CN204576896U - 英语教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供英语教学板，教学板主体设在支撑装置上，教学板主体下端设有滑动装置，支撑装置与教学板主体相连，旋转座通过支撑杆与支撑底座相连，支撑底座上设有旋转电机，旋转电机的输出端与旋转座相连，第一支撑杆套接在第二支撑杆上，英语字母收纳盒设在教学板主体下部，教学板主体两侧设有滑动槽，英语教学滑动杆通过滑动槽与教学板主体活动相连，滑动支撑部件设在滑动部件上，滑动杆主体设在滑动支撑部件上，滑动杆主体上设有划线装置。本实用新型的有益效果是寓教于乐，提高学生英语学习的兴趣，方便教师进行四线三格的划线，通过划线装置以及驱动电机的作用，自动完成该划线任务，提高了上课教学的效率。

Description

英语教学板

技术领域

本实用新型涉及英语教学用具技术领域，更具体地说，涉及一种英语教学板。

背景技术

现在英语的学习与教学已经深入到了我国教育的小学甚至是幼儿教育阶段，对于各个不同年龄段学生的英语教学方法都是不一样的，同样的在英语教学用具的使用上也是不同的。

英语教师在教学中会经常涉及到一些英语的专业词汇、专业术语和短语等，这些都需要在黑板上大量的书写，既浪费时间又浪费耗材，学生只能一面听老师讲，一面根据黑板抄笔记，缺少教学和学习的灵活性；这样让学生的学习兴趣不高。

学生每次上英语课仅仅只是枯燥的抄写英语比较，这样会让学生对于英语学习的兴趣越来越低，并不利于培养学生的学习兴趣，对于年龄较小的学生就更是如此了。

实用新型内容

本实用新型克服了现有技术中的不足，提供了一种英语教学板。

本实用新型的目的通过下述技术方案予以实现。

英语教学板，包括教学板主体、支撑装置、划线装置、英语字母收纳盒以及英语教学滑动杆，所述教学板主体活动的设置在所述支撑装置上，所述教学板主体下端设置有滑动装置，所述支撑装置通过所述滑动装置与所述教学板主体相连，所述支撑装置包括支撑杆、支撑底座以及旋转座，所述旋转座通过所述支撑杆与所述支撑底座相连，所述支撑底座上设置有旋转电机，所述旋转电机的输出端与所述旋转座相连，所述支撑杆包括第一支撑杆以及第二支撑杆，所述第一支撑杆套接在所述第二支撑杆上，所述第一支撑杆以及所述第二支撑杆上下活动相连，所述英语字母收纳盒设置在所述教学板主体下部，并与所述教学板主体固定相连，所述教学板主体两侧设置有滑动槽，所述英语教学滑动杆通过所述滑动槽与所述教学板主体活动相连，所述英语教学滑动杆包括滑动杆主体、滑动支撑部件以及滑动部件，所述滑动支撑部件设置在所述滑动部件上，所述滑动杆主体设置在所述滑动支撑部件上，所述滑动杆主体上还活动的设置有所述划线装置，所述划线装置用于在教学板主体上绘制四线三格。

所述划线装置包括盒体、粉笔滑动槽、粉笔支撑座以及粉笔套，所述盒体活动的设置在所述滑动杆主体上，所述盒体一侧开设有所述粉笔滑动槽，所述粉笔滑动槽内设置有所述粉笔支撑座，所述粉笔支撑座内设置有所述粉笔套，所述粉笔支撑座通过设置在所述粉笔滑动槽内侧的卡接部件与所述盒体相连，所述盒体另一侧开设有调节槽，所述卡接部件采用“T”字形结构。

在所述教学板主体后侧设置有驱动电机，所述驱动电机的第一输出端与所述滑动部件相连，所述驱动电机的第二输出端与所述盒体相连。

所述滑动杆主体另一侧还设置有自动擦除装置，所述自动擦除装置与所述驱动电机的第三输出端相连。

本实用新型的有益效果为：与现有技术相比，教学板主体上设置有英语字母收纳盒以及英语教学滑动杆，可以在学习的过程中，让学生与老师进行互动，通过放置在英语字母收纳盒内的英语字母进行英语单词的学习，让学生自己进行组合，在游戏当中使学生学会更多的英语单词，寓教于乐；在教学板主体下端还设置有旋转座以及旋转电机，能够实现教学板主体双面使用，大大的提高了教学板的使用率；在滑动杆上设置有划线装置，使得英语教师在进行英语单词的教学时，不必再费时费力使用直尺进行四线三格的划线，通过划线装置以及驱动电机的作用，自动完成该划线任务，提高了上课教学的效率。

附图说明

图1是本实用新型的整体结构示意图；

图2是本实用新型中划线装置的结构示意图。

图中：1为教学板主体，2为英语字母收纳盒，3为英语教学滑动杆，4为支撑杆，5为支撑底座，6为旋转座，7为旋转电机，8为滑动杆主体，9为盒体，10为粉笔支撑座，11为粉笔套，12为调节槽，13为滑动槽。

具体实施方式

下面通过具体的实施例对本实用新型的技术方案作进一步的说明。

如图1和图2所示，其中，1为教学板主体，2为英语字母收纳盒，3为英语教学滑动杆，4为支撑杆，5为支撑底座，6为旋转座，7为旋转电机，8为滑动杆主体，9为盒体，10为粉笔支撑座，11为粉笔套，12为调节槽，13为滑动槽。

实施例1

英语教学板，包括教学板主体、支撑装置、划线装置、英语字母收纳盒以及英语教学滑动杆，教学板主体活动的设置在支撑装置上，教学板主体下端设置有滑动装置，支撑装置通过滑动装置与教学板主体相连，支撑装置包括支撑杆、支撑底座以及旋转座，旋转座通过支撑杆与支撑底座相连，支撑底座上设置有旋转电机，旋转电机的输出端与旋转座相连，支撑杆包括第一支撑杆以及第二支撑杆，第一支撑杆套接在第二支撑杆上，第一支撑杆以及第二支撑杆上下活动相连，英语字母收纳盒设置在教学板主体下部，并与教学板主体固定相连，教学板主体两侧设置有滑动槽，英语教学滑动杆通过滑动槽与教学板主体活动相连，英语教学滑动杆包括滑动杆主体、滑动支撑部件以及滑动部件，滑动支撑部件设置在滑动部件上，滑动杆主体设置在滑动支撑部件上，滑动杆主体上还活动的设置有划线装置，划线装置用于在教学板主体上绘制四线三格。

划线装置包括盒体、粉笔滑动槽、粉笔支撑座以及粉笔套，盒体活动的设置在滑动杆主体上，盒体一侧开设有粉笔滑动槽，粉笔滑动槽内设置有粉笔支撑座，粉笔支撑座内设置有粉笔套，粉笔支撑座通过设置在粉笔滑动槽内侧的卡接部件与盒体相连，盒体另一侧开设有调节槽，卡接部件采用“T”字形结构。

在教学板主体后侧设置有驱动电机，驱动电机的第一输出端与滑动部件相连，驱动电机的第二输出端与盒体相连。

滑动杆主体另一侧还设置有自动擦除装置，自动擦除装置与驱动电机的第三输出端相连。

与现有技术相比，教学板主体上设置有英语字母收纳盒以及英语教学滑动杆，可以在学习的过程中，让学生与老师进行互动，通过放置在英语字母收纳盒内的英语字母进行英语单词的学习，让学生自己进行组合，在游戏当中使学生学会更多的英语单词，寓教于乐；在教学板主体下端还设置有旋转座以及旋转电机，能够实现教学板主体双面使用，大大的提高了教学板的使用率；在滑动杆上设置有划线装置，使得英语教师在进行英语单词的教学时，不必再费时费力使用直尺进行四线三格的划线，通过划线装置以及驱动电机的作用，自动完成该划线任务，提高了上课教学的效率。

实施例2

英语教学板，包括教学板主体、支撑装置、划线装置、英语字母收纳盒以及英语教学滑动杆，教学板主体活动的设置在支撑装置上，教学板主体下端设置有滑动装置，支撑装置通过滑动装置与教学板主体相连，支撑装置包括支撑杆、支撑底座以及旋转座，旋转座通过支撑杆与支撑底座相连，支撑底座上设置有旋转电机，旋转电机的输出端与旋转座相连，支撑杆包括第一支撑杆以及第二支撑杆，第一支撑杆套接在第二支撑杆上，第一支撑杆以及第二支撑杆上下活动相连，英语字母收纳盒设置在教学板主体下部，并与教学板主体固定相连，教学板主体两侧设置有滑动槽，英语教学滑动杆通过滑动槽与教学板主体活动相连，英语教学滑动杆包括滑动杆主体、滑动支撑部件以及滑动部件，滑动支撑部件设置在滑动部件上，滑动杆主体设置在滑动支撑部件上，滑动杆主体上还活动的设置有划线装置，划线装置用于在教学板主体上绘制四线三格。

实施例3

英语教学板，包括教学板主体、支撑装置、划线装置、英语字母收纳盒以及英语教学滑动杆，教学板主体活动的设置在支撑装置上，教学板主体下端设置有滑动装置，支撑装置通过滑动装置与教学板主体相连，支撑装置包括支撑杆、支撑底座以及旋转座，旋转座通过支撑杆与支撑底座相连，支撑底座上设置有旋转电机，旋转电机的输出端与旋转座相连，支撑杆包括第一支撑杆以及第二支撑杆，第一支撑杆套接在第二支撑杆上，第一支撑杆以及第二支撑杆上下活动相连，英语字母收纳盒设置在教学板主体下部，并与教学板主体固定相连，教学板主体两侧设置有滑动槽，英语教学滑动杆通过滑动槽与教学板主体活动相连，英语教学滑动杆包括滑动杆主体、滑动支撑部件以及滑动部件，滑动支撑部件设置在滑动部件上，滑动杆主体设置在滑动支撑部件上，滑动杆主体上还活动的设置有划线装置，划线装置用于在教学板主体上绘制四线三格。

划线装置包括盒体、粉笔滑动槽、粉笔支撑座以及粉笔套，盒体活动的设置在滑动杆主体上，盒体一侧开设有粉笔滑动槽，粉笔滑动槽内设置有粉笔支撑座，粉笔支撑座内设置有粉笔套，粉笔支撑座通过设置在粉笔滑动槽内侧的卡接部件与盒体相连，盒体另一侧开设有调节槽，卡接部件采用“T”字形结构。

实施例4

英语教学板，包括教学板主体、支撑装置、划线装置、英语字母收纳盒以及英语教学滑动杆，教学板主体活动的设置在支撑装置上，教学板主体下端设置有滑动装置，支撑装置通过滑动装置与教学板主体相连，支撑装置包括支撑杆、支撑底座以及旋转座，旋转座通过支撑杆与支撑底座相连，支撑底座上设置有旋转电机，旋转电机的输出端与旋转座相连，支撑杆包括第一支撑杆以及第二支撑杆，第一支撑杆套接在第二支撑杆上，第一支撑杆以及第二支撑杆上下活动相连，英语字母收纳盒设置在教学板主体下部，并与教学板主体固定相连，教学板主体两侧设置有滑动槽，英语教学滑动杆通过滑动槽与教学板主体活动相连，英语教学滑动杆包括滑动杆主体、滑动支撑部件以及滑动部件，滑动支撑部件设置在滑动部件上，滑动杆主体设置在滑动支撑部件上，滑动杆主体上还活动的设置有划线装置，划线装置用于在教学板主体上绘制四线三格。

划线装置包括盒体、粉笔滑动槽、粉笔支撑座以及粉笔套，盒体活动的设置在滑动杆主体上，盒体一侧开设有粉笔滑动槽，粉笔滑动槽内设置有粉笔支撑座，粉笔支撑座内设置有粉笔套，粉笔支撑座通过设置在粉笔滑动槽内侧的卡接部件与盒体相连，盒体另一侧开设有调节槽，卡接部件采用“T”字形结构。

在教学板主体后侧设置有驱动电机，驱动电机的第一输出端与滑动部件相连，驱动电机的第二输出端与盒体相连。

以上对本实用新型进行了详细说明，但所述内容仅为本实用新型的较佳实施例，不能被认为用于限定本实用新型的实施范围。凡依本实用新型申请范围所作的均等变化与改进等，均应仍归属于本实用新型的专利涵盖范围之内。

Claims (4)

1.英语教学板，其特征在于：包括教学板主体、支撑装置、划线装置、英语字母收纳盒以及英语教学滑动杆，所述教学板主体活动的设置在所述支撑装置上，所述教学板主体下端设置有滑动装置，所述支撑装置通过所述滑动装置与所述教学板主体相连，所述支撑装置包括支撑杆、支撑底座以及旋转座，所述旋转座通过所述支撑杆与所述支撑底座相连，所述支撑底座上设置有旋转电机，所述旋转电机的输出端与所述旋转座相连，所述支撑杆包括第一支撑杆以及第二支撑杆，所述第一支撑杆套接在所述第二支撑杆上，所述第一支撑杆以及所述第二支撑杆上下活动相连，所述英语字母收纳盒设置在所述教学板主体下部，并与所述教学板主体固定相连，所述教学板主体两侧设置有滑动槽，所述英语教学滑动杆通过所述滑动槽与所述教学板主体活动相连，所述英语教学滑动杆包括滑动杆主体、滑动支撑部件以及滑动部件，所述滑动支撑部件设置在所述滑动部件上，所述滑动杆主体设置在所述滑动支撑部件上，所述滑动杆主体上还活动的设置有所述划线装置，所述划线装置用于在教学板主体上绘制四线三格。

2.根据权利要求1所述的英语教学板，其特征在于：所述划线装置包括盒体、粉笔滑动槽、粉笔支撑座以及粉笔套，所述盒体活动的设置在所述滑动杆主体上，所述盒体一侧开设有所述粉笔滑动槽，所述粉笔滑动槽内设置有所述粉笔支撑座，所述粉笔支撑座内设置有所述粉笔套，所述粉笔支撑座通过设置在所述粉笔滑动槽内侧的卡接部件与所述盒体相连，所述盒体另一侧开设有调节槽，所述卡接部件采用“T”字形结构。

3.根据权利要求2所述的英语教学板，其特征在于：在所述教学板主体后侧设置有驱动电机，所述驱动电机的第一输出端与所述滑动部件相连，所述驱动电机的第二输出端与所述盒体相连。

4.根据权利要求3所述的英语教学板，其特征在于：所述滑动杆主体另一侧还设置有自动擦除装置，所述自动擦除装置与所述驱动电机的第三输出端相连。