CN206865687U - 一种学前音乐教学用移动式话筒 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及一种话筒，尤其涉及一种学前音乐教学用移动式话筒。本实用新型要解决的技术问题是提供一种操作简单，实用性强和功能性强大的学前音乐教学用移动式话筒。为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种学前音乐教学用移动式话筒，包括有工作台、承重框、升降机构、左右移动机构等；工作台上开有滑槽，承重框底部与左右移动机构输出端传动连接，用于调节扩音话筒高度的升降机构固接于承重框内两侧，升降板与升降机构输出端传动连接，用于夹紧乐谱等书籍的夹紧机构固接于升降板一端部。本实用新型达到了移动式话筒实用性及功能性强大的效果，升降机构可调节话筒高度，适应不同人群，左右移动机构达到水平移动话筒的目的。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种话筒，尤其涉及一种学前音乐教学用移动式话筒。
背景技术
音乐教学有广义与狭义之别，广义的音乐教学指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育主要指按照一定的社会要求，有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。
学校教学一般可分为学前教育、基础教育、高等教育、成人教育等，学前音乐教育主要是锻炼学生的学习音乐中的声唱水平，老师在讲台教学，学生在教室学习，老师在教学过程中声唱分贝不高时后排学生无法听清，因此需要话筒进行扩音。
现有的话筒制作简易，需要人工操作移动，老师在教学音乐时移动观察学生学习情况不方便，因此亟需研发一种操作简单，实用性强和功能性强大的学前音乐教学用移动式话筒。
实用新型内容
(1)要解决的技术问题
本实用新型为了克服现有的话筒制作简易，需要人工操作移动，老师在教学音乐时移动观察学生学习情况不方便的缺点，本实用新型要解决的技术问题是提供一种操作简单，实用性强和功能性强大的学前音乐教学用移动式话筒。
(2)技术方案
为了解决上述技术问题，本实用新型提供了这样一种学前音乐教学用移动式话筒，包括有工作台、承重框、升降机构、左右移动机构、夹紧机构和扩音话筒；用于水平移动扩音话筒的左右移动机构固接于工作台内底部，工作台上开有滑槽，承重框底部与左右移动机构输出端传动连接，用于调节扩音话筒高度的升降机构固接于承重框内两侧，升降板与升降机构输出端传动连接，用于夹紧乐谱等书籍的夹紧机构固接于升降板一端部，话筒架固接于升降板顶部，扩音话筒安装在话筒架上。
优选地，升降机构包括有第一滑轨、第一滑块、齿条、电机、齿轮和连杆；第一滑轨固接于承重框一侧面，连杆固接于承重框另一侧面；电机固接于连杆端部，齿轮与电机输出端传动连接，齿条通过第一滑块与第一滑轨滑动式连接，升降板固接于齿条顶部，齿轮与齿条啮合。
优选地，左右移动机构包括有第二滑轨、第二滑块、第一电动绕线轮、第一拉线、第二电动绕线轮和第二拉线；第二滑轨固接于工作台内底部，第一电动绕线轮固接于第二滑轨顶面一端部，第二电动绕线轮固接于第二滑轨顶面另一端部；第一拉线一端部与第一电动绕线轮绕接，另一端部固接于第二滑块靠近第一电动绕线轮一端部；第二拉线一端部与第二电动绕线轮绕接，另一端部固接于第二滑块靠近第二电动绕线轮一端部；承重框通过第二滑块与第二滑轨滑动式连接。
优选地，夹紧机构包括有第三滑轨、第三滑块、第一夹板、第四滑块、第二夹板和安装板；安装板固接于升降板一侧面，第三滑轨固接于安装板顶面，第一夹板通过第三滑块与第三滑轨滑动式连接，第二夹板通过第四滑块与第三滑轨滑动式连接。
优选地，第一夹板和第二夹板顶部的一侧面均安装有LED灯。
优选地，安装板顶面一端部安装有放置槽体。
优选地，话筒架与升降板为铰接。
优选地，工作台高0.5米。
工作原理：当需要使用移动话筒进行音乐教学时，不同的老师身高不同，老师可通过升降机构调节话筒高度，使不同身高的老师能调节到最合适自己的话筒高度，老师通过夹紧机构将乐谱等书籍进行安置，安置完成后可通过话筒进行教学，在教学过程中，不同位置的学生学习程度不同，老师需要通过不同角度观察学生学习状况，通过左右移动机构使话筒移动，老师在不影响音乐教学过程的同时移动自身位置进行观察学生学习情况。
因为升降机构包括有第一滑轨、第一滑块、齿条、电机、齿轮和连杆；第一滑轨固接于承重框一侧面，连杆固接于承重框另一侧面；电机固接于连杆端部，齿轮与电机输出端传动连接，齿条通过第一滑块与第一滑轨滑动式连接，升降板固接于齿条顶部，齿轮与齿条啮合；当老师需要通过升降机构进行调节话筒高度时，启动电机，电机带动齿轮转动，齿轮带动齿条上升或者下降，从而带动升降板上升或者下降，通过升降板或者下降调节话筒的高度，使不同的老师能够调节到最合适自己的话筒高度进行音乐教学。
因为左右移动机构包括有第二滑轨、第二滑块、第一电动绕线轮、第一拉线、第二电动绕线轮和第二拉线；第二滑轨固接于工作台内底部，第一电动绕线轮固接于第二滑轨顶面一端部，第二电动绕线轮固接于第二滑轨顶面另一端部；第一拉线一端部与第一电动绕线轮绕接，另一端部固接于第二滑块靠近第一电动绕线轮一端部；第二拉线一端部与第二电动绕线轮绕接，另一端部固接于第二滑块靠近第二电动绕线轮一端部；承重框通过第二滑块与第二滑轨滑动式连接；当老师移动观察学生学习音乐的情况时，需要移动话筒的位置，启动第一电动绕线轮和第二电动绕线轮，第一电动绕线轮将第一拉线收线，第二电动绕线轮将第二拉线放线，则带动第二滑块沿第二滑轨向左移动，从而带动承重框向左移动，进而带动话筒向左移动；反之，当第一电动绕线轮将第一拉线放线，第二电动绕线轮将第二拉线收线，则带动第二滑块沿第二滑轨向右移动，从而带动承重框向右移动，进而带动话筒向右移动。
因为夹紧机构包括有第三滑轨、第三滑块、第一夹板、第四滑块、第二夹板和安装板；安装板固接于升降板一侧面，第三滑轨固接于安装板顶面，第一夹板通过第三滑块与第三滑轨滑动式连接，第二夹板通过第四滑块与第三滑轨滑动式连接；当需要对乐谱等书籍进行夹紧时，老师将乐谱放置于第一夹板和第二夹板上，第三滑块和第四滑块可移动第一夹板和第二夹板，使第一夹板和第二夹板可拉长或缩短，以适应不同大小的书籍。
因为第一夹板和第二夹板顶部一侧面安装有LED灯，当光线比较暗导致老师在教学过程中无法看清乐谱等书籍上的字时，打开LED灯，LED灯提供光线，使老师能在光线比较暗的情况下能看清乐谱等书籍而不影响教学质量。
因为安装板顶面一端部安装有放置槽体，老师在教学时可将手机等播放器放置在放置槽体内，使连接耳机插孔放出音乐伴奏更方便。
因为话筒架与升降板为铰接，话筒架可向老师的方向转动，使话筒伸向老师，在老师说话声音不大时可以增大音效。
本实用新型的控制方式是通过人工启动和关闭开关来控制，动力元件的接线图与电源的提供属于本领域的公知常识，并且本实用新型主要用来保护机械装置，所以本实用新型不再详细解释控制方式和接线布置。
(3)有益效果
本实用新型达到了移动式话筒实用性及功能性强大的效果，升降机构可调节话筒高度，适应不同人群，左右移动机构达到水平移动话筒的目的，通过夹紧机构的还能放置乐谱等书籍，各机构配合提高了自动化效果，使得实用性更高。
附图说明
图1为本实用新型的主视结构示意图。
图2为本实用新型升降机构的主视结构示意图。
图3为本实用新型左右移动机构的俯视结构示意图。
图4为本实用新型夹紧机构的主视结构示意图。
图5为本实用新型夹紧机构的第一种左视结构示意图。
图6为本实用新型夹紧机构的第二种左视结构示意图。
图7为本实用新型夹紧机构的第三种左视结构示意图。
图8为本实用新型话筒架的第二种左视结构示意图。
附图中的标记为：1-工作台，2-承重框，3-升降机构，31-第一滑轨，32-第一滑块，33-齿条，34-电机，35-齿轮，36-连杆，4-左右移动机构，41-第二滑轨，42-第二滑块，43-第一电动绕线轮，44-第一拉线，45-第二电动绕线轮，46-第二拉线，5-升降板，6-夹紧机构，61-第三滑轨，62-第三滑块，63-第一夹板，64-第四滑块，65-第二夹板，66-安装板，67-LED灯，68-放置槽体，7-话筒架，8-滑槽，9-扩音话筒。
具体实施方式
下面结合附图和实施例对本实用新型作进一步的说明。
实施例1
一种学前音乐教学用移动式话筒，如图1-8所示，包括有工作台1、承重框2、升降机构3、左右移动机构4、夹紧机构6和扩音话筒9；用于水平移动扩音话筒9的左右移动机构4固接于工作台1内底部，工作台1上开有滑槽8，承重框2底部与左右移动机构4输出端传动连接，用于调节扩音话筒9高度的升降机构3固接于承重框2内两侧，升降板5与升降机构3输出端传动连接，用于夹紧乐谱等书籍的夹紧机构6固接于升降板5一端部，话筒架7固接于升降板5顶部，扩音话筒9安装在话筒架7上。
升降机构3包括有第一滑轨31、第一滑块32、齿条33、电机34、齿轮35和连杆36；第一滑轨31固接于承重框2一侧面，连杆36固接于承重框2另一侧面；电机34固接于连杆36端部，齿轮35与电机34输出端传动连接，齿条33通过第一滑块32与第一滑轨31滑动式连接，升降板5固接于齿条33顶部，齿轮35与齿条33啮合。
左右移动机构4包括有第二滑轨41、第二滑块42、第一电动绕线轮43、第一拉线44、第二电动绕线轮45和第二拉线46；第二滑轨41固接于工作台1内底部，第一电动绕线轮43固接于第二滑轨41顶面一端部，第二电动绕线轮45固接于第二滑轨41顶面另一端部；第一拉线44一端部与第一电动绕线轮43绕接，另一端部固接于第二滑块42靠近第一电动绕线轮43一端部；第二拉线46一端部与第二电动绕线轮45绕接，另一端部固接于第二滑块42靠近第二电动绕线轮45一端部；承重框2通过第二滑块42与第二滑轨41滑动式连接。
夹紧机构6包括有第三滑轨61、第三滑块62、第一夹板63、第四滑块64、第二夹板65和安装板66；安装板66固接于升降板5一侧面，第三滑轨61固接于安装板66顶面，第一夹板63通过第三滑块62与第三滑轨61滑动式连接，第二夹板65通过第四滑块64与第三滑轨61滑动式连接。
第一夹板63和第二夹板65顶部的一侧面均安装有LED灯67。
安装板66顶面一端部安装有放置槽体68。
话筒架7与升降板5为铰接。
工作台1高0.5米。
工作原理：当需要使用移动话筒进行音乐教学时，不同的老师身高不同，老师可通过升降机构3调节话筒高度，使不同身高的老师能调节到最合适自己的话筒高度，老师通过夹紧机构6将乐谱等书籍进行安置，安置完成后可通过话筒进行教学，在教学过程中，不同位置的学生学习程度不同，老师需要通过不同角度观察学生学习状况，通过左右移动机构4使话筒移动，老师在不影响音乐教学过程的同时移动自身位置进行观察学生学习情况。
因为升降机构3包括有第一滑轨31、第一滑块32、齿条33、电机34、齿轮35和连杆36；第一滑轨31固接于承重框2一侧面，连杆36固接于承重框2另一侧面；电机34固接于连杆36端部，齿轮35与电机34输出端传动连接，齿条33通过第一滑块32与第一滑轨31滑动式连接，升降板5固接于齿条33顶部，齿轮35与齿条33啮合；当老师需要通过升降机构3进行调节话筒高度时，启动电机34，电机34带动齿轮35转动，齿轮35带动齿条33上升或者下降，从而带动升降板5上升或者下降，通过升降板5或者下降调节话筒的高度，使不同的老师能够调节到最合适自己的话筒高度进行音乐教学。
因为左右移动机构4包括有第二滑轨41、第二滑块42、第一电动绕线轮43、第一拉线44、第二电动绕线轮45和第二拉线46；第二滑轨41固接于工作台1内底部，第一电动绕线轮43固接于第二滑轨41顶面一端部，第二电动绕线轮45固接于第二滑轨41顶面另一端部；第一拉线44一端部与第一电动绕线轮43绕接，另一端部固接于第二滑块42靠近第一电动绕线轮43一端部；第二拉线46一端部与第二电动绕线轮45绕接，另一端部固接于第二滑块42靠近第二电动绕线轮45一端部；承重框2通过第二滑块42与第二滑轨41滑动式连接；当老师移动观察学生学习音乐的情况时，需要移动话筒的位置，启动第一电动绕线轮43和第二电动绕线轮45，第一电动绕线轮43将第一拉线44收线，第二电动绕线轮45将第二拉线46放线，则带动第二滑块42沿第二滑轨41向左移动，从而带动承重框2向左移动，进而带动话筒向左移动；反之，当第一电动绕线轮43将第一拉线44放线，第二电动绕线轮45将第二拉线46收线，则带动第二滑块42沿第二滑轨41向右移动，从而带动承重框2向右移动，进而带动话筒向右移动。
因为夹紧机构6包括有第三滑轨61、第三滑块62、第一夹板63、第四滑块64、第二夹板65和安装板66；安装板66固接于升降板5一侧面，第三滑轨61固接于安装板66顶面，第一夹板63通过第三滑块62与第三滑轨61滑动式连接，第二夹板65通过第四滑块64与第三滑轨61滑动式连接；当需要对乐谱等书籍进行夹紧时，老师将乐谱放置于第一夹板63和第二夹板65上，第三滑块62和第四滑块64可移动第一夹板63和第二夹板65，使第一夹板63和第二夹板65可拉长或缩短，以适应不同大小的书籍。
因为第一夹板63和第二夹板65顶部一侧面安装有LED灯67，当光线比较暗导致老师在教学过程中无法看清乐谱等书籍上的字时，打开LED灯67，LED灯67提供光线，使老师能在光线比较暗的情况下能看清乐谱等书籍而不影响教学质量。
因为安装板66顶面一端部安装有放置槽体68，老师在教学时可将手机等播放器放置在放置槽体68内，使连接耳机插孔放出音乐伴奏更方便。
因为话筒架7与升降板5为铰接，话筒架7可向老师的方向转动，使话筒伸向老师，在老师说话声音不大时可以增大音效。
本实用新型的控制方式是通过人工启动和关闭开关来控制，动力元件的接线图与电源的提供属于本领域的公知常识，并且本实用新型主要用来保护机械装置，所以本实用新型不再详细解释控制方式和接线布置。
以上所述实施例仅表达了本实用新型的优选实施方式，其描述较为具体和详细，但并不能因此而理解为对本实用新型专利范围的限制。应当指出的是，对于本领域的普通技术人员来说，在不脱离本发明构思的前提下，还可以做出若干变形、改进及替代，这些都属于本实用新型的保护范围。因此，本实用新型专利的保护范围应以所附权利要求为准。
Claims (8)
1.一种学前音乐教学用移动式话筒，其特征在于，包括有工作台(1)、承重框(2)、升降机构(3)、左右移动机构(4)、夹紧机构(6)和扩音话筒(9)；用于水平移动扩音话筒(9)的左右移动机构(4)固接于工作台(1)内底部，工作台(1)上开有滑槽(8)，承重框(2)底部与左右移动机构(4)输出端传动连接，用于调节扩音话筒(9)高度的升降机构(3)固接于承重框(2)内两侧，升降板(5)与升降机构(3)输出端传动连接，用于夹紧乐谱等书籍的夹紧机构(6)固接于升降板(5)一端部，话筒架(7)固接于升降板(5)顶部，扩音话筒(9)安装在话筒架(7)上。
2.根据权利要求1所述的一种学前音乐教学用移动式话筒，其特征在于，升降机构(3)包括有第一滑轨(31)、第一滑块(32)、齿条(33)、电机(34)、齿轮(35)和连杆(36)；第一滑轨(31)固接于承重框(2)一侧面，连杆(36)固接于承重框(2)另一侧面；电机(34)固接于连杆(36)端部，齿轮(35)与电机(34)输出端传动连接，齿条(33)通过第一滑块(32)与第一滑轨(31)滑动式连接，升降板(5)固接于齿条(33)顶部，齿轮(35)与齿条(33)啮合。
3.根据权利要求2所述的一种学前音乐教学用移动式话筒，其特征在于，左右移动机构(4)包括有第二滑轨(41)、第二滑块(42)、第一电动绕线轮(43)、第一拉线(44)、第二电动绕线轮(45)和第二拉线(46)；第二滑轨(41)固接于工作台(1)内底部，第一电动绕线轮(43)固接于第二滑轨(41)顶面一端部，第二电动绕线轮(45)固接于第二滑轨(41)顶面另一端部；第一拉线(44)一端部与第一电动绕线轮(43)绕接，另一端部固接于第二滑块(42)靠近第一电动绕线轮(43)一端部；第二拉线(46)一端部与第二电动绕线轮(45)绕接，另一端部固接于第二滑块(42)靠近第二电动绕线轮(45)一端部；承重框(2)通过第二滑块(42)与第二滑轨(41)滑动式连接。
4.根据权利要求3所述的一种学前音乐教学用移动式话筒，其特征在于，夹紧机构(6)包括有第三滑轨(61)、第三滑块(62)、第一夹板(63)、第四滑块(64)、第二夹板(65)和安装板(66)；安装板(66)固接于升降板(5)一侧面，第三滑轨(61)固接于安装板(66)顶面，第一夹板(63)通过第三滑块(62)与第三滑轨(61)滑动式连接，第二夹板(65)通过第四滑块(64)与第三滑轨(61)滑动式连接。
5.根据权利要求4所述的一种学前音乐教学用移动式话筒，其特征在于，第一夹板(63)和第二夹板(65)顶部的一侧面均安装有LED灯(67)。
6.根据权利要求5所述的一种学前音乐教学用移动式话筒，其特征在于，安装板(66)顶面一端部安装有放置槽体(68)。
7.根据权利要求6所述的一种学前音乐教学用移动式话筒，其特征在于，话筒架(7)与升降板(5)为铰接。
8.根据权利要求7所述的一种学前音乐教学用移动式话筒，其特征在于，工作台(1)高0.5米。
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| CN201720669877.9U CN206865687U (zh) | 2017-06-10 | 2017-06-10 | 一种学前音乐教学用移动式话筒 |
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|---|---|---|---|---|
| CN110060655A (zh) * | 2019-03-04 | 2019-07-26 | 安阳师范学院 | 一种乐队演奏指挥台 |
| CN113099332A (zh) * | 2021-04-06 | 2021-07-09 | 潍坊护理职业学院 | 一种高效提高英语听说教学的拾音装置 |
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