学的装置，其中的电路器件包括电流表、电压表、各种不同阻值的电阻、实验用电阻丝、单刀单掷开关、单刀双掷开关、发光二极管、电池盒等等，这些电路器件固定于固定板的正面，而固定板可通过其背面的磁铁与磁性背板相吸附，从而使得电路器件可以在磁性背板上固定，具有连接和拆卸电路十分方便的优点，相比于传统在黑板上画电路图以及在桌面上连接电路器件而言，利用该教育教学装置可以使学生的视野更加开阔，即使座位距离较远的学生也可以清楚地观察到电路连接情况，使学生能够更加直观地认识电路器件及理解电路原理，有利于提高电路教学的学习效果，同时，在本实用新型的教育教学装置中，磁性背板的一侧设有书写板，教师可在书写板上画电路图，方便学生对比学习；

(2)书写板与磁性背板之间以及磁性背板与平台之间均可折叠，在不使用教育教学装置时，可将书写板折叠于磁性背板上，将磁性背板折叠于平台上，占用面积小，同时各个元件可存放于平台上的抽屉内，抽屉上设有指纹锁，可保证教学用各个元件的安全性，避免被人为损坏；

(3)平台的高度可通过伸缩支撑腿进行调节，以提高该教育教学装置的适用性，满足不同教学场景的需求。

附图说明

图1为本实用新型一种教育教学装置在磁性背板和书写板打开状态下的正视图；

图2为图1所示教育教学装置的右侧视图；

图3为图1所示教育教学装置中A的局部放大图。

具体实施方式

下面将结合附图及较佳实施例对本实用新型的技术方案进行详细描述。

在其中一个实施例中，如图1-3所示，本实用新型公开一种教育教学装置，该装置包括伸缩支撑腿1、平台2、磁性背板3和书写板4。

具体地，在本实施例中，平台2的底面与伸缩支撑腿1的顶端固定连接，伸缩支撑腿1的数量为四个，用于为平台2提供必要的支撑力。平台2上设有用于容纳各个元件的抽屉5，抽屉5上设有把手6和指纹锁7，其中指纹锁7可采用现有的抽屉用或者文件柜用指纹锁或者指纹密码锁等实现，把手6的设置可方便抽屉5的抽拉打开，教师或者管理员事先在指纹锁7中录入指纹，每次打开抽屉5前，需输入正确的指纹，这样可以保证教学用各个元件的安全性，避免被人为损坏。

在本实施例中，每一个元件包括固定板、磁铁和电路器件，其中电路器件可以为电流表、电压表、各种不同阻值的电阻、实验用电阻丝、单刀单掷开关、单刀双掷开关、发光二极管、电池盒等等，电路器件固定于固定板的正面，例如，固定板上设有接线柱，电路器件通过导线与接线柱连接等。固定板的背面固定至少一个磁铁，例如，固定板的背面在四个方向分别固定一个磁铁，磁铁能够与磁性背板3牢固吸附，因此使得电路器件可以在磁性背板上固定，具有连接和拆卸电路十分方便的优点，相比于传统在黑板上画电路图以及在桌面上连接电路器件而言，利用该教育教学装置可以使学生的视野更加开阔，即使座位距离较远的学生也可以清楚地观察到电路连接情况，使学生能够更加直观地认识电路器件及理解电路原理，有利于提高电路教学的学习效果。

磁性背板3的立边与书写板4的一边铰接，例如，磁性背板3与书写板4之间可以通过转轴或者合页铰接等；磁性背板3的底边与平台2的一边铰接，例如，磁性背板3与平台2之间可以通过转轴或者合页铰接等，并且磁性背板3的两端分别通过气撑液压杆8与平台2的两端连接，如图2所示，平台2的两端设有容纳气撑液压杆8的缺口，当磁性背板3折叠在平台2上时，气撑液压杆8被压缩，同时气撑液压杆8收缩进入缺口内，从而保证磁性背板3能够与平台2的台面紧密贴合。气撑液压杆8(又称气动杆支撑)被广泛应用于衣柜、橱柜以及地柜等的柜门上，其以高压惰性气体为动力，在整个工作行程中支撑力是恒定的，并具有缓冲机构，避免了到位的冲击，同时具有安装方便、使用安全无需保养等优点，气撑液压杆8可以对磁性背板3展开时起到稳定支撑的作用，同时气撑液压杆8可以为磁性背板3在折叠的过程中提供缓冲，保证磁性背板3折叠的安全性。在本实施例的教育教学装置中，磁性背板3的一侧设有书写板4，教师可在书写板4上画电路图，方便学生对比学习。

伸缩支撑腿1包括底座1-1、螺纹杆1-2、中空套筒1-3、移动套筒1-4和调节螺母1-5，其中，底座1-1的形状可以为正方形、长方形或者圆形中的任意一种，并且底座1-1的底部设有防滑橡胶垫，以增加底座1-1与地面之间的摩擦力，避免教育教学装置的滑动、侧翻等。通过伸缩支撑腿1可以对平台2的高度进行调节，以提高该教育教学装置的适用性，满足不同教学场景的需求。

螺纹杆1-2的底端与底座1-1固定连接，螺纹杆1-2的顶端嵌入在中空套筒1-3内，调节螺母1-5与螺纹杆1-2螺纹配合，中空套筒1-3的底端与调节螺母1-5的一侧相抵，并且中空套筒1-3的底端与调节螺母1-5之间能够相对转动。当调节螺母1-5在螺纹杆1-2上向上或者向下旋动时，中空套筒1-3在平台2、磁性背板3以及书写板4等的重力作用下将随调节螺母1-5同步向上或者向下移动，从而实现平台2、磁性背板3以及书写板4的高度的调节。

优选地，本实施例中的螺纹杆1-2的顶端固定有凸帽1-6，凸帽1-6的直径大于螺纹杆1-2的直径且凸帽1-6的直径小于中空套筒1-3的内径，从而防止调节螺母1-5从螺纹杆1-2上脱落。

优选地，为实现中空套筒1-3与调节螺母1-5之间更加稳定的配合，调节螺母1-5上设有环形凹槽，该环形凹槽的横截面可以为矩形或者半圆形等，当环形凹槽的横截面为矩形时，调节螺母1-5的横截面呈“凹”字形，同时中空套筒1-3的底端与环形凹槽滑动配合。

进一步地，为减小中空套筒1-3与调节螺母1-5上的环形凹槽之间的摩擦力，保证中空套筒1-3与调节螺母1-5上的环形凹槽之间的滑动顺畅，在中空套筒1-3的底端设置若干个滚珠，若干个滚珠与环形凹槽滑动配合。滚珠在中空套筒1-3的底端的设置方式有多种，例如，滚珠固定在中空套筒1-3的底端，或者在中空套筒1-3的底端沿周向设有容纳滚珠的滚珠凹槽，滚珠位于环形凹槽与滚珠凹槽之间，或者采用空心轴承实现中空套筒1-3与调节螺母1-5之间的转动等等。

移动套筒1-4套设在螺纹杆1-2和中空套筒1-3上，并且移动套筒1-4能够在螺纹杆1-2和中空套筒1-3上移动。移动套筒1-4套设在螺纹杆1-2和中空套筒1-3的外面，其与底座1-1之间是分离的，当需要调节伸缩支撑腿1的高度时，将移动套筒1-4向上移动，使调节螺母1-5露出，待调节调节螺母1-5完毕后，再将移动套筒1-4落下。移动套筒1-4一方面可以避免外界的灰尘、异物等对螺纹杆1-2造成污染，影响调节螺母1-5与螺纹杆1-2之间的螺纹配合，另一方面移动套筒1-4具有装饰的作用，提高了伸缩支撑腿1的整体美观性。

以上所述实施例的各技术特征可以进行任意的组合，为使描述简洁，未对上述实施例中的各个技术特征所有可能的组合都进行描述，然而，只要这些技术特征的组合不存在矛盾，都应当认为是本说明书记载的范围。

以上所述实施例仅表达了本实用新型的几种实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型构思的前提下，还可以做出若干变形和改进，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。

Claims (5)

1.一种教育教学装置，其特征在于，包括伸缩支撑腿(1)、平台(2)、磁性背板(3)和书写板(4)；

所述平台(2)的底面与所述伸缩支撑腿(1)的顶端固定连接，所述平台(2)上设有用于容纳各个元件的抽屉(5)，所述抽屉(5)上设有把手(6)和指纹锁(7)；

每一所述元件包括固定板、磁铁和电路器件，所述电路器件固定于所述固定板的正面，所述固定板的背面固定至少一个所述磁铁，所述磁铁能够与所述磁性背板(3)吸附；

所述磁性背板(3)的立边与所述书写板(4)的一边铰接，所述磁性背板(3)的底边与所述平台(2)的一边铰接，且所述磁性背板(3)的两端分别通过气撑液压杆(8)与所述平台(2)的两端连接；

所述伸缩支撑腿(1)包括底座(1-1)、螺纹杆(1-2)、中空套筒(1-3)、移动套筒(1-4)和调节螺母(1-5)，所述螺纹杆(1-2)的底端与所述底座(1-1)固定连接，所述螺纹杆(1-2)的顶端嵌入在所述中空套筒(1-3)内，所述调节螺母(1-5)与所述螺纹杆(1-2)螺纹配合，所述中空套筒(1-3)的底端与所述调节螺母(1-5)的一侧相抵，且所述中空套筒(1-3)的底端与所述调节螺母(1-5)之间能够相对转动，所述移动套筒(1-4)套设在所述螺纹杆(1-2)和所述中空套筒(1-3)上，且所述移动套筒(1-4)能够在所述螺纹杆(1-2)和所述中空套筒(1-3)上移动。

2.根据权利要求1所述的一种教育教学装置，其特征在于，

所述调节螺母(1-5)上设有环形凹槽，所述中空套筒(1-3)的底端与所述环形凹槽滑动配合。

3.根据权利要求2所述的一种教育教学装置，其特征在于，

所述中空套筒(1-3)的底端设有滚珠，所述滚珠与所述环形凹槽滑动配合。

4.根据权利要求1或2所述的一种教育教学装置，其特征在于，

所述螺纹杆(1-2)的顶端固定有凸帽(1-6)，所述凸帽(1-6)的直径大于所述螺纹杆(1-2)的直径且所述凸帽(1-6)的直径小于所述中空套筒(1-3)的内径。

5.根据权利要求1或2所述的一种教育教学装置，其特征在于，

所述底座(1-1)的形状为正方形、长方形或者圆形中的任意一种，且所述底座(1-1)的底部设有防滑橡胶垫。

Images