CN209833113U - 一种推拉式智慧黑板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种推拉式智慧黑板，涉及教学领域。本实用新型包括框架，框架内设有固定副板、活动副板和显示面板；活动副板设置为两个，两个活动副板沿相互靠近或远离的方向运动；显示面板平行于活动副板，显示面板靠近活动副板的一侧设有触摸显示屏；固定副板平行于活动副板，固定副板设置于触摸显示屏远离显示面板的一侧；固定副板设置为两个，两个固定副板位于显示面板的两端，以及位于合并后的两个活动副板的两端。本实用新型通过相互靠近或远离设置的活动副板的设置，形成便于教师板书的黑板，也便于形成便于学生观察的智慧黑板，增加了用户的体验度。

Description

一种推拉式智慧黑板

技术领域

本实用新型涉及教学领域，尤指一种推拉式智慧黑板。

背景技术

随着教育信息化的发展，出现了投影仪辅助教学方式，但投影仪仅方便演示，不方便书写，对于教师的教学习惯影响较大。近年来又出现了演示与书写集合的智慧黑板。

智慧黑板通常设置平面的黑色透视防眩光玻璃，在玻璃中央后部放置触控膜及显示屏，两侧布置非显示区域方便教师进行书写。这种布置实现了一板多用，同时满足观看、板书的需求。

但现有的智慧黑板存在书写的流畅性与显示的清晰度不能完美体现的问题，问题的根本在于流畅的书写需要粗糙度较高的磨砂玻璃，但上述玻璃的光泽度较低，不方便学生观看；而清晰的显示则需要粗糙度较低的磨砂玻璃，但上述玻璃的光泽度较高，但板书较为困难，这一对矛盾自智慧黑板面市以来一直没有得到解决。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种推拉式智慧黑板，通过相互靠近或远离设置的活动副板的设置，形成便于教师板书的黑板，也便于形成便于学生观察的智慧黑板，增加了用户的体验度。

本实用新型提供的技术方案如下：

一种推拉式智慧黑板，包括框架，所述框架内设有固定副板、活动副板和显示面板；所述活动副板设置为两个，两个所述活动副板沿相互靠近或远离的方向运动；所述显示面板平行于所述活动副板，所述显示面板靠近活动副板的一侧设有触摸显示屏；所述固定副板平行于所述活动副板，所述固定副板设置于所述触摸显示屏远离所述显示面板的一侧；所述固定副板设置为两个，两个所述固定副板位于所述显示面板的两端，以及位于合并后的两个所述活动副板的两端。

本技术方案中，通过相互靠近或远离设置的活动副板的设置，两个活动副板能够直接抵接，形成便于教师板书的黑板；两个活动副板相互远离时，也便于形成便于学生观察的智慧黑板，增加了用户的体验度。

进一步，所述固定副板可拆卸连接于所述框架。

本技术方案中，通过将固定副板可拆卸连接于框架时，方便了用户对固定副板进行更换，增加了框架上固定副板的可靠性，继而增加了智慧黑板的使用寿命。

进一步，所述框架的上下两端螺纹连接有抵接杆，所述抵接杆沿竖直方向设置于所述框架上，所述抵接杆用于抵接于所述固定副板。

本技术方案中，通过上下两端的抵接杆的设置，实现了固定副板位置的限定，实现了将固定副板安装于框架的功能，且安装方式较为简便。

进一步，所述固定副板竖直方向上的高度小于所述框架内容纳所述固定副板的空间竖直方向上的高度。

本技术方案中，固定副板的高度，小于框架内空间的高度，方便了固定副板的取出；且固定副板能够通过抵接杆调节其竖直方向上的高度，增加了智慧黑板的适用范围。

进一步，所述固定副板设置于所述活动副板远离所述显示面板的一侧。

本技术方案中，通过固定副板与活动副板位置的限定，方便了学生直接观察固定副板上的教学内容，增加了用户的体验度。

进一步，所述框架内设有限位挡板，所述限位挡板设置为两个，两个所述限位挡板沿垂直于所述活动副板的方向设置，所述活动副板设置于两个所述限位挡板之间。

本技术方案中，通过两个限位挡板的设置，两个限位挡板能够增加活动副板滑移时受到的约束，减小了限位挡板滑移时晃动的可能，增加了限位挡板滑移时的稳定性。

进一步，所述活动副板沿其法线方向运动，所述限位挡板上设有限位开口；所述限位开口的长度大于或等于两个所述活动副板合并后的总长度。

本技术方案中，两个活动副板抵接后，能够共同穿过限位开口，并抵接在两个固定副板之间，两个活动副板与两个固定副板能够位于同一平面内，与两个固定副板形成一个完整的便于教师书写的黑板，增加了用户的体验度。

进一步，所述框架上设有封边，所述封边设置于所述活动副板远离所述显示面板的一侧。

本技术方案中，通过封边的设置，在活动副板法向滑移时，即可抵接于封边，继而与两个固定副板位于同一平面内，方便了对活动副板位置的控制。

进一步，所述封边与所述限位挡板之间的间距等于所述固定副板的厚度；所述固定副板设置于所述封边与所述限位挡板之间。

本技术方案中，固定副板能够夹紧在封边与限位挡板之间，进一步增加了固定副板受到的约束，减小了固定副板晃动的可能，增加了固定副板的稳定性。

与现有技术相比，本实用新型提供的一种推拉式智慧黑板具有以下有益效果：

1、通过相互靠近或远离设置的活动副板的设置，两个活动副板能够直接抵接，形成便于教师板书的黑板；两个活动副板相互远离时，也便于形成便于学生观察的智慧黑板，增加了用户的体验度。

2、通过上下两端的抵接杆的设置，实现了固定副板位置的限定，实现了将固定副板安装于框架的功能，且安装方式较为简便。

3、通过两个限位挡板的设置，两个限位挡板能够增加活动副板滑移时受到的约束，减小了限位挡板滑移时晃动的可能，增加了限位挡板滑移时的稳定性。

4、固定副板能够夹紧在封边与限位挡板之间，进一步增加了固定副板受到的约束，减小了固定副板晃动的可能，增加了固定副板的稳定性。

附图说明

下面将以明确易懂的方式，结合附图说明优选实施方式，对一种推拉式智慧黑板的上述特性、技术特征、优点及其实现方式予以进一步说明。

图1是本实用新型一种推拉式智慧黑板的侧面结构示意图；

图2是本实用新型一种推拉式智慧黑板的顶面结构示意图。

附图标号说明：10.框架，11.抵接杆，12.限位挡板，13.封边，20.固定副板，30.活动副板，40.显示面板，41.触摸显示屏。

具体实施方式

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对照附图说明本实用新型的具体实施方式。显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图，并获得其他的实施方式。

为使图面简洁，各图中只示意性地表示出了与实用新型相关的部分，它们并不代表其作为产品的实际结构。另外，以使图面简洁便于理解，在有些图中具有相同结构或功能的部件，仅示意性地绘示了其中的一个，或仅标出了其中的一个。在本文中，“一个”不仅表示“仅此一个”，也可以表示“多于一个”的情形。

根据本实用新型提供的一种实施例，如图1和图2所示，一种推拉式智慧黑板，包括框架10，框架10能够固定于墙面，框架10内设有固定副板20、活动副板30和显示面板40。

活动副板30设置为两个，本实施例中，当框架10固定于墙面时，两个活动副板30均能够平行于墙面，两个活动副板30沿相互靠近或远离的方向运动，两个活动副板30水平位置相同，因此，两个活动副板30能够在框架10内左右滑移。

显示面板40平行于活动副板30，即显示面板40也能够平行于墙面，显示面板40靠近活动副板30的一侧设有触摸显示屏41，本实施例中，显示面板40设置于框架10内最靠近墙面的一侧，即框架10的最内侧，因此，触摸显示屏41能够设置显示面板40的外侧。

固定副板20平行于活动副板30，即固定副板20也能够平行于墙面，固定副板20设置于触摸显示屏41远离显示面板40的一侧，即固定副板20也能够设置在框架10的外侧。

固定副板20设置为两个，两个固定副板20位于显示面板40的两端，以及位于合并后的两个活动副板30的两端。

本实施例中，当两个活动副板30相互靠近后，两个活动副板30能够抵接，且两个固定副板20位于两个活动副板30的两侧，因此，两个固定副板20与两个活动副板30能够形成供教书书写的黑板。

当两个活动副板30相互远离后，两个活动副板30与两个固定副板20重叠，因此，内侧的显示面板40能够露出，学生即可观察到触摸显示屏41。

具体地，本实施例中，活动副板30能够通过滑移装置(图中未示出)连接于框架10，继而是吸纳了活动副板30在框架上的滑移动作，且滑移装置内还能够安装有驱动装置，继而实现了活动副板的自动滑移。

本实施例中，通过相互靠近或远离设置的活动副板30的设置，两个活动副板30能够直接抵接，形成便于教师板书的黑板；两个活动副板30相互远离时，也便于形成便于学生观察的智慧黑板，增加了用户的体验度。

根据本实用新型提供的另一种实施例，如图1和图2所示，一种推拉式智慧黑板，本实施例与第一种实施例的区别在于固定副板20与框架10的连接方式。

在第一种实施例的基础上，本实施例中，固定副板20可拆卸连接于框架10，通过将固定副板20可拆卸连接于框架10时，方便了用户对固定副板20进行更换，增加了框架10上固定副板20的可靠性，继而增加了智慧黑板的使用寿命。

框架10的上下两端螺纹连接有抵接杆11，抵接杆11沿竖直方向设置于框架10上，抵接杆11用于抵接于固定副板20；本实施例中，通过上下两端的抵接杆11的设置，实现了固定副板20位置的限定，实现了将固定副板20安装于框架10的功能，且安装方式较为简便。

优选地，固定副板20竖直方向上的高度小于框架10内容纳固定副板20的空间竖直方向上的高度，即固定副板20的高度，小于框架10内空间的高度，方便了固定副板20的取出；且固定副板20能够通过抵接杆11调节其竖直方向上的高度，增加了智慧黑板的适用范围。

根据本实用新型提供的又一种实施例，如图1和图2所示，一种推拉式智慧黑板，本实施例与第一种实施例的区别在于固定副板20与活动副板30位置的设置。

在第一种实施例的基础上，本实施例中，固定副板20设置于活动副板30远离显示面板40的一侧，即固定副板20设置于远离墙面的一侧，活动副板30设置于靠近墙面的一侧。通过固定副板20与活动副板30位置的限定，方便了学生直接观察固定副板20上的教学内容，增加了用户的体验度。

框架10内设有限位挡板12，限位挡板12设置为两个，两个限位挡板12沿垂直活动副板30的方向设置，即限位挡板12能够设置在活动副板30的前后两侧，活动副板30设置于两个限位挡板12之间。本实施例中，通过两个限位挡板12的设置，两个限位挡板12能够增加活动副板30滑移时受到的约束，减小了限位挡板12滑移时晃动的可能，增加了限位挡板12滑移时的稳定性。

优选地，活动副板30沿其法线方向运动，限位挡板12上设有限位开口(图中未示出)，限位开口能够开设在限位挡板12的中部，限位开口的长度大于或等于两个活动副板30合并后的总长度，因此，两个活动副板30抵接后，能够共同穿过限位开口，并抵接在两个固定副板20之间，两个活动副板30与两个固定副板20能够位于同一平面内，与两个固定副板20形成一个完整的便于教师书写的黑板，增加了用户的体验度。

具体地，本实施例中，显示面板40也能够沿其法线方向进行滑移，且显示开口的大小也大于或等于显示面板40的长度，当显示面板40法向滑移之后，显示面板40也能够与两个固定副板20位于同一平面内，继而方便了学生观察触摸显示屏41。

框架10上设有封边13，封边13设置于活动副板30远离显示面板40的一侧；本实施例中，通过封边13的设置，在活动副板30法向滑移时，即可抵接于封边13，继而与两个固定副板20位于同一平面内，方便了对活动副板30位置的控制。

优选地，封边13与限位挡板12之间的间距等于固定副板20的厚度，固定副板20设置于封边13与限位挡板12之间，即固定副板20能够夹紧在封边13与限位挡板12之间，进一步增加了固定副板20受到的约束，减小了固定副板20晃动的可能，增加了固定副板20的稳定性。

应当说明的是，上述实施例均可根据需要自由组合。以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型原理的前提下，还可以做出若干改进和润饰，这些改进和润饰也应视为本实用新型的保护范围。

Claims (9)

1.一种推拉式智慧黑板，其特征在于，包括框架，所述框架内设有固定副板、活动副板和显示面板；

所述活动副板设置为两个，两个所述活动副板沿相互靠近或远离的方向运动；

所述显示面板平行于所述活动副板，所述显示面板靠近活动副板的一侧设有触摸显示屏；

所述固定副板平行于所述活动副板，所述固定副板设置于所述触摸显示屏远离所述显示面板的一侧；

所述固定副板设置为两个，两个所述固定副板位于所述显示面板的两端，以及位于合并后的两个所述活动副板的两端。

2.根据权利要求1所述的一种推拉式智慧黑板，其特征在于：

所述固定副板可拆卸连接于所述框架。

3.根据权利要求2所述的一种推拉式智慧黑板，其特征在于：

所述框架的上下两端螺纹连接有抵接杆，所述抵接杆沿竖直方向设置于所述框架上，所述抵接杆用于抵接于所述固定副板。

4.根据权利要求3所述的一种推拉式智慧黑板，其特征在于：

所述固定副板竖直方向上的高度小于所述框架内容纳所述固定副板的空间竖直方向上的高度。

5.根据权利要求1所述的一种推拉式智慧黑板，其特征在于：

所述固定副板设置于所述活动副板远离所述显示面板的一侧。

6.根据权利要求5所述的一种推拉式智慧黑板，其特征在于：

所述框架内设有限位挡板，所述限位挡板设置为两个，两个所述限位挡板沿垂直于所述活动副板的方向设置，所述活动副板设置于两个所述限位挡板之间。

7.根据权利要求6所述的一种推拉式智慧黑板，其特征在于：

所述活动副板沿其法线方向运动，所述限位挡板上设有限位开口；

所述限位开口的长度大于或等于两个所述活动副板合并后的总长度。

8.根据权利要求7所述的一种推拉式智慧黑板，其特征在于：

所述框架上设有封边，所述封边设置于所述活动副板远离所述显示面板的一侧。

9.根据权利要求8所述的一种推拉式智慧黑板，其特征在于：

所述封边与所述限位挡板之间的间距等于所述固定副板的厚度；

所述固定副板设置于所述封边与所述限位挡板之间。