CN209202420U - 一种中学物理实验室中实验器材的放置装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种中学物理实验室中实验器材的放置装置，包括放置柜柜体，放置柜柜体底部等间距设有若干卡位槽，放置柜柜体内顶端和底端均平行设有两根滑轨，滑轨上通过滑轮滑动安装有若干竖直隔板，竖直隔板之间以及竖直隔板与放置柜柜体左右内壁之间均活动设有若干伸缩板，竖直隔板底部设有锁止装置，锁止装置包括安装框，安装框内固定安装有两根滑杆，滑杆上滑动安装有空心卡位柱，空心卡位柱与安装框之间连接有压缩弹簧，空心卡位柱内设有限位片，限位片固定安装在滑杆端部，本实用新型能够对不同放置空间的长度和长度进行灵活调节，可根据实验仪器的大小调整放置空间，有效的提升了空间利用率。

Description

一种中学物理实验室中实验器材的放置装置

技术领域

本实用新型涉及教学教具领域，具体为一种中学物理实验室中实验器材的放置装置。

背景技术

实验是一门以实验为基础的学科，教师结合实验讲授自然科学知识，学生结合实验理解和掌握所学知识，只有课堂教学与动手实验相结合，才能取得好的教学效果。初高中教材是由一系列的实验活动组成，课后作业包含了大量的家庭实验，这就要求学生边学边做实验，而且要多做实验，以提高学生的动手能力。

实验器材主要指专为学生上课使用的做实验的仪器以及工具。既包括初中以及高中的物理实验箱、化学实验箱、生物实验箱，还包括显微镜、放大镜、电压表、电流表、试管、烧杯、蒸发皿、酒精灯、洗气瓶、漏斗、量筒、托盘天平、容量瓶、量气装置等单件实验仪器。

实验器材在使用后需要对其进行收纳，以保证试验器材的规范整理以及实验桌面的整洁。但是，现有的中学物理实验室中实验器材的放置装置存在以下缺陷：由于实验器材大小不一，对放置空间大小的需求不一样，现有技术中的放置装置在使用过程中，由于放置空间的大小不能调节，体形较小的实验器材也占用某个放置空间，导致放置空间的浪费，降低了空间利用率。

发明内容

为了克服现有技术方案的不足，本实用新型提供一种中学物理实验室中实验器材的放置装置，本实用新型能够对不同放置空间的长度和长度进行灵活调节，可根据实验仪器的大小调整放置空间，有效的提升了空间利用率，能有效的解决背景技术提出的问题。

本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：

一种中学物理实验室中实验器材的放置装置，包括放置柜柜体，所述放置柜柜体底部等间距设有若干卡位槽，所述放置柜柜体内顶端和底端均平行设有两根滑轨，所述滑轨上通过滑轮滑动安装有若干竖直隔板，所述竖直隔板之间以及竖直隔板与放置柜柜体左右内壁之间均活动设有若干伸缩板，所述竖直隔板底部设有锁止装置，所述锁止装置包括安装框，所述安装框内固定安装有两根滑杆，所述滑杆上滑动安装有空心卡位柱，所述空心卡位柱与安装框之间连接有压缩弹簧，所述空心卡位柱内设有限位片，所述限位片固定安装在滑杆端部；

所述竖直隔板以及放置柜柜体左右内壁上均等间距设有若干T形槽，所述T形槽内活动设有T形支撑架，所述T形支撑架与伸缩板卡接。

进一步地，所述T形支撑架上设有两个限位柱，所述伸缩板下底面设有两个与限位柱相匹配的限位孔，所述伸缩板包括外伸缩框和内连接板，所述外伸缩框套接在内连接板上。

进一步地，所述放置柜柜体上铰接有柜门，且柜门上安装有把手，所述放置柜柜体下底面固定安装有四个万向轮。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

(1)本实用新型的竖直隔板滑动安装在放置柜柜体内，并通过锁止装置固定在放置柜柜体内的某一位置，调整了放置空间水平方向上的长度，能够放置不同长度大小的实验仪器；

(2)本实用新型的可以将T形支撑架放置在不同高度的T形槽内，能够调整相邻两块伸缩板之间的距离，即改变了放置空间高度的限制范围，能够根据实验仪器的高度进行放置空间高度的调节，可放置不同高度大小的实验仪器；

(3)本实用新型能够对不同放置空间的长度和长度进行灵活调节，可根据实验仪器的大小调整放置空间，有效的提升了空间利用率，结构简单，适用性强。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构示意图；

图2为本实用新型的锁止装置结构示意图；

图3为本实用新型的竖直隔板左视结构示意图；

图4为本实用新型的伸缩板安装结构示意图；

图5为本实用新型的伸缩板截面结构示意图。

图中标号：

1-放置柜柜体；2-卡位槽；3-滑轨；4-滑轮；5-竖直隔板；6-伸缩板； 7-锁止装置；8-T形槽；9-T形支撑架；10-限位柱；11-限位孔；12-柜门； 13-把手；14-万向轮；

601-外伸缩框；602-内连接板；

701-安装框；702-滑杆；703-空心卡位柱；704-压缩弹簧；705-限位片。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1至图5所示，本实用新型提供了一种中学物理实验室中实验器材的放置装置，包括放置柜柜体1，所述放置柜柜体1底部等间距设有若干卡位槽2，所述放置柜柜体1内顶端和底端均平行设有两根滑轨3，所述滑轨3上通过滑轮4滑动安装有若干竖直隔板5，所述竖直隔板5之间以及竖直隔板5 与放置柜柜体1左右内壁之间均活动设有若干伸缩板6，所述竖直隔板5底部设有锁止装置7，所述锁止装置7包括安装框701，所述安装框701内固定安装有两根滑杆702，所述滑杆702上滑动安装有空心卡位柱703，所述空心卡位柱703与安装框701之间连接有压缩弹簧704，所述空心卡位柱703内设有限位片705，所述限位片705固定安装在滑杆702端部。

本实施方式中，竖直隔板5滑动安装在放置柜柜体1内，并通过锁止装置7固定在放置柜柜体1内的某一位置，调整了放置空间水平方向上的长度，能够放置不同长度大小的实验仪器。

在本实施方式中，放置空间长度调节的具体方法为：首先按压空心卡位柱703，使得空心卡位柱703从卡位槽2内被压出，此时竖直隔板5未受到卡位槽2的限制，竖直隔板5通过滑轮4在滑轨3上自由移动，然后推动竖直隔板移动，调整竖直隔板5在放置柜柜体1内的位置，最后松开空心卡位柱 703，空心卡位柱703在压缩弹簧704弹力的作用下，沿着滑杆702滑出，卡在卡位槽2内，实现了竖直隔板5的固定。

在本实施方式中，本申请与现有技术的区别特征在于：锁止装置在完成放置空间长度调节后，能够利用压缩弹簧的弹力实现自锁，进而实现竖直隔板的固定，现有技术中则需要在完成长度调节后，手动进行竖直隔板的锁止，容易出现漏锁，竖直隔板未得到有效固定，实验器材容易滑落造成损坏。

所述竖直隔板5以及放置柜柜体1左右内壁上均等间距设有若干T形槽8，所述T形槽8内活动设有T形支撑架9，所述T形支撑架9伸缩板6卡接。

本实施方式中，可以将T形支撑架9放置在不同高度的T形槽8内，能够调整相邻两块伸缩板6之间的距离，即改变了放置空间高度的限制范围，能够根据实验仪器的高度进行放置空间高度的调节。

在本实施方式中，为了防止T形支撑架9从T形槽8内滑落，可在T形槽8中部设置沉孔，同时在T形支撑架9上设置与沉孔对应的沉柱，当T形支撑架9沿着T形槽推到放置柜柜体1最内侧时，沉柱落入到沉孔内，T形支撑架9卡在T形槽内，避免了T形支撑架9从T形槽8内滑落。

在本实施方式中，本申请与现有技术的区别特征在于：本申请通过将T 形支撑架安放在不同T形槽内来实现放置空间的高度调节，同时T形支撑架为伸缩板提供了较大的支撑面，增大了伸缩板承重的范围，而现有技术中则通过将支撑板安放在放置柜内壁不同高度的凹槽内，由于凹槽为支撑板提供的支撑面较小，支撑板悬空面积较大，承重范围小，当实验器材重量较大时，容易造成支撑板折断。

所述T形支撑架9上设有两个限位柱10，所述伸缩板6下底面设有两个与限位柱10相匹配的限位孔11，所述伸缩板6包括外伸缩框601和内连接板 602，所述外伸缩框601套接在内连接板602上。

本实施方式中，限位柱10以及限位孔11的设置，保证了伸缩板6牢牢卡在T形支撑架9上，避免了伸缩板6从T形支撑架9上滑落，伸缩板6通过外伸缩框601和内连接板602之间的相对滑动来实现伸缩功能，为了防止外伸缩框601与内连接板602之间发生脱落，可在内连接板602上设置一定长度的滑槽，并且在外伸缩框601内侧设置与滑槽相匹配的滑柱，通过限制滑柱的活动范围来防止外伸缩框601与内连接板602之间的分离。

所述放置柜柜体1上铰接有柜门12，且柜门12上安装有把手13，所述放置柜柜体1下底面固定安装有四个万向轮14。

本实施方式中，柜门12可选择玻璃门，便于学生选取放置柜内的实验器材，万向轮14选取带有制动的功能的制动滚轮，方便放置柜的移动，同时也能进行放置柜的固定。

值得说明的是，为了隐藏放置柜柜体内壁上的T形槽以及滑轨和滑轮，可在T形槽进口处设置弹性片，在放置柜柜体底部和上部设置伸缩板，伸缩板固定连接在竖直隔板之间以及竖直隔板与放置柜柜体左右内壁之间，且伸缩板位于同一水平高度上。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (3)

1.一种中学物理实验室中实验器材的放置装置，包括放置柜柜体(1)，其特征在于：所述放置柜柜体(1)底部等间距设有若干卡位槽(2)，所述放置柜柜体(1)内顶端和底端均平行设有两根滑轨(3)，所述滑轨(3)上通过滑轮(4)滑动安装有若干竖直隔板(5)，所述竖直隔板(5)之间以及竖直隔板(5)与放置柜柜体(1)左右内壁之间均活动设有若干伸缩板(6)，所述竖直隔板(5)底部设有锁止装置(7)，所述锁止装置(7)包括安装框(701)，所述安装框(701)内固定安装有两根滑杆(702)，所述滑杆(702)上滑动安装有空心卡位柱(703)，所述空心卡位柱(703)与安装框(701)之间连接有压缩弹簧(704)，所述空心卡位柱(703)内设有限位片(705)，所述限位片(705)固定安装在滑杆(702)端部；

所述竖直隔板(5)以及放置柜柜体(1)左右内壁上均等间距设有若干T形槽(8)，所述T形槽(8)内活动设有T形支撑架(9)，所述T形支撑架(9)与伸缩板(6)卡接。

2.根据权利要求1所述的一种中学物理实验室中实验器材的放置装置，其特征在于：所述T形支撑架(9)上设有两个限位柱(10)，所述伸缩板(6)下底面设有两个与限位柱(10)相匹配的限位孔(11)，所述伸缩板(6)包括外伸缩框(601)和内连接板(602)，所述外伸缩框(601)套接在内连接板(602)上。

3.根据权利要求1所述的一种中学物理实验室中实验器材的放置装置，其特征在于：所述放置柜柜体(1)上铰接有柜门(12)，且柜门(12)上安装有把手(13)，所述放置柜柜体(1)下底面固定安装有四个万向轮(14)。