CN209859387U - 一种数学建模教学展示板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种数学建模教学展示板，包括主板箱和伸缩调节杆，所述主板箱内部开设有副板槽，且副板槽顶面和底面设有滑轨，所述主板箱内部滑动连接有副板，且副板顶面和底面对应滑轨位置开设有滑槽，并且滑槽与滑轨滑动卡接，所述副板一端固定连接有档条，所述主板箱底面通过连接块与定位铰链转动连接，且定位铰链另一侧表面通过伸缩调节杆连接有底座。本实用新型中，采用了主板箱和副板，主板箱和副板采用弧形结构，打开之后不仅扩展了展示面，而且带有一定曲率，能科学改变光线反射路径，任何角度都不会产生反光，有效保护学生视力，提高展示效果，同时副板能插入到主板箱中，减小整体的体积，方便进行搬运。

Description

一种数学建模教学展示板

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种数学建模教学展示板。

背景技术

数学建模就是根据实际问题来建立数学模型，对数学模型来进行求解，然后根据结果去解决实际问题，在进行数学建模时，常常会成立数学建模小组，通过讨论的形式解决建模中遇到的相关问题，而此时需要展示板进行展示问题，并在展示板上演算建模过程。

现阶段的展示板为了展示更多的内容，往往面积做的较大，不方便进行移动，而建模小组往往人数较多，传统的平板展示板存在光线不均匀反射问题，导致坐在边角的人员无法全方位看到展示板内容，从而给展示教学工作带来一定的麻烦，针对上述问题，特提出一种数学建模教学展示板来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学建模教学展示板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种数学建模教学展示板，包括主板箱和伸缩调节杆，所述主板箱内部开设有副板槽，且副板槽顶面和底面设有滑轨，所述主板箱内部滑动连接有副板，且副板顶面和底面对应滑轨位置开设有滑槽，并且滑槽与滑轨滑动卡接，所述副板一端固定连接有档条，所述主板箱底面通过连接块与定位铰链转动连接，且定位铰链另一侧表面通过伸缩调节杆连接有底座，并且底座底面设有万向轮，所述主板箱一端表面固定连接有收纳盒，且主板箱顶面中间位置固定连接有把手。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述滑轨一端固定连接有挡块，所述副板另一端位于滑槽内部固定连接有限位块。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述主板箱正立面顶部固定连接有挂钩，且挂钩内部挂接有卷轴，并且卷轴表面卷设有投影布。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述副板弧长小于主板箱弧长，且副板曲率等于主板箱曲率，并且副板设置有两块。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述主板箱正立面和副板正立面均涂抹有磁性金属涂层。

作为上述技术方案的进一步描述：

所述主板箱正立面吸附有吸铁石。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，采用了主板箱和副板，主板箱和副板采用弧形结构，打开之后不仅扩展了展示面，而且带有一定曲率，能科学改变光线反射路径，任何角度都不会产生反光，有效保护学生视力，提高展示效果，同时副板能插入到主板箱中，减小整体的体积，方便进行搬运。

2、本实用新型中，采用了伸缩调节杆、定位铰链、收纳盒和把手，当需要搬运时，收缩伸缩调节杆，转动定位铰链至收缩后的伸缩调节杆与把手平行，将副板收起至主板箱内部，将悬挂在挂钩上的卷轴和投影布收起至收纳盒中，即可将本装置改成便携式类手提箱，通过把手提走，搬运十分方便，解决了传统展示板体积过大，不方便在教室之间转运的麻烦，具有较高的便利性。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种数学建模教学展示板的结构示意图；

图2为本实用新型副板与主板箱的连接示意图；

图3为本实用新型挂钩的侧视图。

图例说明：

1、主板箱；2、吸铁石；3、滑槽；4、副板；5、档条；6、万向轮；7、底座；8、伸缩调节杆；9、定位铰链；10、连接块；11、投影布；12、收纳盒；13、卷轴；14、把手；15、挂钩；16、限位块；17、挡块；18、副板槽；19、滑轨。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-3，一种数学建模教学展示板，包括主板箱1和伸缩调节杆8，主板箱1内部开设有副板槽18，且副板槽18顶面和底面设有滑轨19，主板箱1内部滑动连接有副板4，且副板4顶面和底面对应滑轨19位置开设有滑槽3，并且滑槽3与滑轨19滑动卡接，副板4一端固定连接有档条5，主板箱1底面通过连接块10与定位铰链9转动连接，且定位铰链9另一侧表面通过伸缩调节杆8连接有底座7，并且底座7底面设有万向轮6，主板箱1一端表面固定连接有收纳盒12，且主板箱1顶面中间位置固定连接有把手14。

滑轨19一端固定连接有挡块17，副板4另一端位于滑槽3内部固定连接有限位块16，主板箱1正立面顶部固定连接有挂钩15，且挂钩15内部挂接有卷轴13，并且卷轴13表面卷设有投影布11，副板4弧长小于主板箱1弧长，且副板4曲率等于主板箱1曲率，并且副板4设置有两块，主板箱1正立面和副板4正立面均涂抹有磁性金属涂层，主板箱1正立面吸附有吸铁石2，定位铰链9为常用结构，常用于首饰盒或者家具行业，其定位角度为0°和90°，伸缩调节杆8为常用结构，其伸缩定位形式与相机三脚架相同，本实用新型中不做过多描述，收纳盒12为可开启式结构，收纳盒12正立面铰接有盒门，收纳盒12高度大于卷轴13长度。

工作原理：使用时，旋转伸缩调节杆8至伸缩调节杆8与地面垂直，调整伸缩调节杆8至合适高度，从主板箱1中拉出副板4即可进行展示，若不需要太大展示面积时，可选择性拉出副板4数量，当需要进行投影时，从收纳盒12中取出卷轴13挂设在挂钩15上，伸直投影布11，并在投影布11底面用吸铁石2固定，即可进行投影，主板箱1和副板4采用弧形结构，打开之后不仅扩展了展示面，而且带有一定曲率，能科学改变光线反射路径，任何角度都不会产生反光，有效保护学生视力，提高展示效果，同时副板4能插入到主板箱1中，减小整体的体积，方便进行搬运，同时，当需要搬运时，收缩伸缩调节杆8，转动定位铰链9至收缩后的伸缩调节杆8与把手14平行，将副板4收起至主板箱1内部，将悬挂在挂钩15上的卷轴13和投影布11收起至收纳盒12中，即可将本装置改成便携式类手提箱，通过把手14提走，搬运十分方便，解决了传统展示板体积过大，不方便在教室之间转运的麻烦，具有较高的便利性。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种数学建模教学展示板，包括主板箱(1)和伸缩调节杆(8)，其特征在于，所述主板箱(1)内部开设有副板槽(18)，且副板槽(18)顶面和底面设有滑轨(19)，所述主板箱(1)内部滑动连接有副板(4)，且副板(4)顶面和底面对应滑轨(19)位置开设有滑槽(3)，并且滑槽(3)与滑轨(19)滑动卡接，所述副板(4)一端固定连接有档条(5)，所述主板箱(1)底面通过连接块(10)与定位铰链(9)转动连接，且定位铰链(9)另一侧表面通过伸缩调节杆(8)连接有底座(7)，并且底座(7)底面设有万向轮(6)，所述主板箱(1)一端表面固定连接有收纳盒(12)，且主板箱(1)顶面中间位置固定连接有把手(14)。

2.根据权利要求1所述的一种数学建模教学展示板，其特征在于，所述滑轨(19)一端固定连接有挡块(17)，所述副板(4)另一端位于滑槽(3)内部固定连接有限位块(16)。

3.根据权利要求1所述的一种数学建模教学展示板，其特征在于，所述主板箱(1)正立面顶部固定连接有挂钩(15)，且挂钩(15)内部挂接有卷轴(13)，并且卷轴(13)表面卷设有投影布(11)。

4.根据权利要求1所述的一种数学建模教学展示板，其特征在于，所述副板(4)弧长小于主板箱(1)弧长，且副板(4)曲率等于主板箱(1)曲率，并且副板(4)设置有两块。

5.根据权利要求1所述的一种数学建模教学展示板，其特征在于，所述主板箱(1)正立面和副板(4)正立面均涂抹有磁性金属涂层。

6.根据权利要求1所述的一种数学建模教学展示板，其特征在于，所述主板箱(1)正立面吸附有吸铁石(2)。