CN207120589U - 一种移动式教学用板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种移动式教学用板，包括面板和支撑架，面板的两侧中部分别与所述的支撑架相铰接，支撑架包括支撑杆和支撑套筒，支撑套筒之间通过横梁连接在一起，且支撑架的下端安装有万向轮；面板的上端设有可遮挡面板正反两面的挡板，且在挡板的内侧面设有若干个均匀分布的LED灯。本实用新型移动式教学用板，能够降低对环境的使用要求，使其在过亮或者过暗的地方依然能看清教学用板上的字，保证教学质量；此外，还能有效避免教学用板上布满灰尘。

Description

一种移动式教学用板

技术领域

本实用新型一种移动式教学用板属于一种教学用具尤其是一种适合学校使用的一种移动式黑板。

背景技术

在教学实践活动中，经常要把学生需要重点掌握的学习内容板书到黑板上，并一一划出重点，便于学生增强记忆和重点掌握，因此，黑板在教学中的作用非常重要。传统的黑板都是固定式的、长方形的水泥墙，在擦黑板时，粉笔灰四处飞扬，造成严重的粉尘污染，对师生的身体健康带来很大危害，使学生的学习兴趣下降。

针对上述现象，已有文献公开了一种新型教学用白板，如图1所示，包括面板1’和支撑架2’，面板1’的两侧中部分别与所述的支撑架2’相铰接，所述支撑架2’包括支撑杆21’和支撑套筒22’，支撑套筒22’之间通过横梁3’连接在一起，且支撑架2’的下端安装有万向轮4’。与传统黑板相比，该教学用白板为移动式的，可根据使用者的需要或学生观看的需求，进行移动，使用相对较灵活；且这种教学用白板，采用水墨笔进行书写，与传统黑板相比，不需要使用粉笔，避免粉笔灰四处飞扬，造成严重的粉尘污染；但该教学用白板，使用时仍存在如下缺点：1）该教学用白板放置在教室内，经过一段时间，白板面上会布满灰尘，使用之前需要将其擦拭干净，才会不影响使用效果，如果不擦拭，灰尘会弄脏使用者的手，同时也会影响使用效果；2）教学用白板由于其表面比较光滑，当光线过强时容易产生反光现象，导致学生看不清白板上的字，影响教学质量；3）教学用白板受天气的影响，在过暗的环境下使用，也会导致学生看不清白板上的字。

实用新型内容

本实用新型的目的是针对上述不足之处提供一种移动式教学用板，有效降低移动式教学用板对环境的使用要求，使移动式教学用板在过亮或者过暗的地方依然能看清教学用板上的字，保证教学质量；此外，还能有效避免教学用板上布满灰尘。

本实用新型是采取以下技术方案实现的：

一种移动式教学用板，包括面板和一对支撑架，面板的两侧中部分别与所述的支撑架相铰接，所述支撑架包括支撑杆和支撑套筒；两根支撑套筒之间通过横梁连接在一起；在支撑架的下端安装有万向轮；在所述面板的上部设有可遮挡面板正反两面的挡板，挡板的宽度大于面板的厚度；在挡板的内侧面设有若干个均匀分布的LED灯；在面板侧部设有带开关按键的电池盒，电池盒内装有可充电电池，所述LED灯通过导线与电池盒相连，开关按键后端通过导线与电池输出端相连，用于控制LED灯的开关。

所述开关按键后端还设有带导线的插头，用于与外接电源相连，当电池耗尽时可通过外接电源供电。

所述LED灯的具体设置为在挡板的内侧面开有若干个均匀分布的环形槽腔，所述环形槽腔内设置有环形基板，在环形基板的外端面上设有若干个LED灯珠；在所述LED灯珠的外侧面设有与环形槽固定连接的透镜；能够使光向四周发散，而不是集中一点，进而提高了整个教学用板的整体亮度，保证了照明效果。

所述透镜由一平面镜及沿平面镜外圆周设置的环状凸透镜构成，且凸透镜的横截面满足抛物线方程：y=1.2x²+0.3x+0.6。

在横梁上部设有第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽，第一凹槽呈长条形且里面放有教鞭，第二凹槽呈宽条形且里面放有面板用笔，第三凹槽呈宽条形且里面放有面板用笔墨水和面板擦。

所述支撑杆下端从支撑套筒上端穿入并与其滑动连接，在支撑套筒上部的外侧面开设一销轴孔，在支撑杆上间隔设置多对调整孔，通过支承销插设在销轴孔和对应的调整孔中，固定支撑杆和支撑套筒。

本实用新型的优点在于：

（1）本实用新型移动式教学用板，在面板的上端设有可遮挡面板正反两面的挡板，且在挡板的内侧面设有若干个均匀分布的LED灯；挡板的设置，能够避免室内屋面的灰尘自上而下撒向教学用板，进而有效避免了灰尘布满面板，影响使用效果；同时，在光线较强时，挡板的设置，能够遮挡光线，避免反光现象发生；此外，当光线比较弱时，可以打开设置在挡板内侧面的LED灯来加强光线，使教学用板上的字清晰可见；

（2）本实用新型移动式教学用板，LED灯采用若干个呈环形分布的LED灯珠，能够使光向四周发散，而不是集中一点，进而提高了整个教学用板的整体亮度，保证了使用效果；

（3）本实用新型移动式教学用板，其中，设置在LED灯前面的透镜采用中部为平面镜，平面镜外周采用凸透镜的结构；且凸透镜采用带有一定抛物线的结构，而非采用常规的凸透镜，避免了凸透镜无法同时兼顾泛光和远射的情形，因而使得该LED灯更适合较暗的光线使用；

（4）本实用新型移动式教学用板，其中，为了使用方便，横梁上端设置的凹槽按照教学过程中使用教学用具的顺序进行设计，即横梁的上端依次设有放置教鞭的凹槽A、放置面板用笔的凹槽B和放置面板擦和用笔墨水的凹槽C，教师在授课时可以不至于来回拿放用笔墨水、面板用笔、教鞭和面板擦，提高了其工作效率，同时，也避免了这些教学用具乱摆放，寻找不方便的现象；同时，教学用板上端面设置的挡板，也可避免灰尘积聚在各凹槽中；

（5）本实用新型移动式教学用板，其中，支撑杆与支撑套筒滑动连接，可根据使用者的身高进行调节，保证个子高矮的教师都能正常使用。

附图说明

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。

图1是背景技术中新型教学用白板的结构示意图；

图2是本实用新型移动式教学用板的结构示意图；

图3是图2中LED灯的安装结构示意图；

图4是图2中横梁的结构示意图；

图5是图2中支撑架的结构示意图。

图中：1、面板，2、支撑架，21、支撑杆，211、调整孔，22、支撑套筒,221、轴销孔，3、横梁，31、第一凹槽，32、第二凹槽，33、第三凹槽，4、万向轮，5、挡板，51、环形基板，511、调整孔，221、轴销孔，6、LED灯，61、LED灯珠，621、平面镜，622、环状凸透镜，7、支承销，8、电池盒，9、开关按键,10、插头。

具体实施方式

参照附图2，本实用新型一种移动式教学用板，包括面板和一对支撑架2，面板1的两侧中部分别与所述的支撑架2相铰接，所述支撑架2包括支撑杆21和支撑套筒22；两根支撑套筒22之间通过横梁3连接在一起；在支撑架2的下端安装有万向轮4；在所述面板1的上部设有可遮挡面板正反两面的挡板5，挡板5的宽度大于面板1的厚度；在挡板5的内侧面设有若干个均匀分布的LED灯6；在面板1侧部设有带开关按键的电池盒8，所述LED灯6通过导线与电池盒8相连，开关按键9后端通过导线与电池输出端相连，用于控制LED灯6的开关。

所述开关按键9后端还设有带导线的插头10，用于与外接电源相连，当电池耗尽时可通过外接电源供电。

在光线较强时，挡板5的设置，能够遮挡光线，避免反光现象发生；此外，当光线比较弱时，可以打开设置在挡板5内侧面的LED灯6来加强光线，使教学用板上的字清晰可见；此外，挡板5的设置，能够避免室内屋面的灰尘自上而下撒向教学用板，进而有效避免了灰尘布满面板1，影响使用效果。

如图3所示，LED灯6的具体设置为在挡板5的内侧面开有若干个均匀分布的环形槽，环形槽腔内设置有一环形基板51，且环形基板51的外端面上设有若干个LED灯珠61；LED灯珠61的外侧面设有与环形槽固定连接的透镜62，透镜62由一平面镜621及沿平面镜621外圆周设置的环状凸透镜622构成，且凸透镜622的横截面满足抛物线方程：y=1.2x²+0.3x+0.6。

本实施例中，LED灯6采用若干个呈环形分布的LED灯珠61，能够使光向四周发散，而不是集中一点，进而提高了整个教学用板的整体亮度，保证了使用效果；其中，设置在LED灯6前面的透镜采用中部为平面镜621，平面镜621外周采用凸透镜622的结构；且凸透镜622采用带有一定抛物线的结构，而非采用常规的凸透镜，避免了凸透镜无法同时兼顾泛光和远射的情形，因而使得该LED灯6更适合较暗的光线使用。

本实施例中，横梁的具体结构参见图4，横梁3的上端依次设有第一凹槽31、第二凹槽32和第三凹槽33，第一凹槽31呈长条形且里面放有教鞭，第二凹槽32呈宽条形且里面放有面板用笔，第三凹槽33呈宽条形且里面放有面板用笔墨水和面板擦；横梁3上设置的凹槽按照教学过程中使用教学用具的顺序进行设计的，进而方便使用；教师在授课时可以不至于来回拿放用笔墨水、面板用笔、教鞭和面板擦，提高了其工作效率，同时，也避免了这些教学用具乱摆放，寻找不方便的现象；同时，教学用板上端面设置的挡板5，也可避免灰尘积聚在各凹槽中。

本实施例中，支撑架2的具体结构参见图5，支撑杆21下端从支撑套筒22上端穿入并与其滑动连接，即在支撑套筒22上部的外侧面开设一销轴孔221，在支撑杆51上间隔设置多对调整孔211，并通过支承销7插设在销轴孔221和对应的调整孔211中，固定支撑杆21和支撑套筒22；这种结构的设计，可根据使用者的身高进行调节，保证个子高矮的教师都能正常使用

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征以及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (6)

1.一种移动式教学用板，包括面板和一对支撑架，面板的两侧中部分别与所述的支撑架相铰接，所述支撑架包括支撑杆和支撑套筒；两根支撑套筒之间通过横梁连接在一起；在支撑架的下端安装有万向轮，其特征在于：在所述面板的上部设有可遮挡面板正反两面的挡板，挡板的宽度大于面板的厚度；在挡板的内侧面设有若干个均匀分布的LED灯；在面板侧部设有带开关按键的电池盒，电池盒内装有可充电电池，所述LED灯通过导线与电池盒相连，开关按键后端通过导线与电池输出端相连，用于控制LED灯的开关。

2.根据权利要求1所述的移动式教学用板，其特征在于：所述开关按键后端还设有带导线的插头，用于与外接电源相连。

3.根据权利要求1所述的移动式教学用板，其特征在于：所述LED灯的具体设置为在挡板的内侧面开有若干个均匀分布的环形槽腔，所述环形槽腔内设置有环形基板，在环形基板的外端面上设有若干个LED灯珠；在所述LED灯珠的外侧面设有与环形槽固定连接的透镜。

4.根据权利要求3所述的移动式教学用板，其特征在于：所述透镜由一平面镜及沿平面镜外圆周设置的环状凸透镜构成，且凸透镜的横截面满足抛物线方程：y=1.2x²+0.3x+0.6。

5.根据权利要求1所述的移动式教学用板，其特征在于：在横梁上部设有第一凹槽、第二凹槽和第三凹槽，第一凹槽呈长条形且里面放有教鞭，第二凹槽呈宽条形且里面放有面板用笔，第三凹槽呈宽条形且里面放有面板用笔墨水和面板擦。

6.根据权利要求1所述的移动式教学用板，其特征在于：所述支撑杆下端从支撑套筒上端穿入并与其滑动连接，在支撑套筒上部的外侧面开设一销轴孔，在支撑杆上间隔设置多对调整孔，通过支承销插设在销轴孔和对应的调整孔中，固定支撑杆和支撑套筒。