CN208839020U - 学习用桌游教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及学习用桌游教具。上述学习用桌游教具包括：活动板(1)，具有多个格子(11)；多个图案筹码(2)，放置于上述活动板(1)的上侧，在上部面印刷有图案；以及游戏工具，在上部面印刷有图案，在上述活动板(1)的板面中，上述多个格子(11)沿着横向和纵向交叉来形成正方形的多个格(12)，上述游戏工具为多个卡片(4)、骰子或陀螺，印刷于上述游戏工具的图案包括上述多个图案筹码(2)的多个图案的组合。本实用新型的学习用桌游教具增进玩家的思维能力、创意力、集中力及应变能力，以2人以上参与的方式进行，从而可培养社交性。

Description

学习用桌游教具

技术领域

本实用新型涉及寻找印刷于卡片、骰子、陀螺等的游戏工具的图案的图案组合的学习用桌游教具，其特征在于，包括：活动板1，形成有多个格子11；多个图案筹码2，放置于上述活动板1的上侧，在上部面印刷有图案；以及游戏工具，在上部面印刷有图案，还包括选择性地放置于图案筹码2的上侧且在一部分形成有孔的筹码3或铃5。

背景技术

桌游为在桌面的上侧放置棋子或卡片并按照所规定的规则进行的游戏，最近，并不将这种桌游简单的限定于游戏，正在积极研究开发提高学习人员的思维能力和创意力的教育用桌游。

思维能力及创意力的学习在教育上属于必须且重要的部分。并且，对于可增进应变能力和集中力的同时多名一同参与而培养社交性的学习用桌游教具的需求正在增加。

作为以往的学习用桌游教具，作为组合图案来进行的桌游的韩国公开实用新型第20-2008-0004089号(文献1)涉及太极旗拼图游戏套装，更详细地，将配置有青红太极图形和乾坤离坎卦的太极旗形态制造为拼图游戏工具。但是，文献1为1人进行的游戏教具，具有培养社交性方面受限且无法分出胜负方面难以增进应变能力的问题。

作为另一个学习用游戏教具，作为2人以上参与而进行的桌游的韩国专利申请第10-2011-0089938号(文献2)涉及改良型德国心脏游戏，其特征在于，在卡片中将用于球类项目的球用作游戏的结构要素，包括上述球中漏气而爆炸的球，从而减少爆炸的球的数量来合计相同种类的球图案。但是，在上述文献2中公开的游戏教具的情况下，在玩家无法自己组成互不相同的图案的组合方面无法增进思维能力及创意力。

现有技术文献

文献

文献1：韩国公开实用新型第20-2008-0004089号(2008年9月24日公开)

文献2：韩国专利申请第10-2011-0089938号(2011年8月10日公开)

实用新型内容

本实用新型的学习用桌游教具包括：活动板；多个图案筹码；形成有孔的筹码；游戏工具，印刷有图案；以及铃，以组成与所提示的游戏工具的所印刷的图案的图案的组合相同的图案组合的方式进行游戏，其目的在于学习解释、认知、分类及应变能力等，并提高玩家的集中力。并且，游戏方式可诱发兴趣和趣味，各种年龄层的使用人员均可享受游戏，尤其，仅2名的少数人员也可充分诱发兴趣，从而可集中于游戏。

但是，本实用新型所要解决的问题并不限定于此，可在不超过本实用新型的思想及领域的范围内可以进行各种扩展。

为解决上述问题，本实用新型提供一种桌游教具。在本实用新型中，上述学习用桌游教具可包括：活动板1，具有多个格子11；多个图案筹码2，放置于上述活动板1的上侧，在上部面印刷有图案；以及游戏工具，在上部面印刷有图案，在上述活动板1的板面中，上述多个格子11沿着横向和纵向交叉来形成正方形的多个格12，上述游戏工具为多个卡片4、骰子或陀螺，印刷于上述游戏工具的图案可包括上述多个图案筹码2的多个图案的组合。

并且，本实用新型的学习用桌游教具还可包括放置于上述图案筹码2的上侧且在一部分形成有孔的筹码3。

并且，本实用新型的学习用桌游教具还可包括铃5。

并且，在本实用新型中，上述图案筹码2的大小与上述格12的大小相同，上述图案筹码2的数量可为上述格12的数量以上。

并且，在本实用新型中，上述图案筹码2可形成多个不同的图案组。

并且，在本实用新型中，上述筹码3呈具有上述格12的多倍大小的长方形或正方形，可通过形成于上述筹码3的孔显示2个以上的相邻的图案筹码2。

并且，在本实用新型中，在上述活动板1的多个格12逐个排列多个图案筹码2，在上述多个图案筹码2的上侧放置上述筹码3，通过上述筹码3的孔显示的2个以上的相邻的图案筹码2的图案的组合可与选自印刷于上述游戏工具的多个图案中的1个图案的多个图案的组合相一致。

并且，在本实用新型中，在上述活动板1的多个格12中，上述多个图案筹码2的至少1个边以与相邻的图案筹码2相接触的方式排列，2个以上的相邻的图案筹码2的图案的组合可与选自印刷于上述游戏工具的多个图案中的1个图案的多个图案的组合相一致。

并且，本实用新型的学习用桌游教具由在上部面印刷有图案的多个图案筹码2形成，上述图案筹码2形成多个不同的图案组，每个图案组成对。

本实用新型的学习用桌游教具的目的在于，学习解释、认知、分类及应变能力等，并提高玩家的集中力。

印刷于本实用新型的游戏工具的动物形状等的图案可诱发使用人员的兴趣和趣味，从而可使多种年龄层的使用人员均享受游戏。并且，多个图案筹码形成不同的图案组来组成多个图案的组合，即使反复实施也会不会无聊，并可集中于游戏。并且，仅2名的少数人员也可充分地诱发兴趣。

利用本实用新型的桌游教具可培养思维能力和创意力，2人以上可在短时间内简单且有趣地进行游戏，可培养社交性。

附图说明

图1示出构成本实用新型的学习用桌游教具的一部分的活动板1、图案筹码2、筹码3的组装的一例。

图2示出构成本实用新型的游戏板1的结构要素的一例。

图3示出构成本实用新型的图案筹码2的结构要素的一例。

图4示出构成本实用新型的筹码3的结构要素的一例。

图5示出构成本实用新型的游戏工具中的卡片4的结构要素的一例。

图6示出构成本实用新型的铃5的结构要素的一例。

附图标记的说明

1：活动板

11：格子

12：格

2：图案筹码

3：筹码

4：卡片

41：图案

5：铃

具体实施方式

以下，参照附图对本实用新型的实施例进行详细说明，来使本实用新型所属技术领域的普通技术人员容易实施。本实用新型可由各种互不相同的方式实现，并不限定于在此说明的实施例。

图1示出构成本实用新型的学习用桌游教具的一部分的活动板1、图案筹码2及筹码3的组装的一例。参照图1，本实用新型的学习用桌游教具可包括活动板1、图案筹码2、筹码3。

如图2所示，在上述活动板1的板面中，上述多个格子11可沿着横向和纵向交叉来形成正方形的多个格12。

如图3所示，上述图案筹码2可形成多个不同的图案组。上述图案并不限定于图3的多个图案，可包括所有可区分种类的如线、文字、颜色等形态。并且，图案筹码2的大小与格12的大小相同，图案筹码2的数量可为格12的数量以上。

如图4所示，在上述筹码3的一部分形成有孔，如图1所示，可放置于图案筹码2的上侧，上述图案筹码2可放置于活动板1的上侧，筹码3为具有格12的多倍的大小的长方形或正方形，可通过形成于上述筹码3的孔显示2个以上的相邻的图案筹码2。

并且，本实用新型的学习用桌游教具包括印刷有图案的游戏工具，上述游戏工具可为多个卡片4、骰子或陀螺。

上述游戏工具中的多个卡片4与图5相同，在卡片的上部面可印刷有图案41。上部面的图案41并不限定于动物形状，上述图案41可包括多个图案筹码2的多个图案的组合。

作为上述学习用桌游教具的一实施方式，如图1所示，在活动板1的多个格12逐个排列多个图案筹码2，在上述多个图案筹码2的上侧排列上述筹码3，通过上述筹码3的孔显示的2个以上的相邻的图案筹码2的图案的组合可与选自印刷于上述游戏工具的多个图案中的1个图案的多个图案的组合一致。

此时，最先找到与上述游戏工具的所印刷的图案的组合一致的图案的组合的人敲响图6所示的铃5来分胜负。

作为再一实施方式，在活动板1的多个格12中，以多个图案筹码2的至少1个边与相邻的图案筹码2相接触的方式排列，2个以上的相邻的图案筹码2的图案的组合可与选自印刷于游戏工具的多个图案中的1个图案的多个图案的组合一致。

此时，最先组成与上述游戏工具的所印刷的图案的组合一致的图案的组合的人敲响图6所示的铃5来分胜负。

作为另一实施方式，分别选2个形成多个不同图案组的图案筹码2并全部反过来展开，每个玩家分别翻转2个图案筹码2来确认图案。若所翻转的2个图案筹码2为相同的图案，则拿走所有所翻转的图案筹码2，若所翻转的2个图案筹码2为不同的图案，则将图案筹码2分别再次翻转并放置于原来的位置。可通过所集齐的图案筹码2的数量分胜负。

在本实用新型中使用的术语仅用于说明特定实施例，并不限定本实用新型。除非在文脉上明确表示不同，单数的表达包括复数的表达。在本申请中，需要理解的是，“包括”或“具有”等的术语用于指定所设置的特征、数字、步骤、动作、结构要素、部件或它们的组合，并不事先排出1个或其以上的其他特征、数字、步骤、动作、结构要素、部件或它们的存在或附加可能性。

除非以不同的方式定义，在此使用的所有术语的含义与本实用新型所属技术领域的普通技术人员通常所理解的含义相同。与通常所使用的词典所定义的术语的含义需与相关技术的文脉所具有的含义相同，除非在本申请中明确的定义，不应解释为理想性或过多地形式上的含义。

Claims (9)

1.一种学习用桌游教具，其特征在于，

包括：

活动板(1)，具有多个格子(11)；

多个图案筹码(2)，放置于上述活动板(1)的上侧，在上部面印刷有图案；以及

游戏工具，在上部面印刷有图案，

在上述活动板(1)的板面中，上述多个格子(11)沿着横向和纵向交叉来形成正方形的多个格(12)，

上述游戏工具为多个卡片(4)、骰子或陀螺，

印刷于上述游戏工具的图案包括上述多个图案筹码(2)的多个图案的组合。

2.根据权利要求1所述的学习用桌游教具，其特征在于，还包括放置于上述图案筹码(2)的上侧且在一部分形成有孔的筹码(3)。

3.根据权利要求2所述的学习用桌游教具，其特征在于，还包括铃(5)。

4.根据权利要求1至3中的任一项所述的学习用桌游教具，其特征在于，

上述图案筹码(2)的大小与上述格(12)的大小相同，

上述图案筹码(2)的数量为上述格(12)的数量以上。

5.根据权利要求1至3中的任一项所述的学习用桌游教具，其特征在于，上述图案筹码(2)形成多个不同的图案组。

6.根据权利要求2或3中任一项所述的学习用桌游教具，其特征在于，上述筹码(3)呈具有上述格(12)的多倍大小的长方形或正方形，通过形成于上述筹码(3)的孔显示2个以上的相邻的图案筹码(2)。

7.根据权利要求2或3中任一项所述的学习用桌游教具，其特征在于，

在上述活动板(1)的多个格(12)逐个排列多个图案筹码(2)，在上述多个图案筹码(2)的上侧放置上述筹码(3)，

通过上述筹码(3)的孔显示的2个以上的相邻的图案筹码(2)的图案的组合与选自印刷于上述游戏工具的多个图案中的1个图案的多个图案的组合相一致。

8.根据权利要求1所述的学习用桌游教具，其特征在于，

在上述活动板(1)的多个格(12)中，上述多个图案筹码(2)的至少1个边以与相邻的图案筹码(2)相接触的方式排列，

2个以上的相邻的图案筹码(2)的图案的组合与选自印刷于上述游戏工具的多个图案中的1个图案的多个图案的组合相一致。

9.一种学习用桌游教具，由在上部面印刷有图案的多个图案筹码(2)形成，其特征在于，上述图案筹码(2)形成多个不同的图案组，每个图案组成对。