CN209807684U - 在线教育互动教学书写板 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种在线教育互动教学书写板，包括两组承重座，两组承重座的底部左右两侧均设置有万向轮，两组承重座的顶部均固接有支撑筒，两组支撑筒的顶部均滑动连接有支撑柱，两组支撑柱的顶部均固接有安装块，安装块的顶部固接有板框架，板框架的内腔嵌合安装有书写板，书写板的左右两侧对称设置有导向滑块，板框架的内腔左右两侧壁均开设有与导向滑块相配合的导向滑槽，书写板与板框架的内腔底部之间的左右两侧均设置有缓冲机构，板框架的左右两侧壁底部对称固接有移动把手，本实用新型结构设计合理，便于对书写板的高度进行灵活调节，从而降低老师书写时的劳动强度，便于学员看的清楚，提高学习效率。

Description

在线教育互动教学书写板

技术领域

本实用新型涉及在线教育技术领域，具体涉及一种在线教育互动教学书写板。

背景技术

随着信息技术迅速发展，特别是从互联网到移动互联网，创造了跨时空的生活、工作和学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化。教与学可以不受时间、空间和地点条件的限制，知识获取渠道灵活与多样化，在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动，此外，借助网络课件，学员还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，对于工作繁忙，学习时间不固定的职场人而言，网络远程教育是最方便不过的学习方式，为人们的学习教育带来了诸多便利。

目前在在线教育互动教学中，老师与学员之间一般会使用到书写板书写文字详细的进行阐述说明，更好的方便学员理解听懂，目前使用到的书写板大多数高度比较固定，有时太高或太低的地方老师书写起来会比较累，劳动强度较高，与学员进行在线互动教学时，太高或太低学员看的也不是很清楚，导致学习效率较低，为此，我们提出一种在线教育互动教学书写板。

实用新型内容

本实用新型的目的在于克服现有技术中存在的上述问题，提供一种在线教育互动教学书写板，便于对书写板的高度进行灵活调节，从而降低老师书写时的劳动强度，便于学员看的清楚，提高学习效率。

为实现上述技术目的，达到上述技术效果，本实用新型是通过以下技术方案实现：

一种在线教育互动教学书写板，包括两组承重座，两组所述承重座的底部左右两侧均设置有万向轮，两组所述承重座的顶部均固接有支撑筒，两组所述支撑筒的顶部均滑动连接有支撑柱，两组所述支撑柱的顶部均固接有安装块，所述安装块的顶部固接有板框架，所述板框架的内腔嵌合安装有书写板，所述书写板的左右两侧对称设置有导向滑块，所述板框架的内腔左右两侧壁均开设有与导向滑块相配合的导向滑槽，所述书写板与板框架的内腔底部之间的左右两侧均设置有缓冲机构，所述板框架的左右两侧壁底部对称固接有移动把手；

两组所述支撑柱的底部均开设有让位槽，且让位槽位于支撑筒的内腔，两组所述让位槽的内腔前后两侧之间均固接有搭载杆，两组所述支撑筒之间固接有承载板，所述承载板的顶部左侧前后两端和顶部右侧前后两端均固接有支撑块，左侧两组所述支撑块之间和右侧两组所述支撑块之间均转动连接有转轴，所述承载板的底部设置有正反转电机，所述正反转电机的顶部动力输出端连接有蜗杆，且蜗杆位于承载板的上方，所述蜗杆的左右两侧均啮合有蜗轮，所述蜗轮固定套接在转轴上，且蜗轮位于两组支撑块之间，两组所述蜗轮相互远离的一侧均固接有摆动杆，两组所述摆动杆相互远离的一侧均固接有与搭载杆相配合的驱动叉，所述支撑筒的左右两侧壁对称开设有与驱动叉相配合的活动窗口。

优选地，上述用于在线教育互动教学书写板中，所述缓冲机构包括缓冲弹簧，所述缓冲弹簧的顶部套接有限位环，且限位环的顶部与书写板相固接，所述板框架的底部开设有与缓冲弹簧相配的限位孔，便于对调节高度后的书写板进行缓冲调节。

优选地，上述用于在线教育互动教学书写板中，两组所述安装块的底部均粘贴有弹性橡胶垫，通过弹性橡胶垫进行弹性缓冲，减少安装块与支撑筒之间的硬性碰撞。

优选地，上述用于在线教育互动教学书写板中，所述承载板的顶部固接有防滑罩，所述支撑块、转轴和蜗杆均位于防滑罩的内腔，所述防滑罩的左右两侧对称开设有与摆动杆相配合的圆弧槽，便于对蜗杆和蜗轮的防护。

优选地，上述用于在线教育互动教学书写板中，所述承载板的底部固接有与正反转电机相配合的隔音降噪机箱，便于对正反转电机工作时产生的噪音进行隔音降噪，减少噪音污染。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

本实用新型结构设计合理，一方面通过正反转电机带动蜗杆转动，通过蜗杆与蜗轮啮合传动配合，带动摆动杆转动，通过驱动叉、搭载杆与活动窗口的配合，带动支撑柱在支撑筒中进行升降运动，从而在可调节范围内，便于对书写板的高度进行灵活调节，从而便于降低老师书写时的劳动强度，便于学员看的清楚，提高学习效率，另一方面通过承重座和万向轮的配合，通过推拉移动把手，便于对整个装置在空间位置的任意位置的调整，从而方便老师进行在线教育互动教学时对书写板的使用，通过导向滑块与导向滑槽的滑动配合，通过缓冲弹簧的弹性伸缩作用，对调节高度后的书写板进行减震缓冲，减少书写板与板框架之间的硬性碰撞。

当然，实施本实用新型的任一产品并不一定需要同时达到以上所述的所有优点。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的使用状态结构示意图一；

图2为本实用新型的使用状态结构示意图二；

图3为本实用新型的缓冲机构的使用状态结构示意图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-承重座，2-万向轮，3-支撑筒，4-支撑柱，5-安装块，6-板框架，7-书写板，8-导向滑块，9-导向滑槽，10-缓冲机构，1001-限位环，1002-缓冲弹簧，1003-限位孔，11-移动把手，12-让位槽，13-搭载杆，14-承载板，15-支撑块，16-转轴，17-正反转电机，18-蜗杆，19-蜗轮，20-摆动杆，21-驱动叉，22-活动窗口。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3所示，一种在线教育互动教学书写板，包括两组承重座1，两组承重座1的底部左右两侧均设置有万向轮2，两组承重座1的顶部均固接有支撑筒3，两组支撑筒3的顶部均滑动连接有支撑柱4，两组支撑柱4的顶部均固接有安装块5，两组安装块5的底部均粘贴有弹性橡胶垫，通过弹性橡胶垫进行弹性缓冲，减少安装块5与支撑筒3之间的硬性碰撞，安装块5的顶部固接有板框架6，板框架6的内腔嵌合安装有书写板7，书写板7的左右两侧对称设置有导向滑块8，板框架6的内腔左右两侧壁均开设有与导向滑块8相配合的导向滑槽9，书写板7与板框架6的内腔底部之间的左右两侧均设置有缓冲机构10，缓冲机构10包括缓冲弹簧1002，缓冲弹簧1002的顶部套接有限位环1001，且限位环1001的顶部与书写板7相固接，板框架6的底部开设有与缓冲弹簧1002相配的限位孔1003，便于对调节高度后的书写板7进行缓冲调节，板框架6的左右两侧壁底部对称固接有移动把手11；两组支撑柱4的底部均开设有让位槽12，且让位槽12位于支撑筒3的内腔，两组让位槽12的内腔前后两侧之间均固接有搭载杆13，两组支撑筒3之间固接有承载板14，承载板14的顶部左侧前后两端和顶部右侧前后两端均固接有支撑块15，左侧两组支撑块15之间和右侧两组支撑块15之间均转动连接有转轴16，承载板14的底部设置有正反转电机17，承载板14的底部固接有与正反转电机17相配合的隔音降噪机箱，便于对正反转电机17工作时产生的噪音进行隔音降噪，减少噪音污染，正反转电机17的顶部动力输出端连接有蜗杆18，且蜗杆18位于承载板14的上方，蜗杆18的左右两侧均啮合有蜗轮19，蜗轮19固定套接在转轴16上，且蜗轮19位于两组支撑块15之间，承载板14的顶部固接有防滑罩，支撑块15、转轴16和蜗杆18均位于防滑罩的内腔，防滑罩的左右两侧对称开设有与摆动杆20相配合的圆弧槽，便于对蜗杆18和蜗轮19的防护，两组蜗轮19相互远离的一侧均固接有摆动杆20，两组摆动杆20相互远离的一侧均固接有与搭载杆13相配合的驱动叉21，支撑筒3的左右两侧壁对称开设有与驱动叉21相配合的活动窗口22。

本实施例的一个具体应用为：本实用新型结构设计合理，通过正反转电机17带动蜗杆18转动，通过蜗杆18与蜗轮19的啮合传动配合，带动摆动杆20进行转动，从而带动驱动叉21在活动窗口22中进行上下活动，通过驱动叉21插接在搭载杆13上，进一步带动支撑柱4在支撑筒3中进行升降运动，从而在可调节范围内，便于对书写板7的高度进行灵活调节，从而便于降低老师书写时的劳动强度，便于学员看的清楚，提高学习效率，通过承重座1和万向轮2的配合，通过推拉移动把手11，便于对整个装置在空间位置的任意位置的调整，从而方便老师进行在线教育互动教学时对书写板7的使用，通过导向滑块8与导向滑槽9的滑动配合，通过缓冲弹簧102的弹性伸缩作用，对调节高度后的书写板7进行减震缓冲，减少书写板7与板框架6之间的硬性碰撞。

	型号一	型号二
			正反转电机	TCH(v)28-200-3-1800	TCH40-1500-100S

上述表格中的电器型号仅为本实施例可以使用的方案选择的两种，其它符合本实施例使用要求的电器元件均可，且正反转电机设置有与其相配套的控制开关，且控制开关的安装位置可以根据实际使用需要进行选择。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为所述的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (5)

1.一种在线教育互动教学书写板，包括两组承重座(1)，其特征在于：两组所述承重座(1)的底部左右两侧均设置有万向轮(2)，两组所述承重座(1)的顶部均固接有支撑筒(3)，两组所述支撑筒(3)的顶部均滑动连接有支撑柱(4)，两组所述支撑柱(4)的顶部均固接有安装块(5)，所述安装块(5)的顶部固接有板框架(6)，所述板框架(6)的内腔嵌合安装有书写板(7)，所述书写板(7)的左右两侧对称设置有导向滑块(8)，所述板框架(6)的内腔左右两侧壁均开设有与导向滑块(8)相配合的导向滑槽(9)，所述书写板(7)与板框架(6)的内腔底部之间的左右两侧均设置有缓冲机构(10)，所述板框架(6)的左右两侧壁底部对称固接有移动把手(11)；

两组所述支撑柱(4)的底部均开设有让位槽(12)，且让位槽(12)位于支撑筒(3)的内腔，两组所述让位槽(12)的内腔前后两侧之间均固接有搭载杆(13)，两组所述支撑筒(3)之间固接有承载板(14)，所述承载板(14)的顶部左侧前后两端和顶部右侧前后两端均固接有支撑块(15)，左侧两组所述支撑块(15)之间和右侧两组所述支撑块(15)之间均转动连接有转轴(16)，所述承载板(14)的底部设置有正反转电机(17)，所述正反转电机(17)的顶部动力输出端连接有蜗杆(18)，且蜗杆(18)位于承载板(14)的上方，所述蜗杆(18)的左右两侧均啮合有蜗轮(19)，所述蜗轮(19)固定套接在转轴(16)上，且蜗轮(19)位于两组支撑块(15)之间，两组所述蜗轮(19)相互远离的一侧均固接有摆动杆(20)，两组所述摆动杆(20)相互远离的一侧均固接有与搭载杆(13)相配合的驱动叉(21)，所述支撑筒(3)的左右两侧壁对称开设有与驱动叉(21)相配合的活动窗口(22)。

2.根据权利要求1所述的一种在线教育互动教学书写板，其特征在于：所述缓冲机构(10)包括缓冲弹簧(1002)，所述缓冲弹簧(1002)的顶部套接有限位环(1001)，且限位环(1001)的顶部与书写板(7)相固接，所述板框架(6)的底部开设有与缓冲弹簧(1002)相配的限位孔(1003)。

3.根据权利要求1所述的一种在线教育互动教学书写板，其特征在于：两组所述安装块(5)的底部均粘贴有弹性橡胶垫。

4.根据权利要求1所述的一种在线教育互动教学书写板，其特征在于：所述承载板(14)的顶部固接有防滑罩，所述支撑块(15)、转轴(16)和蜗杆(18)均位于防滑罩的内腔，所述防滑罩的左右两侧对称开设有与摆动杆(20)相配合的圆弧槽。

5.根据权利要求1所述的一种在线教育互动教学书写板，其特征在于：所述承载板(14)的底部固接有与正反转电机(17)相配合的隔音降噪机箱。