CN209505298U - 一种高等数学教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高等数学教学用具，包括横杆，所述横杆的下端固定有防滑垫，所述横杆的一端设有转动机构，所述转动机构的一端固定有直尺，所述直尺的上端一侧设有第一刻度条，所述直尺的一侧设有豁口，所述豁口内的相对侧壁上共同固定有水平仪，所述直尺的一端设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有第二移动块，所述直尺的一端侧壁上设有第二螺纹孔，所述第二螺纹孔内螺合有第二螺栓，且第二螺栓的一端与第二移动块的一侧相抵触。本实用新型方便调节夹角，精准度高，能有效提高绘图的精准度和绘图速度，有助于提高教学效果，降低了绘图时产生的误差，能够快速固定画笔，有助于提高画笔在绘图时的稳定，操作简单，使用效率高。

Description

一种高等数学教学用具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，尤其涉及一种高等数学教学用具。

背景技术

高等数学课程是专业必修科，在数学教学中，数学教师经常需要在黑板上绘制平行线、垂线、圆弧和夹角等，传统操作是通过多个辅助教学用具来回切换完成复杂的图像绘制，其操作繁琐，影响教学效

率；通过现有的数学教学三角尺绘制夹角时，只能绘制出固定角度的夹角，通常绘制的是30°、60°和90°的夹角，而在数学教学时，其他整数角度的夹角也常用到，现有的数学教学三角尺不能绘制这些夹角，数学老师经常目测绘制这些夹角，其绘制的夹角准确度低，影响教学效果。

而且现有辅助器为直尺、圆规和量角器等，所需器材较多，使用不方便，其不方便调节夹角，同时不方便绘制直线和圆弧，其使用效率低，操作复杂，且在绘图过程中不方便对画笔进行固定，为此，我们提出了一种高等数学教学用具来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种高等数学教学用具。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种高等数学教学用具，包括横杆，所述横杆的下端固定有防滑垫，所述横杆的一端设有转动机构，所述转动机构的一端固定有直尺，所述直尺的上端一侧设有第一刻度条，所述直尺的一侧设有豁口，所述豁口内的相对侧壁上共同固定有水平仪，所述直尺的一端设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有第二移动块，所述直尺的一端侧壁上设有第二螺纹孔，所述第二螺纹孔内螺合有第二螺栓，且第二螺栓的一端与第二移动块的一侧相抵触，所述第二移动块的一端固定有夹持装置。

优选地，所述转动机构包括设置在横杆上端一侧的第一凹槽，所述第一凹槽内的底部固定有转轴，所述第一凹槽内的侧壁上设有限位槽，所述限位槽内设有推动块，所述横杆的一端侧壁上设有第一螺纹孔，所述第一螺纹孔内螺合有第一螺栓，且第一螺栓的一端转动连接在推动块的一端侧壁上，所述转轴上套接有转动块，所述转动块的一端位于第一凹槽内，所述转动块的另一端设有量角线，所述转轴的一端设有指针，所述指针与量角线相配合。

优选地，所述夹持装置包括固定在第二移动块一端的限位块，所述限位块的一端设有第二凹槽，所述第二凹槽内的底部固定有支撑块，所述支撑块上贯穿设有滑杆，所述滑杆的两端分别固定在第二凹槽内的相对侧壁上，所述滑杆上滑动连接有两个第一移动块，所述滑杆上套接有两个弹簧，所述弹簧的一端固定在第一移动块上，所述弹簧另一端固定在支撑块上，且两个弹簧分别位于支撑块的两端，两个第一移动块的上端均铰接有推杆，所述支撑块的一端铰接有两个夹持杆，两个第一移动块的一端分别铰接在两个夹持杆的一侧。

优选地，所述横杆和直尺均采用塑料材质制成。

优选地，所述防滑垫采用橡胶材质制成。

优选地，所述第二移动块上设有第二刻度条。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过转轴、第一螺栓和转动块，能够调节直尺和横杆的转动，解决了不方便调节夹角的问题，达到了方便调节夹角的目的，从而有助于提高绘图的精准度和绘图速度，提高了教学效果，降低了绘图时产生的误差；

2、通过夹持杆、推杆、弹簧和移动块的配合，能够快速夹持画笔，解决了不方便对画笔进行固定的问题，达到了快速固定画笔的目的，有助于提高画笔在绘图时的稳定，操作简单，使用效率高；

综上所述，本实用新型方便调节夹角，精准度高，能有效提高绘图的精准度和绘图速度，有助于提高教学效果，降低了绘图时产生的误差，能够快速固定画笔，有助于提高画笔在绘图时的稳定，操作简单，使用效率高。

附图说明

图1为本实用新型提出的一种高等数学教学用具的外部结构示意图；

图2为本实用新型提出的一种高等数学教学用具的横杆结构示意图；

图3为本实用新型提出的一种高等数学教学用具的直尺结构示意图；

图4为本实用新型提出的一种高等数学教学用具的第一凹槽结构示意图；

图5为本实用新型提出的一种高等数学教学用具的A处放大图。

图中：1横杆、2直尺、3第一刻度条、4限位块、5夹持杆、6豁口、7水平仪、8第一凹槽、9转轴、10第一螺栓、11防滑垫、12推杆、13第一移动块、14支撑块、15第二凹槽、16第二螺栓、17第二移动块、18弹簧、19推动块、20量角线、21转动块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

参照图1-5，一种高等数学教学用具，包括横杆1，横杆1的下端固定有防滑垫11，防滑垫11采用橡胶材质制成，在绘图时能提高绘图工具的稳定性，横杆1的一端设有转动机构，转动机构的一端固定有直尺2，在使用时，通过转动第一螺栓10，从而带动推动块19移动，继而转动直尺2，通过观察量角线20和指针确定夹角度数，进而反向转动第一螺栓10使推动块19与转动块21抵触，进而进行夹角的绘制，横杆1和直尺2均采用塑料材质制成，降低了生产成本；

直尺2的上端一侧设有第一刻度条3，直尺2的一侧设有豁口6，豁口6内的相对侧壁上共同固定有水平仪7，在绘制平行线时，可以通过水平仪7观察所画直线是否平行，直尺2的一端设有滑槽，滑槽内滑动连接有第二移动块17，直尺2的一端侧壁上设有第二螺纹孔，第二螺纹孔内螺合有第二螺栓16，且第二螺栓16的一端与第二移动块17的一侧相抵触，第二移动块17的一端固定有夹持装置，在使用时，推进画笔与两个夹持杆5相抵触，从而两个夹持杆5转动，继而带动两个推杆12移动，进而带动两个第一移动块13移动挤压两个弹簧18，画笔进入两个夹持杆5之间时，从而两个弹簧18推动两个第一移动块13，继而两个第一移动块13推动两推杆12，进而推动两个夹持杆5对画笔进行夹持，方便固定，操作简单。

本实用新型中，转动机构包括设置在横杆1上端一侧的第一凹槽8，第一凹槽8内的底部固定有转轴9，第一凹槽8内的侧壁上设有限位槽，限位槽内设有推动块19，横杆1的一端侧壁上设有第一螺纹孔，第一螺纹孔内螺合有第一螺栓10，且第一螺栓10的一端转动连接在推动块19的一端侧壁上，转轴9上套接有转动块21，转动块21的一端位于第一凹槽8内，转动块21的另一端设有量角线20，转轴9的一端设有指针，指针与量角线20相配合，通过转动第一螺栓10，从而带动推动块19移动，继而转动直尺2，通过观察量角线20和指针确定夹角度数，进而反向转动第一螺栓10使推动块19与转动块21抵触，进而进行夹角的绘制。

本实用新型中，夹持装置包括固定在第二移动块17一端的限位块4，限位块4的一端设有第二凹槽15，第二凹槽15内的底部固定有支撑块14，支撑块14上贯穿设有滑杆，滑杆的两端分别固定在第二凹槽15内的相对侧壁上，滑杆上滑动连接有两个第一移动块13，滑杆上套接有两个弹簧18，弹簧18的一端固定在第一移动块13上，弹簧18另一端固定在支撑块14上，且两个弹簧18分别位于支撑块14的两端，两个第一移动块13的上端均铰接有推杆12，支撑块14的一端铰接有两个夹持杆5，两个第一移动块13的一端分别铰接在两个夹持杆5的一侧，推进画笔与两个夹持杆5相抵触，从而两个夹持杆5转动，继而带动两个推杆12移动，进而带动两个第一移动块13移动挤压两个弹簧18，画笔进入两个夹持杆5之间时，从而两个弹簧18推动两个第一移动块13，继而两个第一移动块13推动两推杆12，进而推动两个夹持杆5对画笔进行夹持，方便固定，操作简单。

本实用新型中，在使用时，先转动第一螺栓10，从而带动推动块19移动，继而转动直尺2，通过观察量角线20和指针确定夹角度数，进而反向转动第一螺栓10使推动块19与转动块21抵触，再将横杆1放置在绘图区，防滑垫11能够保证横杆1在绘图时不会发生晃动，需要画弧线时，推进画笔与两个夹持杆5相抵触，从而两个夹持杆5转动，继而带动两个推杆12移动，进而带动两个第一移动块13移动挤压两个弹簧18，画笔进入两个夹持杆5之间时，从而两个弹簧18推动两个第一移动块13，继而两个第一移动块13推动两推杆12，进而推动两个夹持杆5对画笔进行夹持，转动第一螺栓10，从而带动推动块19移动，继而转动直尺2，进行画圆，需要改变圆弧半径时，转动第二螺栓16，移动限位块4，从而带动第二移动块17的移动，通过观察第二刻度条来确定圆弧半径，再反向转动第二螺栓16进行锁紧，操作简单，有助于提高绘图的精准度。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种高等数学教学用具，包括横杆（1），其特征在于：所述横杆（1）的下端固定有防滑垫（11），所述横杆（1）的一端设有转动机构，所述转动机构的一端固定有直尺（2），所述直尺（2）的上端一侧设有第一刻度条（3），所述直尺（2）的一侧设有豁口（6），所述豁口（6）内的相对侧壁上共同固定有水平仪（7），所述直尺（2）的一端设有滑槽，所述滑槽内滑动连接有第二移动块（17），所述直尺（2）的一端侧壁上设有第二螺纹孔，所述第二螺纹孔内螺合有第二螺栓（16），且第二螺栓（16）的一端与第二移动块（17）的一侧相抵触，所述第二移动块（17）的一端固定有夹持装置。

2.根据权利要求1所述的一种高等数学教学用具，其特征在于，所述转动机构包括设置在横杆（1）上端一侧的第一凹槽（8），所述第一凹槽（8）内的底部固定有转轴（9），所述第一凹槽（8）内的侧壁上设有限位槽，所述限位槽内设有推动块（19），所述横杆（1）的一端侧壁上设有第一螺纹孔，所述第一螺纹孔内螺合有第一螺栓（10），且第一螺栓（10）的一端转动连接在推动块（19）的一端侧壁上，所述转轴（9）上套接有转动块（21），所述转动块（21）的一端位于第一凹槽（8）内，所述转动块（21）的另一端设有量角线（20），所述转轴（9）的一端设有指针，所述指针与量角线（20）相配合。

3.根据权利要求1所述的一种高等数学教学用具，其特征在于，所述夹持装置包括固定在第二移动块（17）一端的限位块（4），所述限位块（4）的一端设有第二凹槽（15），所述第二凹槽（15）内的底部固定有支撑块（14），所述支撑块（14）上贯穿设有滑杆，所述滑杆的两端分别固定在第二凹槽（15）内的相对侧壁上，所述滑杆上滑动连接有两个第一移动块（13），所述滑杆上套接有两个弹簧（18），所述弹簧（18）的一端固定在第一移动块（13）上，所述弹簧（18）另一端固定在支撑块（14）上，且两个弹簧（18）分别位于支撑块（14）的两端，两个第一移动块（13）的上端均铰接有推杆（12），所述支撑块（14）的一端铰接有两个夹持杆（5），两个第一移动块（13）的一端分别铰接在两个夹持杆（5）的一侧。

4.根据权利要求1所述的一种高等数学教学用具，其特征在于，所述横杆（1）和直尺（2）均采用塑料材质制成。

5.根据权利要求1所述的一种高等数学教学用具，其特征在于，所述防滑垫（11）采用橡胶材质制成。

6.根据权利要求1所述的一种高等数学教学用具，其特征在于，所述第二移动块（17）上设有第二刻度条。