CN209216405U - 一种人体解剖教学模型 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及一种人体解剖教学模型，包括底座，固定于底座上的支架，及可拆卸式联接于支架的若干个人体器官模块；所述支架/人体器官模块设有磁铁块；所述人体器官模块/支架设有与磁铁块相吸合的铁块。本实用新型将代表人体器官的模块通过磁铁和铁块的可拆卸安装在支架上，点读笔点击相应的器官，并可发出相应器官的解读语言或音乐。本实用新型有效解决了传统意义上人体解剖学习上只看不读，或只有音效的问题，将丰富的人体解剖知寓于图，声结合之中，激发孩子的学习兴趣。
Description
技术领域
本实用新型涉及教学工具，更具体地说是指一种人体解剖教学模型。
背景技术
传统的人体模型或人体平面挂图，只有单纯的模型效果或仅有器官位置图示，仅仅做功能简要说明，包含内容很有限，对于教学起来很不方便。还有，现有的人体教学模型不能将“图”、“声”、“教”、“乐”集合于一体，导致教学效果很有限。
实用新型内容
本实用新型的目的在于克服现有技术的缺陷，提供一种人体解剖教学模型。
为实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：
一种人体解剖教学模型，包括底座，固定于底座上的支架，及可拆卸式联接于支架的若干个人体器官模块；所述支架/人体器官模块设有磁铁块；所述人体器官模块/支架设有与磁铁块相吸合的铁块。
其进一步技术方案为：所述支架表面设有用于固定人体器官模块的凹陷部；所述凹陷部的轮廓与相应的人体器官模块轮廓相匹配。
其进一步技术方案为：所述磁铁块/铁块设于凹陷部。
其进一步技术方案为：所述凹陷部设于支架前后两侧。
其进一步技术方案为：还包括点读笔；所述人体器官模块表面设有点读笔识别的器官贴纸。
其进一步技术方案为：所述底座表面设有点读笔识别的菜单贴纸。
其进一步技术方案为：所述底座设有用于固定点读笔的凹槽。
其进一步技术方案为：所述底座设有用于固定支架的固定槽；所述固定槽设有卡槽，且所述支架底端设有与卡槽相互匹配的卡扣。
其进一步技术方案为：所述人体器官模块为EVA材料制品。
其进一步技术方案为：所述支架为ABS材料制品。
本实用新型与现有技术相比的有益效果是：本实用新型将代表人体器官的模块通过磁铁和铁块的可拆卸安装在支架上，点读笔点击相应的器官，并可发出相应器官的解读语言或音乐。本实用新型有效解决了传统意义上人体解剖学习上只看不读，或只有音效的问题，将丰富的人体解剖知寓于图，声结合之中，激发孩子的学习兴趣。
下面结合附图和具体实施例对本实用新型作进一步描述。
附图说明
图1为本实用新型一种人体解剖教学模型的立体图；
图2为本实用新型一种人体解剖教学模型的爆炸图。
具体实施方式
为了更充分理解本实用新型的技术内容，下面结合具体实施例对本实用新型的技术方案进一步介绍和说明，但不局限于此。
如图1至图2为本实用新型实施例的图纸。
一种人体解剖教学模型，包括底座10，固定于底座10上的支架20，及可拆卸式联接于支架20的若干个人体器官模块30。支架20/人体器官模块30设有磁铁块21。人体器官模块30/支架20设有与磁铁块21相吸合的铁块22。人体器官模块30为EVA材料制品，手感柔和，环保无污染。支架20为ABS材料制品，且为透明材质，外表美感，环保无毒。利用磁铁块21和铁块22相互吸合，方便拆卸。
其中，人体器官模块30包括肝脏、胃、肾脏等。
支架20表面设有用于固定人体器官模块30的凹陷部23。凹陷部23的轮廓与相应的人体器官模块30轮廓相匹配。支架20设计成人体形状，且每个凹陷部23的位置与器官在人体的位置相对应。
优选的，磁铁块21/铁块22设于凹陷部23，且凹陷部23的深度为0.2—2mm。
由于人体器官模块30个数很多及为了减小模型的体积，在支架一侧面面积不够，所以凹陷部23设于支架20前后两侧。
其中，还包括点读笔40。人体器官模块30表面设有点读笔40识别的器官贴纸31。点读笔40在器官贴纸31上点击后，就可以发出相应器官的解读语音或相应的音乐。
底座10表面设有点读笔40识别的菜单贴纸11。菜单贴纸11上设置有人体器官模块30的名称，点读笔40识别后，可以对相应的人体器官进行语音解读或发出与人体器官相应的音乐。
具体的，菜单贴纸11和器官贴纸31都设有与点读笔40识别的O I D码点。点读笔40通过码点识该别器官，结合同样印有码点的菜单贴纸11，读出人体解剖知识。
使用时结合点读笔40，有码点的菜单贴纸11与器官贴纸31，可声图并茂地介绍人体器官功能。示例如下：
在菜单贴纸11上点【器官名称】，然后点相应的器官，比如心脏，就会读出相应的器官名称，并发出心脏和心脏跳动声音。点击【消化系统】，播出和消化系统相关的介绍，同时播出肠胃蠕动的声音，如“由于消化系统的独特结构，能将你所吃的食物转化为营养物质、身体所需能量、生长和细胞修复；它从口腔开始，到喉咙、食道、胃、小肠、大肠和直肠，到肛门结束。”并要求小朋友找到并点击和消化系统相关的器官，点对了会给出奖励的声音，点错了会给出鼓励的声音，有3次机会答题。还有很多和身体相关的营养知识，趣味问答，身体奥秘，角色扮演，有趣的小实验等内容，可激发孩子的学习兴趣。
优选的，底座10设有用于固定点读笔40的凹槽12。
底座10设有用于固定支架20的固定槽13。固定槽13设有卡槽(图中未标出)，且所述支架20底端设有与卡槽相互匹配的卡扣24，方便模型的拆装和包装。
综上所述，本实用新型将代表人体器官的模块通过磁铁和铁块的可拆卸安装在支架上，点读笔点击相应的器官，并可发出相应器官的解读语言或音乐。本实用新型有效解决了传统意义上人体解剖学习上只看不读，或只有音效的问题，将丰富的人体解剖知寓于图，声结合之中，激发孩子的学习兴趣。
上述仅以实施例来进一步说明本实用新型的技术内容，以便于读者更容易理解，但不代表本实用新型的实施方式仅限于此，任何依本实用新型所做的技术延伸或再创造，均受本实用新型的保护。本实用新型的保护范围以权利要求书为准。
Claims (10)
1.一种人体解剖教学模型，其特征在于，包括底座，固定于底座上的支架，及可拆卸式联接于支架的若干个人体器官模块；所述支架/人体器官模块设有磁铁块；所述人体器官模块/支架设有与磁铁块相吸合的铁块。
2.根据权利要求1所述的一种人体解剖教学模型，其特征在于，所述支架表面设有用于固定人体器官模块的凹陷部；所述凹陷部的轮廓与相应的人体器官模块轮廓相匹配。
3.根据权利要求2所述的一种人体解剖教学模型，其特征在于，所述磁铁块/铁块设于凹陷部。
4.根据权利要求2所述的一种人体解剖教学模型，其特征在于，所述凹陷部设于支架前后两侧。
5.根据权利要求1所述的一种人体解剖教学模型，其特征在于，还包括点读笔；所述人体器官模块表面设有点读笔识别的器官贴纸。
6.根据权利要求5所述的一种人体解剖教学模型，其特征在于，所述底座表面设有点读笔识别的菜单贴纸。
7.根据权利要求5所述的一种人体解剖教学模型，其特征在于，所述底座设有用于固定点读笔的凹槽。
8.根据权利要求1所述的一种人体解剖教学模型，其特征在于，所述底座设有用于固定支架的固定槽；所述固定槽设有卡槽，且所述支架底端设有与卡槽相互匹配的卡扣。
9.根据权利要求1所述的一种人体解剖教学模型，其特征在于，所述人体器官模块为EVA材料制品。
10.根据权利要求1所述的一种人体解剖教学模型，其特征在于，所述支架为ABS材料制品。
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2018
- 2018-04-08 CN CN201820486055.1U patent/CN209216405U/zh not_active Expired - Fee Related
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