CN207473908U - 一种高中物理杠杆原理学习教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及物理教学用具技术领域，更具体地说是涉及一种高中物理杠杆原理学习教具，包括底座和杠杆机构，杠杆机构设置在底座上方，底座的左右两侧设有砝码盒；杠杆机构包括支撑杆、水平杆Ⅰ和水平杆Ⅱ。本实用新型可采用两种方式演示杠杆原理，便于老师授课时形象生动地讲解，同时也让学生的记忆深刻，提高教学效率，丰富演示教学的多样性；水平杆Ⅰ和水平杆Ⅱ可转动收纳在支撑杆上，防止本实用新型在不使用时遭受损坏。

Description

一种高中物理杠杆原理学习教具

技术领域

本实用新型涉及物理教学用具技术领域，更具体地说是涉及一种高中物理杠杆原理学习教具。

背景技术

杠杆又分费力杠杆、省力杠杆和等臂杠杆，杠杆原理也称为“杠杆平衡条件”。要使杠杆平衡，作用在杠杆上的两个力矩(力与力臂的乘积)大小必须相等。即：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，用代数式表示为F1·L1＝F2·L2。式中，F1表示动力，L1表示动力臂，F2表示阻力，L2表示阻力臂。从上式可看出，要使杠杆达到平衡，动力臂是阻力臂的几倍，阻力就是动力的几倍。几乎每一台机器中都少不了杠杆，就是在人体中也有许许多多的杠杆在起作用。拿起一件东西，弯一下腰，甚至翘一下脚尖都是人体的杠杆在起作用，了解了人体的杠杆不仅可以增长物理知识，还能学会许多生理知识。

杠杆原理是高中物理学习的重要原理之一，在物理教学中，演示杠杆原理可以让学生更加形象的理解杠杆定理。教师在给学生讲解杠杆原理时，一般都是通过画图进行理解，没有实际教具演示给学生观看，或者使用简易工具进行模拟，这样教师不能准确加载杠杆两端的质量，也不能准确定位支点位置，只能凭借经验和手感进行杠杆原理模拟，这样会导致部分学生理解得不透彻，所学的知识不扎实，严重影响以后物理知识的理解和掌握。

实用新型内容

(一)解决的技术问题

本实用新型目的在于克服上述现有技术的缺点，提供了一种高中物理杠杆原理学习教具。

(二)技术方案

一种高中物理杠杆原理学习教具，包括底座和杠杆机构，所述杠杆机构设置在底座上方，所述底座的左右两侧设有砝码盒；所述杠杆机构包括支撑杆、水平杆Ⅰ和水平杆Ⅱ，所述支撑杆的底端固定在底座中心处，所述支撑杆上设有2副滑套，所述滑套分别设置在支撑杆的前后两侧，所述滑套呈U型，并且滑套的端部设置在滑轨中，所述滑轨设置在支撑杆左右两侧的外壁上，所述滑套上设有定位螺栓和固定轴；所述水平杆Ⅰ和水平杆Ⅱ的中心分别转动设置在固定轴上，所述水平杆Ⅰ的左右两端设有固定环Ⅰ，侧面设有刻度线Ⅰ和移动条Ⅰ，所述移动条Ⅰ由方形条和圆孔间隔相互设置组成，所述水平杆Ⅱ侧面设有刻度线Ⅱ和移动条Ⅱ，所述移动条Ⅱ中设有移动块，所述移动块上设有固定环Ⅱ。

进一步的，所述砝码盒中设有若干个砝码，所述砝码上均设有挂钩。

进一步的，所述水平杆Ⅰ和水平杆Ⅱ的长度均小于支撑杆的长度。

进一步的，所述固定轴的端部设有圆形挡板。

进一步的，所述圆孔的直径大于方形条的宽度。

(三)有益效果

本实用新型提供的一种高中物理杠杆原理学习教具，本教具可采用两种方式演示杠杆原理，便于老师授课时形象生动地讲解，同时也让学生的记忆深刻，提高教学效率；水平杆Ⅰ和水平杆Ⅱ可转动收纳在支撑杆上，防止本教具在不使用时遭受损坏。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例的技术方案，下面将对实施例描述所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的，保护一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型水平杆Ⅰ工作时的结构示意图；

图2为本实用新型水平杆Ⅱ工作时的结构示意图；

图3为本实用新型水平杆Ⅰ和水平杆Ⅱ收纳后的正视图；

图4为本实用新型水平杆Ⅰ和水平杆Ⅱ收纳后的侧视图；

图5为本实用新型滑套的结构示意图；

附图中，各标号所代表的部件列表如下：

1-底座，2-砝码盒，3-支撑杆，4-滑套，5-圆形挡板，6-砝码，7-水平杆Ⅰ，8-移动条Ⅰ，9-圆孔，10-方形条，11-固定环Ⅰ，12-水平杆Ⅱ，13-移动块，14-移动条Ⅱ，15-刻度线Ⅱ，16-定位螺栓，17-滑轨，18-固定轴，19-刻度线Ⅰ。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1～图5所示，一种高中物理杠杆原理学习教具，包括底座1和杠杆机构，杠杆机构设置在底座1上方，底座1的左右两侧设有砝码盒2，砝码盒2中设有若干个砝码6，砝码6上均设有挂钩；杠杆机构包括支撑杆3、水平杆Ⅰ7和水平杆Ⅱ12，水平杆Ⅰ7和水平杆Ⅱ12的长度均小于支撑杆3的长度，支撑杆3的底端固定在底座1中心处，支撑杆3上设有2副滑套4，滑套4分别设置在支撑杆3的前后两侧，滑套4呈U型，并且滑套4的端部设置在滑轨17中，滑轨17设置在支撑杆3左右两侧的外壁上，滑套4上设有定位螺栓16和固定轴18，固定轴18的端部设有圆形挡板5，防止水平杆Ⅰ7和水平杆Ⅱ12脱落；水平杆Ⅰ7和水平杆Ⅱ12的中心分别转动设置在固定轴18上，水平杆Ⅰ7的左右两端设有固定环Ⅰ11，侧面设有刻度线Ⅰ19和移动条Ⅰ8，移动条Ⅰ8由方形条10和圆孔9间隔相互设置组成，圆孔9的直径大于方形条10的宽度，便于固定轴18的卡合固定，水平杆Ⅱ12侧面设有刻度线Ⅱ15和移动条Ⅱ14，移动条Ⅱ14中设有移动块13，移动块13上设有固定环Ⅱ。

本实用新型的工作过程，在水平杆Ⅰ7两端的固定环Ⅰ11上挂上等质量砝码6，水平杆Ⅰ7处于水平，沿移动条Ⅰ8滑动水平杆Ⅰ7，使固定轴18卡合在相应圆孔9中，水平杆Ⅰ7的力臂发生改变，水平杆Ⅰ7开始倾斜；也可水平杆Ⅱ12的移动块13上挂上砝码6，通过移动块13在移动条Ⅱ14的位置改变力臂；也可保持力臂不变，增减砝码6演示杠杆原理；两种方式，一个通过改变水平杆Ⅰ7，一个通过改变移动块13，均能演示杠杆原理，丰富演示教学的多样性。结束后转动水平杆Ⅰ7和水平杆Ⅱ12，使其竖直，然后上下调整并通过定位螺栓16固定滑套4在支撑杆3上的位置，使水平杆Ⅰ7和水平杆Ⅱ12与底座接触摩擦，防止水平杆Ⅰ7和水平杆Ⅱ12回弹，即完成收纳。

在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料过着特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。

以上公开的本实用新型优选实施例只是用于帮助阐述本实用新型。优选实施例并没有详尽叙述所有的细节，也不限制该实用新型仅为的具体实施方式。显然，根据本说明书的内容，可作很多的修改和变化。本说明书选取并具体描述这些实施例，是为了更好地解释本实用新型的原理和实际应用，从而使所属技术领域技术人员能很好地理解和利用本实用新型。本实用新型仅受权利要求书及其全部范围和等效物的限制。

Claims (5)

1.一种高中物理杠杆原理学习教具，包括底座和杠杆机构，其特征在于，所述杠杆机构设置在底座上方，所述底座的左右两侧设有砝码盒；所述杠杆机构包括支撑杆、水平杆Ⅰ和水平杆Ⅱ，所述支撑杆的底端固定在底座中心处，所述支撑杆上设有2副滑套，所述滑套分别设置在支撑杆的前后两侧，所述滑套呈U型，并且滑套的端部设置在滑轨中，所述滑轨设置在支撑杆左右两侧的外壁上，所述滑套上设有定位螺栓和固定轴；所述水平杆Ⅰ和水平杆Ⅱ的中心分别转动设置在固定轴上，所述水平杆Ⅰ的左右两端设有固定环Ⅰ，侧面设有刻度线Ⅰ和移动条Ⅰ，所述移动条Ⅰ由方形条和圆孔间隔相互设置组成，所述水平杆Ⅱ侧面设有刻度线Ⅱ和移动条Ⅱ，所述移动条Ⅱ中设有移动块，所述移动块上设有固定环Ⅱ。

2.根据权利要求1所述的一种高中物理杠杆原理学习教具，其特征在于，所述砝码盒中设有若干个砝码，所述砝码上均设有挂钩。

3.根据权利要求1所述的一种高中物理杠杆原理学习教具，其特征在于，所述水平杆Ⅰ和水平杆Ⅱ的长度均小于支撑杆的长度。

4.根据权利要求1所述的一种高中物理杠杆原理学习教具，其特征在于，所述固定轴的端部设有圆形挡板。

5.根据权利要求1所述的一种高中物理杠杆原理学习教具，其特征在于，所述圆孔的直径大于方形条的宽度。