CN209281688U - 英语教学辅助教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了英语教学辅助教具，包括固定框架和透明玻璃，所述固定框架的正面上端设置有字母槽，且字母槽的正面安置有第一字母牌，所述第一字母牌的内壁镶嵌有排列块，且排列块的两侧连接有第一旋转轴，所述固定框架的正面安装有隔板，且隔板的下端固定有排列板，所述排列板的正面设置有第二字母牌，且第二字母牌的右侧安置有磁石，所述排列板的内部左侧镶嵌有磁铁，且排列板的下端连接有黑板。该英语教学辅助教具设置有字母槽，其内部镶嵌有第一字母牌，使第一字母牌均匀排列在固定框架的正面上端，就能够将个英文字母依照顺序排列起来，这样在不使用该教具时，该教具能够将个字母时刻展示出来。

Description

英语教学辅助教具

技术领域

本实用新型涉及英语教学技术领域，具体为英语教学辅助教具。

背景技术

由于英语的广泛普及，学习英语已经成为现在教学课程中的重点，而语言学习更应该从小就要开始，但是，目前低年级与幼儿园学生学习英语时最大的问题就是字母不会写、单词记不住，进而觉得枯燥无味，难以提起学习兴趣，最终导致英语成绩差，甚至出现厌学、偏科现象，存在不足，为了方便老师教学以及提高学生的学习兴趣，则需要专门的英语教学辅助教具。

市场上的英语教学辅助教具大部分都是通过语音来播报英语单词，学生只能够进行听，不能够让学生进行动手学习，难以让学生提高学习兴趣，或者采用字母牌对单词进行拼装，但该装置只能够进行单一的单词拼写，不能够让学生主动去记下单词，为此，我们提出英语教学辅助教具。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供英语教学辅助教具，以解决上述背景技术中提出的英语教学辅助教具大部分都是通过语音来播报英语单词，学生只能够进行听，不能够让学生进行动手学习，难以让学生提高学习兴趣，或者采用字母牌对单词进行拼装，但该装置只能够进行单一的单词拼写，不能够让学生主动去记下单词的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：英语教学辅助教具，包括固定框架和透明玻璃，所述固定框架的正面上端设置有字母槽，且字母槽的正面安置有第一字母牌，所述第一字母牌的内壁镶嵌有排列块，且排列块的两侧连接有第一旋转轴，所述固定框架的正面安装有隔板，且隔板的下端固定有排列板，所述排列板的正面设置有第二字母牌，且第二字母牌的右侧安置有磁石，所述排列板的内部左侧镶嵌有磁铁，且排列板的下端连接有黑板，所述黑板的下端安装有收集槽，且收集槽的下端固定有存储盒，所述固定框架的正面两侧上端设置有第二旋转轴，且第二旋转轴靠近固定框架中心线的一端安置有翻转框架，所述透明玻璃镶嵌于固定框架的正面。

优选的，所述字母槽与第一字母牌之间为活动连接，且字母槽设置有26个。

优选的，所述第一字母牌在排列块的外壁上阵列有26个，且排列块通过第一旋转轴与固定框架构成转动结构。

优选的，所述第二字母牌通过磁石与排列板构成活动连接，且排列板与磁铁之间为固定连接。

优选的，所述收集槽与黑板之间为固定连接，且黑板与排列板呈平行结构。

优选的，所述透明玻璃与翻转框架之间为固定连接，且翻转框架通过第二旋转轴与固定框架构成转动结构。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该英语教学辅助教具设置有字母槽，其内部镶嵌有第一字母牌，使第一字母牌均匀排列在固定框架的正面上端，就能够将个英文字母依照顺序排列起来，这样在不使用该教具时，该教具能够将个字母时刻展示出来，使学生能够在闲余时间且能够随时对个字母进行查看；

排列块沿着第一旋转轴转动时，则可以带动第一字母牌依次在字母槽内展现，这样每个字母槽内的第一字母牌都能够进行转动，就能够在教学时，将固定框架正面上的第一字母牌，使学生自己手动将第一字母牌按照顺序依次重新排列，这样有助于学生将个字母并依照顺序熟记下来，第二字母牌利用磁石与磁铁之间的磁性吸力，来吸附在排列板上，则能够使学生手动将单词和词汇在排列板排列出来，通过手动排列既能够增加学生学习兴趣，又能够让学生在动手的过程中无形的将单词和词汇记下来，同时不使用该教具时，可以通过第二字母牌和排列板将每天学习的重要单词和词汇展示出来，使学生能够随时查看，避免学生将单词和词汇遗忘；

黑板设置在排列板的下端，可以使学生将单词和词汇在排列板上排列展示出来时，让学生将单词和词汇的意思在黑板上书写出来，这样使学生记住单词和词汇的同时，又能够让学生将单词和词汇的意思一同记住，体现该教具的多功能性，在该教具不使用且展示字母和单词及词汇时，翻转框架沿着第二旋转轴向下翻转，将教具的正面遮盖起来，对教具、字母及单词进行防护，防止人为将教具损坏或将单词和词汇打乱，且学生能够通过透明玻璃观看内部的字母、单词和词汇。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型第一字母牌左视结构示意图；

图3为本实用新型排列块正面结构示意图；

图4为本实用新型排列板右视图结构示意图；

图5为本实用新型翻转框架结构示意图。

图中：1、固定框架；2、字母槽；3、第一字母牌；4、排列块；5、第一旋转轴；6、隔板；7、排列板；8、第二字母牌；9、磁石；10、磁铁；11、黑板；12、收集槽；13、存储盒；14、第二旋转轴；15、翻转框架；16、透明玻璃。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：英语教学辅助教具，包括固定框架1、字母槽2、第一字母牌3、排列块4、第一旋转轴5、隔板6、排列板7、第二字母牌8、磁石9、磁铁10、黑板11、收集槽12、存储盒13、第二旋转轴14、翻转框架15和透明玻璃16，固定框架1的正面上端设置有字母槽2，且字母槽2的正面安置有第一字母牌3，字母槽2与第一字母牌3之间为活动连接，且字母槽2设置有26个，字母槽2的内部镶嵌有第一字母牌3，使第一字母牌3均匀排列在固定框架1的正面上端，就能够将26个英文字母依照顺序排列起来，这样在不使用该装置时，该装置能够将26个字母时刻展示出来，使学生能够在闲余时间且能够随时对26个字母进行查看；

第一字母牌3的内壁镶嵌有排列块4，且排列块4的两侧连接有第一旋转轴5，第一字母牌3在排列块4的外壁上阵列有26个，且排列块4通过第一旋转轴5与固定框架1构成转动结构，排列块4沿着第一旋转轴5转动时，则可以带动第一字母牌3依次在字母槽2内展现，这样每个字母槽2内的第一字母牌3都能够进行转动，就能够在教学时，将固定框架1正面上的第一字母牌3，使学生自己手动将第一字母牌3按照顺序依次重新排列，这样有助于学生将26个字母并依照顺序熟记下来，固定框架1的正面安装有隔板6，且隔板6的下端固定有排列板7，排列板7的正面设置有第二字母牌8，且第二字母牌8的右侧安置有磁石9，第二字母牌8通过磁石9与排列板7构成活动连接，且排列板7与磁铁10之间为固定连接，第二字母牌8利用磁石9与磁铁10之间的磁性吸力，来吸附在排列板7上，则能够使学生手动将单词和词汇在排列板7排列出来，通过手动排列既能够增加学生学习兴趣，又能够让学生在动手的过程中无形的将单词和词汇记下来，同时不使用该教具时，可以通过第二字母牌8和排列板7将每天学习的重要单词和词汇展示出来，使学生能够随时查看，避免学生将单词和词汇遗忘；

排列板7的内部左侧镶嵌有磁铁10，且排列板7的下端连接有黑板11，黑板11的下端安装有收集槽12，且收集槽12的下端固定有存储盒13，收集槽12与黑板11之间为固定连接，且黑板11与排列板7呈平行结构，黑板11设置在排列板7的下端，可以使学生将单词和词汇在排列板7上排列展示出来时，让学生将单词和词汇的意思在黑板11上书写出来，这样使学生记住单词和词汇的同时，又能够让学生将单词和词汇的意思一同记住，体现该教具的多功能性，固定框架1的正面两侧上端设置有第二旋转轴14，且第二旋转轴14靠近固定框架1中心线的一端安置有翻转框架15，透明玻璃16镶嵌于固定框架1的正面，透明玻璃16与翻转框架15之间为固定连接，且翻转框架15通过第二旋转轴14与固定框架1构成转动结构，在该教具不使用且展示字母和单词及词汇时，翻转框架15沿着第二旋转轴14向下翻转，将教具的正面遮盖起来，对教具、字母及单词进行防护，防止人为将教具损坏或将单词和词汇打乱，且学生能够通过透明玻璃16观看内部的字母、单词和词汇。

工作原理：对于这类的英语教学辅助教具首先当需要学生对26个字母进行依次排列时，推动每个字母槽2内的第一字母牌3，则每个字母槽2下端的排列块4沿着第一旋转轴5转动，就能够将固定框架1正面的第一字母牌3全部打乱，再让学生手动推动字母槽2内的第一字母牌3，使每个第一字母牌3都与相应位置相对应，学生在动手排列在过程中，将26个字母以及排序都能记下来在，且在不使用该装置时，该装置能够将26个字母时刻展示出来，使学生能够在闲余时间且能够随时对26个字母进行查看，再给学生播报单词，使学生将存储盒13内的第二字母牌8拿出，并在排列板7上将所播报的单词排列出来，第二字母牌8利用磁石9与磁铁10之间的磁性吸力，来吸附在排列板7上，则能够使学生手动将单词和词汇在排列板7排列出来，通过手动排列既能够增加学生学习兴趣，又能够让学生在动手的过程中无形的将单词和词汇记下来，单词排列完成后，学生可将单词的意思在黑板11上写出，这样使学生记住单词和词汇的同时，又能够让学生将单词和词汇的意思一同记住，同时不使用该教具时，可以通过第二字母牌8和排列板7将每天学习的重要单词和词汇展示出来，使学生能够随时查看，避免学生将单词和词汇遗忘，在不使用该教具时，将每天所学习的重要单词和词汇展示出来，使学生能够随时查看，避免学生将单词和词汇遗忘，在关闭翻转框架15，使翻转框架15沿着第二旋转轴14向下翻转，将教具的正面遮盖起来，对教具、字母及单词进行防护，防止人为将教具损坏或将单词和词汇打乱，且学生能够通过透明玻璃16观看内部的字母、单词和词汇，就这样完成整个英语教学辅助教具的使用过程。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.英语教学辅助教具，包括固定框架(1)和透明玻璃(16)，其特征在于：所述固定框架(1)的正面上端设置有字母槽(2)，且字母槽(2)的正面安置有第一字母牌(3)，所述第一字母牌(3)的内壁镶嵌有排列块(4)，且排列块(4)的两侧连接有第一旋转轴(5)，所述固定框架(1)的正面安装有隔板(6)，且隔板(6)的下端固定有排列板(7)，所述排列板(7)的正面设置有第二字母牌(8)，且第二字母牌(8)的右侧安置有磁石(9)，所述排列板(7)的内部左侧镶嵌有磁铁(10)，且排列板(7)的下端连接有黑板(11)，所述黑板(11)的下端安装有收集槽(12)，且收集槽(12)的下端固定有存储盒(13)，所述固定框架(1)的正面两侧上端设置有第二旋转轴(14)，且第二旋转轴(14)靠近固定框架(1)中心线的一端安置有翻转框架(15)，所述透明玻璃(16)镶嵌于固定框架(1)的正面。

2.根据权利要求1所述的英语教学辅助教具，其特征在于：所述字母槽(2)与第一字母牌(3)之间为活动连接，且字母槽(2)设置有26个。

3.根据权利要求1所述的英语教学辅助教具，其特征在于：所述第一字母牌(3)在排列块(4)的外壁上阵列有26个，且排列块(4)通过第一旋转轴(5)与固定框架(1)构成转动结构。

4.根据权利要求1所述的英语教学辅助教具，其特征在于：所述第二字母牌(8)通过磁石(9)与排列板(7)构成活动连接，且排列板(7)与磁铁(10)之间为固定连接。

5.根据权利要求1所述的英语教学辅助教具，其特征在于：所述收集槽(12)与黑板(11)之间为固定连接，且黑板(11)与排列板(7)呈平行结构。

6.根据权利要求1所述的英语教学辅助教具，其特征在于：所述透明玻璃(16)与翻转框架(15)之间为固定连接，且翻转框架(15)通过第二旋转轴(14)与固定框架(1)构成转动结构。