CN207966249U - 一种教学用物理现象模拟装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学装置技术领域，尤其为一种教学用物理现象模拟装置，包括箱体，所述箱体右端面设有第一抽屉，所述第一抽屉外侧固定连接有第一把手，所述箱体右端面设有第二抽屉，所述第二抽屉外侧固定连接有第二把手，所述第二抽屉内部设有砝码，所述箱体内部底端固定连接有电动推杆，所述电动推杆右侧设有驱动电机，所述电动推杆顶端设有推杆，所述推杆顶端固定连接有转动轴，所述转动轴上转动连接有转动板，所述转动板上端面左侧固定连接有第二对射式传感器，所述转动板上端面右侧固定连接有第一对射式传感器，所述转动板上设有小车；本实用新型设计新颖，不仅降低了计算难度，提升了计算速率，而且操作简单，出错率低，功能齐全。

Description

一种教学用物理现象模拟装置

技术领域

本实用新型涉及教学领域，具体为一种教学用物理现象模拟装置。

背景技术

随着教育水平的提高，越来越多的学校更注重用实践的方法把理论知识表述出来，物理作为一门理论和实践相结合的学科，然而现在校园物理实践方法落后，加速度教学实践落后，仍然用很陈旧的方法教授学生，不仅很多步骤实行起来比较困难，而且需要很多的数据计算，减少了上课效率，实验演示效果不佳，准确度也不高，传统的加速度教学仪器功能单一，仅仅能作完成一个加速度，很大程度上减少了实用性，不能够满足现代社会教育教学的需求，因此对摩托车用防倾倒装置的需求日益增长。

传统加速度教学装置，需要人为手动计算数值，数据在计算过程中步骤实行起来比较困难，而且需要很多的数据，数据在统计过程中，一旦不细心，很容易错写漏写数据，以至于数测试结果错误，再一次计算又要冲新开始，不仅浪费大量的时间，而且耗费很多的精力，而且在传统的加速度教学中，测试器件较小，容易丢失，不能很好的保存，教学实验器材结构较复杂不容易存放，易损坏，传统的加速度教学仪器功能单一，仅仅能作完成一个加速度测试，很大程度上减少了实用性，因此，针对上述问题提出一种教学用物理现象模拟装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学用物理现象模拟装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种教学用物理现象模拟装置包括箱体，所述箱体右端面设有第一抽屉，所述第一抽屉外侧固定连接有第一把手，所述箱体右端面设有第二抽屉，所述第二抽屉外侧固定连接有第二把手，所述第二抽屉内部设有砝码，所述箱体内部底端固定连接有电动推杆，所述电动推杆右侧设有驱动电机，所述电动推杆贯穿箱体上端面延伸至箱体外侧，所述电动推杆顶端设有推杆，所述推杆顶端固定连接有转动轴，所述转动轴上转动连接有转动板，所述转动板上从上之下依次镶嵌有第一木板、第二木板和第三木板，所述转动板上端面左侧固定连接有第二对射式传感器，所述转动板上端面右侧固定连接有第一对射式传感器，所述转动板末端转动连接有轮子，所述轮子一侧设有量角器，所述转动板上设有小车，所述小车底端转动连接有小车车轮，所述小车上开有砝码槽a，所述砝码槽a内部固定连接有挡板。

优选的，第一木板、第二木板和第三木板可以相互交换顺序，且第一木板、第二木板和第三木板的摩擦系数均不相同。

优选的，量角器与箱体的上端面始终保持平行。

优选的，第一对射式传感器和第二对射式传感器均由发射器和接收器组成。

优选的，砝码的数量为若干个。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，通过设置的砝码抽屉和小车抽屉，可以存放小车和砝码，防止砝码和小车丢失；

2、本实用新型中，通过设置的木板和电动推杆，电动控制推杆上下移动，不需要人手反复拆卸实验设备，安全可靠，利用电机转动控制推杆控制实验装置上下移动，不仅调节实验过程中加速度对高度的要求，而且可以实现收缩实验设备，方便携带，通过切换木板，可调整实验参数，不仅验证加速度实验和各种物理量之间的关系，而且还可以验证物理学中力的分解实验，实现一种器材实现多种功能的作用；

3、本实用新型中，通过设置的对射式传感器和量角尺，用传感器可以快速准确测量出来加速度，量角器可以测量角度；

4、本实用新型中，通过设置的可更换木板，装置的稳定性高，能耗少，具有巨大的经济效益和广泛的市场前景，值得推广使用。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型整体结构俯视图；

图3为本实用新型整体图1的A处结构图。

图中:1-箱体、2-第一把手、3-第一抽屉、4-第二把手、5-第二抽屉、6-砝码、7-电动推杆、8-驱动电机、9-推杆、10-第一对射式传感器、11-量角器、12-轮子、13-转动板、14-转动轴、15-第二对射式传感器、16-小车车轮、17-第一木板、18-第二木板、19-第三木板、20-小车、21-挡板、a-砝码槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：包括箱体1，所述箱体1右端面设有第一抽屉3，所述第一抽屉3外侧固定连接有第一把手2，所述箱体1右端面设有第二抽屉5，所述第二抽屉5外侧固定连接有第二把手4，所述第二抽屉5内部设有砝码6，所述箱体1内部底端固定连接有电动推杆7，所述电动推杆7右侧设有驱动电机8，所述电动推杆7贯穿箱体1上端面延伸至箱体1外侧，所述电动推杆7顶端设有推杆9，所述推杆9顶端固定连接有转动轴14，所述转动轴14上转动连接有转动板13，所述转动板13上从上之下依次镶嵌有第一木板17、第二木板18和第三木板19，所述转动板13上端面左侧固定连接有第二对射式传感器15，所述转动板13上端面右侧固定连接有第一对射式传感器10，所述转动板13末端转动连接有轮子12，所述轮子12一侧设有量角器11，所述转动板13上设有小车20，所述小车20底端转动连接有小车车轮16，所述小车20上开有砝码槽a，所述砝码槽a内部固定连接有挡板21。

所述第一木板17、第二木板18和第三木板19可以相互交换顺序，且第一木板17、第二木板18和第三木板19的摩擦系数均不相同，方便更换不同的木板使用不同摩擦系数了木板，量角器11与箱体1的上端面始终保持平行，量角器11固定在轮子12上，方便测量角度，提高精确性，所述第一对射式传感器10和第二对射式传感器15均由发射器和接收器组成，两对对射式传感器，两端检测，所得数据更广泛，更准确，所述砝码6的数量为若干个，可根据实际需要及时添加或减少。

首先当我们想测量加速度时开启箱体1内电动推杆7内部驱动电机8，驱动电机8控制推杆9上升到事先预定设计的位置，实现加速度测量过程中对高度的要求，当转动板13上升过程中，转动轴14上升转动板13倾斜角增加，呈倾斜状态，轮子12向左移动，量角器11用于控制测量上升过程中对角度的要求，当小车20从第二对射式传感器15向下滑行时，更换转动板13内第一木板17，第一木板17摩擦系数较小，通过观察小车车轮16向下行驶速度以及第一对射式传感器10和第二对射式传感器15的数据变化测出实验结果，进一步更换第二木板18，第二木板18摩擦系数相对于第一木板17摩擦系数略大，再一次观察实验结果进行对比，然后再更换第三木板19，第三木板19摩擦系数相对于第二木板18摩擦系数略大，进一步观察实验结果进行对比，当控制摩擦系数一定以及转动板13倾斜角一定时，通过控制小车20内砝码槽a内砝码6的数量，可实现通过砝码6的数量来观察加速度和质量之间的关系，第一把手2用于控制第一抽屉3，第一抽屉3用于存放小车20，第二把4用于控制第二抽屉5，第二抽屉5用于存放砝码6，挡板21用于固定砝码槽a的大小固定砝码6当我们想测量力的分解时，通过改变木板的性质来控制摩擦系数，当第三木板19系数足够大时，小车禁止在转动板13上，小车属于静止状态，摩擦力大于或等于重力，当更换第一木板17，摩擦系数较小时，小车20会在重力的作用下滑下，小车20属于加速度运动状态，摩擦力小于重力等。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种教学用物理现象模拟装置，包括箱体，其特征在于：包括箱体(1)，所述箱体(1)右端面设有第一抽屉(3)，所述第一抽屉(3)外侧固定连接有第一把手(2)，所述箱体(1)右端面设有第二抽屉(5)，所述第二抽屉(5)外侧固定连接有第二把手(4)，所述第二抽屉(5)内部设有砝码(6)，所述箱体(1)内部底端固定连接有电动推杆(7)，所述电动推杆(7)右侧设有驱动电机(8)，所述电动推杆(7)贯穿箱体(1)上端面延伸至箱体(1)外侧，所述电动推杆(7)顶端设有推杆(9)，所述推杆(9)顶端固定连接有转动轴(14)，所述转动轴(14)上转动连接有转动板(13)，所述转动板(13)上从上之下依次镶嵌有第一木板(17)、第二木板(18)和第三木板(19)，所述转动板(13)上端面左侧固定连接有第二对射式传感器(15)，所述转动板(13)上端面右侧固定连接有第一对射式传感器(10)，所述转动板(13)末端转动连接有轮子(12)，所述轮子(12)一侧设有量角器(11)，所述转动板(13)上设有小车(20)，所述小车(20)底端转动连接有小车车轮(16)，所述小车(20)上开有砝码槽(a)，所述砝码槽(a)内部固定连接有挡板(21)。

2.根据权利要求1所述的一种教学用物理现象模拟装置，其特征在于：所述第一木板(17)、第二木板(18)和第三木板(19)可以相互交换顺序，且第一木板(17)、第二木板(18)和第三木板(19)的摩擦系数均不相同。

3.根据权利要求1所述的一种教学用物理现象模拟装置，其特征在于：所述量角器(11)与箱体(1)的上端面始终保持平行。

4.根据权利要求1所述的一种教学用物理现象模拟装置，其特征在于：所述第一对射式传感器(10)和第二对射式传感器(15)均由发射器和接收器组成。

5.根据权利要求1所述的一种教学用物理现象模拟装置，其特征在于：所述砝码(6)的数量为若干个。