CN207785862U - 一种体育教学用便携式计分板 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种体育教学用便携式计分板，包括右支架、左支架、悬挂杆、伸缩杆、气囊、定滑轮、转轴、圆形压块以及拉绳，所述右支架设置在左支架右侧，所述左支架右端安装有悬挂杆，所述右支架左端设置有悬挂杆，所述左支架以及右支架上均设置有伸缩杆，所述伸缩杆下端安装有气囊，该设计便于升降，所述定滑轮上设置有拉绳，所述定滑轮安装在转轴上，所述圆形压块上端装配有拉绳，所述拉绳安装在右支架上，所述圆形压块设置在悬挂杆上端，所述圆形压块放置在右支架内部，该设计便于拆卸，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高，便于升降，便于拆卸。

Description

一种体育教学用便携式计分板

技术领域

本实用新型是一种体育教学用便携式计分板，属于体育教学设备领域。

背景技术

体育教学用便携式计分板是体育课上老师对学生比赛进行计分的板子，可以将学生的比赛成绩更直观地展现出来，激发学生的积极性，提高了及教学质量。

现有的体育教学用便携式计分板通常结构固定，不便于升降，由于各个年级的学生身高不同，如果计分卡高度固定可能就会影响到学生观看，使用范围小，现有的体育教学用便携式计分板基本上框架固定，无法进行拆卸以及收缩，加大了占地空间，功能性较低。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种体育教学用便携式计分板，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高，便于升降，便于拆卸。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种体育教学用便携式计分板，包括升降机构以及拆卸机构，所述拆卸机构安装在升降机构上，所述升降机构包括右支架、左支架、悬挂杆、伸缩杆以及气囊，所述右支架设置在左支架右侧，所述左支架右端安装有悬挂杆，所述右支架左端设置有悬挂杆，所述左支架以及右支架上均设置有伸缩杆，所述伸缩杆下端安装有气囊，所述左支架以及右支架下侧均设置有气囊，所述悬挂杆放置在伸缩杆上侧，所述拆卸机构包括定滑轮、转轴、圆形压块以及拉绳，所述定滑轮上设置有拉绳，所述定滑轮安装在转轴上，所述圆形压块上端装配有拉绳，所述拉绳安装在右支架上，所述圆形压块设置在悬挂杆上端，所述圆形压块放置在右支架内部，所述定滑轮以及转轴均设置在右支架上侧，所述拉绳放置在悬挂杆上侧，所述定滑轮以及转轴均设置在圆形压块右侧，所述定滑轮、转轴以及拉绳均放置在左支架右侧。

进一步地，所述悬挂杆下端对称安装有两组计分卡片，所述左支架以及右支架下端分别安装有管套，且管套内设置有气囊，所述伸缩杆安装在管套上，且管套下端安装有固定座，且固定座通过紧固旋钮与管套相固定。

进一步地，所述右支架上端安装有支座，所述转轴设置在支座上，所述转轴通过轴承与支座相连接。

进一步地，所述气囊设置有两个，两个所述气囊分别安装在两个伸缩杆下端。

进一步地，且固定座上安装有微型气泵，且微型气泵安装在管套内侧，且管套上加工有圆孔，所述气囊通过气管与微型气泵相连接，且气管安装在圆孔上。

进一步地，所述左支架右端以及右支架左端均加工有开口槽，所述悬挂杆设置在开口槽上，所述右支架上加工有凹槽，且凹槽内安装有圆形压块，所述拉绳设置在凹槽上，且凹槽内设置有滚珠。

本实用新型的有益效果：本实用新型的一种体育教学用便携式计分板，本实用新型通过添加右支架、左支架、悬挂杆、伸缩杆以及气囊，该设计便于升降，便于对不同年级的学生进行教学，使用范围广，便于观看，设计巧妙，解决了现有的体育教学用便携式计分板通常结构固定，不便于升降，由于各个年级的学生身高不同，如果计分卡高度固定可能就会影响到学生观看，使用范围小的问题。

本实用新型通过添加定滑轮、转轴、圆形压块以及拉绳，该设计便于拆卸，便于收缩，操作简单，稳定性好，节省了占地空间，解决了现有的体育教学用便携式计分板基本上框架固定，无法进行拆卸以及收缩，加大了占地空间，功能性较低的问题。

因添加计分卡片，该设计便于计分，因添加管套，该设计便于气囊以及伸缩杆的放置，因添加固定座，该设计提高了固定效果，因添加紧固旋钮，该设计便于固定座与管套连接紧固，因添加支座，该设计便于转轴的安放，因添加轴承，该设计便于转轴转动，因添加微型气泵以及气管，该设计便于对气囊进行充气，因添加圆孔，该设计便于气管的伸出，因添加开口槽，该设计便于悬挂杆的放置，因添加凹槽，该设计便于圆形压块以及拉绳的放置，因添加滚珠，该设计便于圆形压块的移动，本实用新型使用方便，便于操作，稳定性好，可靠性高，便于升降，便于拆卸。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种体育教学用便携式计分板的结构示意图；

图2为本实用新型一种体育教学用便携式计分板的升降机构的示意图；

图3为本实用新型一种体育教学用便携式计分板的拆卸机构的示意图；

图中：1-升降机构、2-拆卸机构、11-右支架、12-左支架、13-悬挂杆、14-伸缩杆、15-气囊、21-定滑轮、22-转轴、23-圆形压块、24-拉绳。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图3，本实用新型提供一种技术方案：一种体育教学用便携式计分板，包括升降机构1以及拆卸机构2，拆卸机构2安装在升降机构1上。

升降机构1包括右支架11、左支架12、悬挂杆13、伸缩杆14以及气囊15，右支架11设置在左支架12右侧，左支架12右端安装有悬挂杆13，右支架11左端设置有悬挂杆13，左支架12以及右支架11上均设置有伸缩杆14，伸缩杆14下端安装有气囊15，左支架12以及右支架11下侧均设置有气囊15，悬挂杆13放置在伸缩杆14上侧，该设计便于升降，便于对不同年级的学生进行教学，使用范围广，便于观看。

拆卸机构2包括定滑轮21、转轴22、圆形压块23以及拉绳24，定滑轮21上设置有拉绳24，定滑轮21安装在转轴22上，圆形压块23上端装配有拉绳24，拉绳24安装在右支架11上，圆形压块23设置在悬挂杆13上端，圆形压块23放置在右支架11内部，定滑轮21以及转轴22均设置在右支架11上侧，拉绳24放置在悬挂杆13上侧，定滑轮21以及转轴22均设置在圆形压块23右侧，定滑轮21、转轴22以及拉绳24均放置在左支架12右侧，该设计便于拆卸，便于收缩，操作简单，稳定性好，节省了占地空间。

悬挂杆13下端对称安装有两组计分卡片，左支架12以及右支架11下端分别安装有管套，且管套内设置有气囊15，伸缩杆14安装在管套上，管套下端安装有固定座，且固定座通过紧固旋钮与管套相固定，右支架11上端安装有支座，转轴22设置在支座上，转轴22通过轴承与支座相连接，气囊15设置有两个，两个气囊15分别安装在两个伸缩杆14下端，固定座上安装有微型气泵，且微型气泵安装在管套内侧，且管套上加工有圆孔，气囊15通过气管与微型气泵相连接，且气管安装在圆孔上，左支架12右端以及右支座左端均加工有开口槽，悬挂杆13设置在开口槽上，右支架11上加工有凹槽，且凹槽内安装有圆形压块23，拉绳24设置在凹槽上，且凹槽内设置有滚珠。

具体实施方式：在进行使用时，首先使用人员对本实用新型进行检查，检查是否存在缺陷，如果存在缺陷的话就无法进行使用了，此时需要通知维修人员进行维修，如果不存在问题的话就可以进行使用，使用时，使用人员启动微型气泵，因为固定座上安装有微型气泵，且微型气泵安装在管套内侧，且管套上加工有圆孔，气囊15通过气管与微型气泵相连接，且气管安装在圆孔上，所以微型气泵工作对气囊15充气，然后气囊15充气膨胀带动伸缩杆14向上移动，伸缩杆14向上移动同时带动左支架12以及右支架11向上移动，左支架12以及右支架11向上移动带动悬挂杆13向上移动，悬挂杆13向上移动带动计分卡片向上移动，该设计便于升降，便于对不同年级的学生进行教学，使用范围广，便于观看。

当计分完成后，使用人员握住拉绳24并向下拉动，因为定滑轮21上设置有拉绳24，所以拉绳24向下拉动带动定滑轮21转动，同时拉绳24向下拉动带动圆形压块23向上移动，圆形压块23向上移动实现与悬挂杆13相分离，然后使用人员握住右支架11并向右移动，实现右支架11与悬挂杆13相分离，然后使用人员握住悬挂杆13并向右移动，实现悬挂杆13与左支架12相分离，该设计便于拆卸，便于收缩，操作简单，稳定性好，节省了占地空间。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点，对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种体育教学用便携式计分板，包括升降机构(1)以及拆卸机构(2)，及其特征在于：所述拆卸机构(2)安装在升降机构(1)上；

所述升降机构(1)包括右支架(11)、左支架(12)、悬挂杆(13)、伸缩杆(14)以及气囊(15)，所述右支架(11)设置在左支架(12)右侧，所述左支架(12)右端安装有悬挂杆(13)，所述右支架(11)左端设置有悬挂杆(13)，所述左支架(12)以及右支架(11)上均设置有伸缩杆(14)，所述伸缩杆(14)下端安装有气囊(15)，所述左支架(12)以及右支架(11)下侧均设置有气囊(15)，所述悬挂杆(13)放置在伸缩杆(14)上侧；

所述拆卸机构(2)包括定滑轮(21)、转轴(22)、圆形压块(23)以及拉绳(24)，所述定滑轮(21)上设置有拉绳(24)，所述定滑轮(21)安装在转轴(22)上，所述圆形压块(23)上端装配有拉绳(24)，所述拉绳(24)安装在右支架(11)上，所述圆形压块(23)设置在悬挂杆(13)上端，所述圆形压块(23)放置在右支架(11)内部，所述定滑轮(21)以及转轴(22)均设置在右支架(11)上侧，所述拉绳(24)放置在悬挂杆(13)上侧，所述定滑轮(21)以及转轴(22)均设置在圆形压块(23)右侧，所述定滑轮(21)、转轴(22)以及拉绳(24)均放置在左支架(12)右侧。

2.根据权利要求1所述的一种体育教学用便携式计分板，其特征在于：所述悬挂杆(13)下端对称安装有两组计分卡片，所述左支架(12)以及右支架(11)下端分别安装有管套，且管套内设置有气囊(15)，所述伸缩杆(14)安装在管套上，且管套下端安装有固定座，且固定座通过紧固旋钮与管套相固定。

3.根据权利要求1所述的一种体育教学用便携式计分板，其特征在于：所述右支架(11)上端安装有支座，所述转轴(22)设置在支座上，所述转轴(22)通过轴承与支座相连接。

4.根据权利要求1所述的一种体育教学用便携式计分板，其特征在于：所述气囊(15)设置有两个，两个所述气囊(15)分别安装在两个伸缩杆(14)下端。

5.根据权利要求1所述的一种体育教学用便携式计分板，其特征在于：且固定座上安装有微型气泵，且微型气泵安装在管套内侧，且管套上加工有圆孔，所述气囊(15)通过气管与微型气泵相连接，且气管安装在圆孔上。

6.根据权利要求1所述的一种体育教学用便携式计分板，其特征在于：所述左支架(12)右端以及右支架(11)左端均加工有开口槽，所述悬挂杆(13)设置在开口槽上，所述右支架(11)上加工有凹槽，且凹槽内安装有圆形压块(23)，所述拉绳(24)设置在凹槽上，且凹槽内设置有滚珠。