CN208938410U - 一种心理学教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种心理学教学展示装置，包括支撑圆盘，所述支撑圆盘的上表面设置有磁碰门吸，且支撑圆盘的外侧面连接有第一延伸支撑板，所述第一延伸支撑板的外端连接有第二延伸支撑板，且第一延伸支撑板和第二延伸支撑板的上端均设置有锁块，所述支撑圆盘和第一延伸支撑板的上表面均设置有锁孔，且支撑圆盘的上端通过连接柱与收纳柱相连接，所述收纳柱的下表面设置有凹槽，且收纳柱的左右两端均通过推拉网分别与第一展示支撑柱和第二展示支撑柱相连接。该心理学教学展示装置采用支撑圆盘、第一延伸支撑板、第二延伸支撑板、磁碰门吸、收纳柱、推拉网、收纳槽、条形孔、转盘和轴杆的设计，能便于使用者更换图片，且能够便于使用者携带。

Description

一种心理学教学展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学展示装置技术领域，具体为一种心理学教学展示装置。

背景技术

心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，既是一门理论学科，也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域，在对心理学进行教学时，需要使用到一种展示装置，其能够展示心理学图片，有助于学生更好的理解。

但是现有心理学教学展示装置，其不具备收纳心理学图片的功能，这就使得使用者在展示多张图片时，需要不断的更换图片，不仅费时费力，而且会降低学生的学习兴趣。

发明内容

本实用新型的目的在于提供一种心理学教学展示装置，以解决上述背景技术中提出的现有心理学教学展示装置不具备收纳心理学图片功能的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种心理学教学展示装置，包括支撑圆盘，所述支撑圆盘的上表面设置有磁碰门吸，且支撑圆盘的外侧面连接有第一延伸支撑板，所述第一延伸支撑板的外端连接有第二延伸支撑板，且第一延伸支撑板和第二延伸支撑板的上端均设置有锁块，所述支撑圆盘和第一延伸支撑板的上表面均设置有锁孔，且支撑圆盘的上端通过连接柱与收纳柱相连接，所述收纳柱的下表面设置有凹槽，且收纳柱的左右两端均通过推拉网分别与第一展示支撑柱和第二展示支撑柱相连接，所述收纳柱的左右两侧、第一展示支撑柱的右侧和第二展示支撑柱的左侧均设置有收纳槽，且第一展示支撑柱和第二展示支撑柱的外表面均设置有条形孔，所述第一展示支撑柱和第二展示支撑柱的上端均连接有连接盖，且连接盖通过轴杆与连接轴相连接，所述连接轴的下端设置有转盘。

优选的，所述第一延伸支撑板和第二延伸支撑板的个数均为三个，且第一延伸支撑板的长度大于第二延伸支撑板的长度。

优选的，所述磁碰门吸和凹槽的个数均为两个，且磁碰门吸处于凹槽的正下方，且凹槽槽口的表面积大于磁碰门吸上表面的面积。

优选的，所述连接柱和收纳柱的外表面分别设置有锁块和锁孔，且连接柱采用轴连接的方式与支撑圆盘相连接。

优选的，所述收纳柱为空心结构，且收纳柱的长度大于连接柱的长度。

优选的，所述推拉网为折叠结构，且推拉网的最小收缩长度等于收纳槽长度的两倍。

优选的，所述第一展示支撑柱和第二展示支撑柱均采用螺纹连接的方式与连接盖相连接，且连接盖采用嵌套的方式与轴杆相连接。

优选的，所述轴杆的下端采用齿合的方式与连接轴相连接，且轴杆和连接轴的轴线相互重合。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该心理学教学展示装置采用支撑圆盘、第一延伸支撑板、第二延伸支撑板、磁碰门吸、收纳柱、推拉网、收纳槽、条形孔、转盘和轴杆的设计，支撑圆盘能够给予该装置最基本的支撑，第一延伸支撑板和第二延伸支撑板的设计，能够增加该装置的支撑稳定性，保证其能够稳定的站立在地面上，磁碰门吸的设计，能够便于支撑圆盘与收纳柱相连接，收纳柱的设计，能够便于收纳连接柱，以便于减小该装置的纵向高度，推拉网的设计，能够给予展示图片稳定的支撑，避免展示图片卷曲，收纳槽的设计，能够收纳推拉网，有助于减小该装置的横向宽度，条形孔的设计，能够便于展示图片从第一展示支撑柱内被拉出，且便于展示图片进入第二展示支撑柱内，转盘的设计，能够便于使用者控制轴杆的转动，轴杆的设计，能够便于使用者一次性收纳若干图片，以便于其通过转动转盘来更换图片。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型A点放大结构示意图；

图3为本实用新型转盘连接结构示意图。

图中：1、支撑圆盘，2、第一延伸支撑板，3、第二延伸支撑板，4、锁块，5、磁碰门吸，6、连接柱，7、收纳柱，8、推拉网，9、第一展示支撑柱，10、第二展示支撑柱，11、收纳槽，12、条形孔，13、连接盖，14、连接轴，15、转盘，16、凹槽，17、锁孔，18、轴杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：一种心理学教学展示装置，包括支撑圆盘1，支撑圆盘1的上表面设置有磁碰门吸5，且支撑圆盘1的外侧面连接有第一延伸支撑板2，第一延伸支撑板2和第二延伸支撑板3的个数均为三个，且第一延伸支撑板2的长度大于第二延伸支撑板3的长度，能够增加该装置的稳定性，有助于其稳定站立在地面上，磁碰门吸5和凹槽16的个数均为两个，且磁碰门吸5处于凹槽16的正下方，且凹槽16槽口的表面积大于磁碰门吸5上表面的面积，能够便于支撑圆盘1与收纳柱7稳定相连接，第一延伸支撑板2的外端连接有第二延伸支撑板3，且第一延伸支撑板2和第二延伸支撑板3的上端均设置有锁块4，支撑圆盘1和第一延伸支撑板2的上表面均设置有锁孔17，且支撑圆盘1的上端通过连接柱6与收纳柱7相连接，连接柱6和收纳柱7的外表面分别设置有锁块4和锁孔17，且连接柱6采用轴连接的方式与支撑圆盘1相连接，能够便于使用者固定连接柱6和收纳柱7的相对位置，且能够便于该装置转动方向，以便于满足一些特殊的教学需求，收纳柱7的下表面设置有凹槽16，且收纳柱7的左右两端均通过推拉网8分别与第一展示支撑柱9和第二展示支撑柱10相连接，收纳柱7为空心结构，且收纳柱7的长度大于连接柱6的长度，能够便于收纳柱7收纳连接柱6，以便于减小该装置的纵向高度，推拉网8为折叠结构，且推拉网8的最小收缩长度等于收纳槽11长度的两倍，能够便于收纳槽11收纳推拉网8，以便于减小该装置的横向宽度，收纳柱7的左右两侧、第一展示支撑柱9的右侧和第二展示支撑柱10的左侧均设置有收纳槽11，且第一展示支撑柱9和第二展示支撑柱10的外表面均设置有条形孔12，第一展示支撑柱9和第二展示支撑柱10的上端均连接有连接盖13，且连接盖13通过轴杆18与连接轴14相连接，第一展示支撑柱9和第二展示支撑柱10均采用螺纹连接的方式与连接盖13相连接，且连接盖13采用嵌套的方式与轴杆18相连接，能够便于轴杆18与连接盖13相对转动，以便于通过轴杆18的转动更换图片，连接轴14的下端设置有转盘15，轴杆18的下端采用齿合的方式与连接轴14相连接，且轴杆18和连接轴14的轴线相互重合，能够便于使用者通过转动转盘15来控制轴杆18的转动。

工作原理：在使用该心理学教学展示装置时，首先通过转动的方式取下连接盖13，并从第一展示支撑柱9和第二展示支撑柱10内取出轴杆18，再把需要展示的若干张图片连接成一副长图，并把该长图的两端分别缠绕两个轴杆18上，然后使长图穿插在条形孔12内，使轴杆18与连接轴14相互齿合，并通过转动转盘15使长图缠绕在第一展示支撑柱9内的轴杆18上，再通过转动盖上连接盖13，并把该心理学教学展示装置携带到课堂上，最后通过按压支撑圆盘1，使磁碰门吸5与凹槽16相互分离，从而使连接柱6与收纳柱7相互分离，并通过锁块4和锁孔17固定连接柱6和收纳柱7，从支撑圆盘1内抽出第一延伸支撑板2和第二延伸支撑板3，并通过锁块4和锁孔17固定第一延伸支撑板2和第二延伸支撑板3，再展开推拉网8，在需要展示图片时，可通过转动转盘15，使图片一幅一幅的展示在推拉网8的前侧，这就是该心理学教学展示装置的使用过程。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种心理学教学展示装置，包括支撑圆盘（1），其特征在于：所述支撑圆盘（1）的上表面设置有磁碰门吸（5），且支撑圆盘（1）的外侧面连接有第一延伸支撑板（2），所述第一延伸支撑板（2）的外端连接有第二延伸支撑板（3），且第一延伸支撑板（2）和第二延伸支撑板（3）的上端均设置有锁块（4），所述支撑圆盘（1）和第一延伸支撑板（2）的上表面均设置有锁孔（17），且支撑圆盘（1）的上端通过连接柱（6）与收纳柱（7）相连接，所述收纳柱（7）的下表面设置有凹槽（16），且收纳柱（7）的左右两端均通过推拉网（8）分别与第一展示支撑柱（9）和第二展示支撑柱（10）相连接，所述收纳柱（7）的左右两侧、第一展示支撑柱（9）的右侧和第二展示支撑柱（10）的左侧均设置有收纳槽（11），且第一展示支撑柱（9）和第二展示支撑柱（10）的外表面均设置有条形孔（12），所述第一展示支撑柱（9）和第二展示支撑柱（10）的上端均连接有连接盖（13），且连接盖（13）通过轴杆（18）与连接轴（14）相连接，所述连接轴（14）的下端设置有转盘（15）。

2.根据权利要求1所述的一种心理学教学展示装置，其特征在于：所述第一延伸支撑板（2）和第二延伸支撑板（3）的个数均为三个，且第一延伸支撑板（2）的长度大于第二延伸支撑板（3）的长度。

3.根据权利要求1所述的一种心理学教学展示装置，其特征在于：所述磁碰门吸（5）和凹槽（16）的个数均为两个，且磁碰门吸（5）处于凹槽（16）的正下方，且凹槽（16）槽口的表面积大于磁碰门吸（5）上表面的面积。

4.根据权利要求1所述的一种心理学教学展示装置，其特征在于：所述连接柱（6）和收纳柱（7）的外表面分别设置有锁块（4）和锁孔（17），且连接柱（6）采用轴连接的方式与支撑圆盘（1）相连接。

5.根据权利要求1所述的一种心理学教学展示装置，其特征在于：所述收纳柱（7）为空心结构，且收纳柱（7）的长度大于连接柱（6）的长度。

6.根据权利要求1所述的一种心理学教学展示装置，其特征在于：所述推拉网（8）为折叠结构，且推拉网（8）的最小收缩长度等于收纳槽（11）长度的两倍。

7.根据权利要求1所述的一种心理学教学展示装置，其特征在于：所述第一展示支撑柱（9）和第二展示支撑柱（10）均采用螺纹连接的方式与连接盖（13）相连接，且连接盖（13）采用嵌套的方式与轴杆（18）相连接。

8.根据权利要求1所述的一种心理学教学展示装置，其特征在于：所述轴杆（18）的下端采用齿合的方式与连接轴（14）相连接，且轴杆（18）和连接轴（14）的轴线相互重合。