CN207235031U - 用于交互式网络教学的拾音器 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了用于交互式网络教学的拾音器，本实用新型包括信号线、主支杆、拾音器、支杆插座、撑杆和伸缩装置，撑杆与主支杆铰接，伸缩装置的两端分别与撑杆和主支杆铰接。本实用新型主要涉及网络教学，解决了目前的拾音器在调整高度后拾音器无法回归原位，还需人为操作使拾音器回归原本高度的问题。本实用新型在应用时，伸缩装置中的弹簧始终处于压缩状态，伸缩装置将撑杆向外撑导致支杆支座内表面对撑杆的力始终斜向下，在使用过程中，主支杆可随时回弹至原始高度，需要拆修本实用新型时，可将锥筒形的支杆插座拆为多个扇面。

Description

用于交互式网络教学的拾音器

技术领域

本实用新型涉及网络教学，具体涉及用于交互式网络教学的拾音器。

背景技术

远程教学，又叫做电子教学，是一种形式化的教与学系统，它是为通过使用电子通信手段来执行远距离教学而专门设计的。远程教学不是很贵并且不受地理因素的束缚，它为进行传统教育有困难的地方提供了教学的机会。因为远程教育在时间上更加富有弹性并且能传送到任何地方，所以它能为那些由于行程安排或距离问题而不能接受传统教育的学生如雇员提供学习的机会。远程教学有多种不同的形式，函授教学、电视教学、广播教学都属于远程教学的范畴，这些教学方式有很多优点，比如能充分的利用教育资源让更多的人受教育。现在我们在这里所说的远程教学是利用通信、网络、多媒体、计算机设备和技术，克服传统远程教学的局限性而形成的新型远程教学模式。现代化远程教学需要完备的教学系统支持，该系统有三个环节或控制环境，主播室是教师的教学环境，用于采集教学信息；远程教室是学生学习的环境，接收教学信息、反馈学生信息；两者信息受控于计算机网络。

在远程教学中，拾音器是必不可少的硬件设备，但是目前的拾音器在调整高度后拾音器无法回归原位，还需人为操作使拾音器回归原本高度，从而为教学工作带来相应的不便。

实用新型内容

本实用新型目的在于解决目前的拾音器在调整高度后拾音器无法自动回归原位，还需人为操作使拾音器回归原本高度，从而为教学工作带来相应的不便的问题。针对上述问题，本实用新型提供了用于交互式网络教学的拾音器，其结构简单、使用方便，可随时提高拾音器高度，拾音器在一定高度时松手后拾音器可自动回弹至原高度。

本实用新型的目的主要通过以下技术方案实现：

用于交互式网络教学的拾音器，包括信号线、主支杆和拾音器，所述信号线和拾音器分别与主支杆的两端连接，还包括锥筒形的支杆插座，所述主支杆插在支杆插座中；

所述主支杆插入支杆插座的部分的侧面铰接有至少三个撑杆，所述撑杆的非铰接处与主支杆侧面通过伸缩装置连接；

所述伸缩装置包括活动杆、弹簧和单开口的套筒，所述活动杆伸入套筒中，所述活动杆伸入套筒中的一端通过弹簧与套筒的最深处连接，所述套筒与撑杆铰接，所述活动杆与主支杆铰接，在工作过程中，所述弹簧始终处于压缩状态。

主支杆插在支杆插座中时，伸缩装置中的弹簧始终处于压缩状态，当需要将拾音器提高时，将主支杆逐渐向上提起，此过程中与主支杆铰接的撑杆向内收紧，因此弹簧的压缩程度逐渐增大，弹簧向外的弹力也逐渐增大；当需要将拾音器归位时，只需放开拾音器，此时压缩的弹簧将活动杆向套筒外弹出，从而导致撑杆向外展开，由于撑杆与支杆插座内表面接触，因此支杆插座内表面对撑杆自由端的支撑力方向为斜向下，由于在工作过程中弹簧始终处于压缩状态，因此该支撑力可将主支杆的最下端归位到最低处。

进一步地，所述活动杆伸入套筒的部分的侧面设有限位块，可以防止活动杆被弹出套筒。

进一步地，所述撑杆的自由端上设有滚轮，在工作过程中，撑杆不与支杆插座内表面接触，滚轮始终与支杆插座内表面接触，可以使支杆插座内表面只通过滚轮对撑杆进行力的作用，可使主支杆在回归原位的过程更为顺滑。

进一步地，所述支杆插座由至少两个扇面构成锥筒形，所述扇面之间通过固定板固定，所述支杆插座的侧面设有线孔，所述信号线从线孔伸出支杆插座，在存放、运输和维修本实用新型内部构件时，可将支杆插座拆为两个扇面，线孔用于将主支杆所连的信号线引出。

进一步地，还包括至少一个副支杆，所述副支杆与主支杆铰接，多个所述副支杆依次铰接，最后一节所述副支杆的自由端与拾音器连接，可以提高本实用新型的灵活度，可以使拾音器伸至更远的地方，也可使主支杆和副支杆形成特定的角度来适应特定的使用环境。

通过使用本实用新型，可以产生以下有益效果：本实用新型包括信号线、主支杆、拾音器、支杆插座、撑杆和伸缩装置，撑杆与主支杆铰接，伸缩装置的两端分别与撑杆和主支杆铰接，伸缩装置中的弹簧始终处于压缩状态，伸缩装置将撑杆向外撑导致支杆支座内表面对撑杆的力始终斜向下，在使用过程中，主支杆可随时回弹至原始高度，需要拆修本实用新型时，可将锥筒形的支杆插座拆为多个扇面。

附图说明

此处所说明的附图用来提供对本实用新型实施例的进一步理解，构成本申请的一部分，并不构成对本实用新型实施例的限定。在附图中：

图1为本实用新型中伸缩装置的剖视图；

图2为本实用新型的结构示意图；

图3为本实用新型的部分结构示意图；

图4为本实用新型中支杆插座的结构示意图。

附图中标记及对应的零部件名称：1-信号线，2-支杆插座，21-线孔，22-固定板，3-主支杆，4-拾音器，5-撑杆，6-伸缩装置，61-套筒，62-活动杆，63-限位块，64-弹簧，7-滚轮，8-副支杆，9-底盘。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本实用新型作进一步的详细说明，本实用新型的示意性实施方式及其说明仅用于解释本实用新型，并不作为对本实用新型的限定。

实施例

如图1～3所示，用于交互式网络教学的拾音器，包括信号线1、主支杆3、副支杆8、伸缩装置6和拾音器4，信号线1和拾音器4分别与主支杆3的两端连接，还包括锥筒形的支杆插座2，主支杆3插在支杆插座2中；主支杆3插入支杆插座2的部分的侧面铰接有至少三个撑杆5，撑杆5的非铰接处与主支杆3侧面通过伸缩装置6连接，撑杆5的自由端上设有滚轮7；

伸缩装置6包括活动杆62、弹簧64和单开口的套筒61，活动杆62伸入套筒61中，活动杆62伸入套筒61中的一端通过弹簧64与套筒61的最深处连接，活动杆62伸入套筒61的部分的侧面设有限位块63，优选地，限位块63设置在活动杆62侧面的最里面，套筒61与撑杆5铰接，活动杆62与主支杆3铰接，在工作过程中，所述弹簧64始终处于压缩状态。

如图4，支杆插座2由至少两个扇面构成锥筒形，扇面之间通过固定板22固定，支杆插座2的侧面设有线孔21，信号线1从线孔21伸出支杆插座2。

优选地，如图2，还包括底盘9和至少一个副支杆8，支杆插座2的底面固定在底盘9上，副支杆8与主支杆3铰接，多个副支杆8依次铰接，最后一节所述副支杆8的自由端与拾音器4连接。

以上所述的具体实施方式，对本实用新型的目的、技术方案和有益效果进行了进一步详细说明，所应理解的是，以上所述仅为本实用新型的具体实施方式而已，并不用于限定本实用新型的保护范围，凡在本实用新型的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (5)

1.用于交互式网络教学的拾音器，包括信号线(1)、主支杆(3)和拾音器(4)，所述信号线(1)和拾音器(4)分别与主支杆(3)的两端连接，其特征在于，还包括锥筒形的支杆插座(2)，所述主支杆(3)插在支杆插座(2)中；

所述主支杆(3)插入支杆插座(2)的部分的侧面铰接有至少三个撑杆(5)，所述撑杆(5)的非铰接处与主支杆(3)侧面通过伸缩装置(6)连接；

所述伸缩装置(6)包括活动杆(62)、弹簧(64)和单开口的套筒(61)，所述活动杆(62)伸入套筒(61)中，所述活动杆(62)伸入套筒(61)中的一端通过弹簧(64)与套筒(61)的最深处连接，所述套筒(61)与撑杆(5)铰接，所述活动杆(62)与主支杆(3)铰接，在工作过程中，所述弹簧(64)始终处于压缩状态。

2.根据权利要求1所述的用于交互式网络教学的拾音器，其特征在于，所述活动杆(62)伸入套筒(61)的部分的侧面设有限位块(63)。

3.根据权利要求1所述的用于交互式网络教学的拾音器，其特征在于，所述撑杆(5)的自由端上设有滚轮(7)。

4.根据权利要求1所述的用于交互式网络教学的拾音器，其特征在于，所述支杆插座(2)由至少两个扇面构成锥筒形，所述扇面之间通过固定板(22)固定，所述支杆插座(2)的侧面设有线孔(21)，所述信号线(1)从线孔(21)伸出支杆插座(2)。

5.根据权利要求1所述的用于交互式网络教学的拾音器，其特征在于，还包括至少一个副支杆(8)，所述副支杆(8)与主支杆(3)铰接，多个所述副支杆(8)依次铰接，最后一节所述副支杆(8)的自由端与拾音器(4)连接。