CN207233229U - 视觉传达专业教学用具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种视觉传达专业教学用具，属于一种教学用具，上框架体的底面上固定有全息投影玻璃，全息投影玻璃的顶面中心处布置有方形LED灯，方形LED灯的上端设置有四棱台体，四棱台体呈倒金字塔结构放置，四棱台体由四块镀膜玻璃构成，下框架体设置在上框架体的下端，下框架体的下端设置有底板，底板的内壁上布置有投影仪，投影仪镜头的中心正对所述全息投影玻璃的中心，黑板顶部的两侧设置有圆柱形滑块，框架顶面的两侧对称设置滑槽，黑板的背面是深色。该教学用具能够作为传统的教学黑板使用，也可以将三维视频在空间中形成虚拟的三维影像，并能从四周任意位置观察该悬浮的立体影像，给人以视觉上的冲击，激发学生的学习兴趣。

Description

视觉传达专业教学用具

技术领域

本实用新型属于一种教学用具，具体涉及视觉传达专业教学用具。

背景技术

随着经济的繁荣和人们审美水平的不断提高，平面设计及其相关专业开始兴起，这些专业可以被统称为视觉传达专业，即通过视觉的方式将设计师的理念传达给其他人。视觉传达主要以文字、图形、色彩为基本要素的艺术创作，在精神文化领域以其独特的艺术魅力影响着人们的感情和观念，在人们的日常生活中起着十分重要的作用。

在视觉传达设计专业的教学中，学生需要首先观察立体模型，然后再做出相关设计，对于视觉传达的从业者而言，经常将不同的立体模型带到教室是非常不方便的，所以需要一种能够真实而方便的反映立体模型构型的教学装置，现有的视觉传达专业教学用具一般都是在二维空间中进行的，教学方式呆板，无法激发学生的积极性和兴趣，大大影响了教学质量。

实用新型内容

为了克服上述现有技术存在的不足，本实用新型提供了一种视觉传达专业教学用具。

为了实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

视觉传达专业教学用具，包括上框架体、下框架体、黑板和多个万向轮；

所述上框架体为长方体形状，所述上框架体的底面上固定有全息投影玻璃，所述全息投影玻璃的顶面中心处布置有方形LED灯，所述方形LED灯的上端设置有四棱台体，所述四棱台体由四块镀膜玻璃构成，所述四棱台体呈倒金字塔结构放置，所述四棱台体的上端固定在所述上框架体的顶面上；

所述下框架体设置在所述上框架体的下端，所述下框架体的下端设置有底板，所述底板的内壁上布置有投影仪，所述投影仪镜头的中心正对所述全息投影玻璃的中心；

所述黑板与所述上框架体的顶面配合，所述黑板的边长与所述上框架体顶面的边长相同，所述黑板顶部的两侧设置有圆柱形滑块，所述上框架体顶面的两侧对称设置有滑轨，所述滑轨开设有与所述滑块匹配的滑槽，两个所述滑轨的开口相对，所述滑槽的一端为圆弧状，所述黑板的背面是深色；

多个所述万向轮安装在所述底板的外壁上，所述万向轮上设置有制动装置。

优选地，所述下框架体为长方体。

优选地，所述万向轮有3-4个。

优选地，所述黑板的两侧设置有卡扣。

优选地，所述卡扣的横截面为“L”型，所述卡扣的纵边与所述黑板的侧边铰接。

本实用新型提供的视觉传达专业教学用具结构简单，能够作为传统的教学黑板使用，也可以将三维视频在空间中形成虚拟的三维影像，并能从四周任意位置观察该悬浮的立体影像，给人以视觉上的冲击，既能活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，又能起到启发学生空间思维的作用。

附图说明

图1为本实用新型实施例1的视觉传达专业教学用具的结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型的具体实施方式作进一步描述。以下实施例仅用于更加清楚地说明本实用新型的技术方案，而不能以此来限制本实用新型的保护范围。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“长度”、“宽度”、“厚度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“轴向”、“径向”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型的技术方案和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定或限定，术语“相连”、“连接”应作广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体式连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以是通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上，在此不再详述。

实施例1

本实用新型提供了一种视觉传达专业教学用具，具体如图1所示，包括上框架体1、下框架体2、黑板3和多个万向轮4；

上框架体1为长方体形状，上框架体1的底面上固定有全息投影玻璃5，全息投影玻璃5的顶面中心处布置有方形LED灯6，方形LED灯6的上端设置有四棱台体7，四棱台体7由四块镀膜玻璃构成，四棱台体7呈倒金字塔结构放置，四棱台体7的上端固定在上框架体1的顶面上；

下框架体2设置在上框架体1的下端，下框架体2的下端设置有底板8，底板8的内壁上布置有投影仪9，投影仪9镜头的中心正对全息投影玻璃5的中心；投影仪9将光投射到全息投影玻璃5上，全息投影玻璃5再将光投射到镀膜玻璃上，基于分光镜成像原理，镀膜玻璃构成的四棱台体空间内就会呈现立体影像，基于该装置可以将三维视频在空气中形成虚拟的三维影像，并可以从四周任意位置观察到悬浮的立体影像，给人以视觉上的冲击，该装置还缺少一个设备就是四棱台体顶部的深色遮光顶盖，本方案中，选择黑板作为顶盖；

黑板3与上框架体1的顶面配合，黑板3的边长与上框架体1顶面的边长相同，黑板3顶部的两侧设置有圆柱形滑块，上框架体1顶面的两侧对称设置有滑轨10，滑轨10开设有与滑块匹配的滑槽，两个滑轨10的开口相对，滑槽的一端为圆弧状，黑板3的背面是深色，当需要使用黑板的时候，可以将黑板3滑动到竖直位置，当需要使用立体影像的时候，将黑板3滑动到框架1的顶面，作为顶盖使用，起到遮光的作用；

多个万向轮4安装在底板8的外壁上，万向轮4上设置有制动装置11。

进一步地，下框架体2为长方体。

进一步地，万向轮4有3-4个，本实施例中，万向轮4为4个，分别设置在底板8的四个角上，教师可以根据需要移动教学用具的位置。

进一步地，黑板3的两侧设置有卡扣12。

本实施例中，卡扣12的横截面为“L”型，卡扣12的纵边与黑板3的侧边铰接，当黑板3处于竖直位置的时候，将卡扣12卡在上框架体1的两侧，起到固定黑板3的作用。

以上所述实施例仅为本实用新型较佳的具体实施方式，本实用新型的保护范围不限于此，任何熟悉本领域的技术人员在本实用新型披露的技术范围内，可显而易见地得到的技术方案的简单变化或等效替换，均属于本实用新型的保护范围。

Claims (5)

1.视觉传达专业教学用具，其特征在于，包括上框架体(1)、下框架体(2)、黑板(3)和多个万向轮(4)；

所述上框架体(1)为长方体形状，所述上框架体(1)的底面上固定有全息投影玻璃(5)，所述全息投影玻璃(5)的顶面中心处布置有方形LED灯(6)，所述方形LED灯(6)的上端设置有四棱台体(7)，所述四棱台体(7)由四块镀膜玻璃构成，所述四棱台体(7)呈倒金字塔结构放置，所述四棱台体(7)的上端固定在所述上框架体(1)的顶面上；

所述下框架体(2)设置在所述上框架体(1)的下端，所述下框架体(2)的下端设置有底板(8)，所述底板(8)的内壁上布置有投影仪(9)，所述投影仪(9)镜头的中心正对所述全息投影玻璃(5)的中心；

所述黑板(3)与所述上框架体(1)的顶面配合，所述黑板(3)的边长与所述上框架体(1)顶面的边长相同，所述黑板(3)顶部的两侧设置有圆柱形滑块，所述上框架体(1)顶面的两侧对称设置有滑轨(10)，所述滑轨(10)开设有与所述滑块匹配的滑槽，两个所述滑轨(10)的开口相对，所述滑槽的一端为圆弧状，所述黑板(3)的背面是深色；

多个所述万向轮(4)安装在所述底板(8)的外壁上，所述万向轮(4)上设置有制动装置(11)。

2.根据权利要求1所述的视觉传达专业教学用具，其特征在于，所述下框架体(2)为长方体。

3.根据权利要求1所述的视觉传达专业教学用具，其特征在于，所述万向轮(4)有3-4个。

4.根据权利要求1所述的视觉传达专业教学用具，其特征在于，所述黑板(3)的两侧设置有卡扣(12)。

5.根据权利要求4所述的视觉传达专业教学用具，其特征在于，所述卡扣(12)的横截面为“L”型，所述卡扣(12)的纵边与所述黑板(3)的侧边铰接。