CN206826261U - 一种大学数学教学用教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种大学数学教学用教具，包括三角尺，所述三角尺的正面设有凹槽，所述凹槽的正面左侧设有笔槽，所述凹槽的正面右侧安装有书本槽，所述活动扣板的正面设有手槽。该大学数学教学用教具，通过凹槽、手槽和活动扣板的配合，笔槽和书本槽的配合可放置教师的教学笔和教学本，使三角尺具有存储功能，教师拿取三角尺时，可将手掌放入内凹槽内，手指按压活动块带动压缩弹簧向内压缩活动板和内稳定插杆，使手指扣合在内凹槽内，方便了拿取三角尺，方便了教师的教学。

Description

一种大学数学教学用教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种大学数学教学用教具。

背景技术

高等数学是大学的基础课程，高等数学是将简单的微积分学、概率论与数理统计，以及深入的代数学、几何学，以及他们之问交叉所形成的一门基础学科，主要包括微积分学，其他方面各类课本略有差异，现在教师在讲高等数学课时，通常使用三角尺，在现有的数学教具中，例如申请号为201320065417.7的实用新型专利，包括教具主体、坐标和数学极限点标识体，底盘、铁片和网格面板自后向前依次相互粘接构成矩形的教具主体，在教具主体前侧下方设置有一个槽体，在教具主体顶部设置有两个挂环，该专利虽然解决了对于抽象的极限概念，但在实际使用时，并不具备传统教育使用的三角尺，并没有方便教师的教学。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种大学数学教学用教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种大学数学教学用教具，包括三角尺，所述三角尺的正面设有凹槽，所述凹槽的正面活动连接有活动扣板，所述活动扣板的顶端和左端均安装有第二卡扣，所述凹槽的顶端和左端均安装有第一卡扣，所述第一卡扣与第二卡扣为卡扣组结构，所述凹槽的正面左侧设有笔槽，所述笔槽的内侧安装有卡笔夹，所述凹槽的正面右侧安装有书本槽，所述活动扣板的正面设有手槽，所述手槽的内侧设有内凹槽，所述凹槽的外侧设有活动块，所述活动块的右侧设有活动板，所述活动块通过压缩弹簧与活动板相连，所述活动板的右侧上下两端均安装有内稳定插杆，所述凹槽的内侧上下两端均设有内稳定插槽，所述内稳定插杆与内稳定插槽相匹配。

优选的，所述凹槽的内壁设有通孔，所述通孔的内部上下两端分别安装有顶金属网板和底金属网板，所述通孔的内侧中心处安装有内尼龙过滤网。

优选的，所述三角尺与活动扣板的连接处设有橡胶垫，所述橡胶垫通过压紧环与活动扣板相连，所述橡胶垫的外侧设有侧延伸边，所述橡胶垫的底端设有底延伸台。

优选的，所述书本槽的内壁贴合有内海绵垫。

优选的，所述活动块的外壁贴合有硅胶垫。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该大学数学教学用教具，通过凹槽、手槽和活动扣板的配合，笔槽和书本槽的配合可放置教师的教学笔和教学本，使三角尺具有存储功能，教师拿取三角尺时，可将手掌放入内凹槽内，手指按压活动块带动压缩弹簧向内压缩活动板和内稳定插杆，使手指扣合在凹槽内，方便了拿取三角尺，方便了教师的教学。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型的凹槽结构示意图；

图3为本实用新型的凹槽结构示意图；

图4为本实用新型的内尼龙过滤网结构示意图；

图5为本实用新型的橡胶垫结构示意图。

图中：1、三角尺，2、凹槽，3、手槽，4、第一卡扣，5、活动扣板，6、第二卡扣， 7、硅胶垫，8、活动块，9、压缩弹簧，10、活动板，11、内凹槽，12、内稳定插杆，13、内稳定插槽，14、通孔，15、书本槽，16、内海绵垫，17、笔槽，18、卡笔夹，19、顶金属网板，20、内尼龙过滤网，21、底金属网板，22、橡胶垫，23、压紧环，24、侧延伸边， 25、底延伸台。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种大学数学教学用教具，包括三角尺1，三角尺1的正面设有凹槽2，凹槽2的正面活动连接有活动扣板5，活动扣板5的顶端和左端均安装有第二卡扣6，凹槽2的顶端和左端均安装有第一卡扣4，第一卡扣4与第二卡扣6为卡扣组结构，三角尺1与活动扣板5的连接处设有橡胶垫22，橡胶垫22通过压紧环23与活动扣板5相连，橡胶垫22的外侧设有侧延伸边24，橡胶垫22的底端设有底延伸台25，橡胶垫22通过压紧环23固定在活动扣板5上，底延伸台25和侧延伸边 24提高了橡胶垫22对活动扣板5与三角尺1连接处的密封效果，活动扣板5通过第一卡扣4和第二卡扣6的配合对凹槽2进行扣合，凹槽2的正面左侧设有笔槽17，笔槽17的内侧安装有卡笔夹18，凹槽2的正面右侧安装有书本槽15，书本槽15的内壁贴合有内海绵垫16，通过笔槽17和书本槽15的配合可放置教师的教学笔和教学本，使三角尺具有存储功能，凹槽2的内壁设有通孔14，通孔14的内部上下两端分别安装有顶金属网板19和底金属网板21，通孔14的内侧中心处安装有内尼龙过滤网20，活动扣板5的正面设有手槽3，手槽3的内侧设有内凹槽11，内凹槽11的外侧设有活动块8，活动块8的外壁贴合有硅胶垫7，活动块8的右侧设有活动板10，活动块8通过压缩弹簧9与活动板10相连，压缩弹簧9的弹性系数为30N/CM，活动板10的右侧上下两端均安装有内稳定插杆12，内凹槽11的内侧上下两端均设有内稳定插槽13，内稳定插杆12与内稳定插槽13相匹配，手槽3与人体手掌相匹配，教师拿取三角尺1时，可将手掌放入内凹槽11内，手指按压活动块8带动压缩弹簧9向内压缩活动板10和内稳定插杆12，使手指扣合在内凹槽11内，方便了拿取三角尺1。

笔槽17和书本槽15的配合可放置教师的教学笔和教学本，使三角尺具有存储功能，活动扣板5通过第一卡扣4和第二卡扣6的配合对凹槽2进行扣合，教师拿取三角尺1时，可将手掌放入内凹槽11内，手指按压活动块8带动压缩弹簧9向内压缩活动板10和内稳定插杆12，使手指扣合在内凹槽11内，方便了拿取三角尺1。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (1)

1.一种大学数学教学用教具，包括三角尺(1)，其特征在于：所述三角尺(1)的正面设有凹槽(2)，所述凹槽(2)的正面活动连接有活动扣板(5)，所述活动扣板(5)的顶端和左端均安装有第二卡扣(6)，所述凹槽(2)的顶端和左端均安装有第一卡扣(4)，所述第一卡扣(4)与第二卡扣(6)为卡扣组结构，所述凹槽(2)的正面左侧设有笔槽(17)，所述笔槽(17)的内侧安装有卡笔夹(18)，所述凹槽(2)的正面右侧安装有书本槽(15)，所述活动扣板(5)的正面设有手槽(3)，所述手槽(3)的内侧设有内凹槽(11)，所述内凹槽(11)的外侧设有活动块(8)，所述活动块(8)的右侧设有活动板(10)，所述活动块(8)通过压缩弹簧(9)与活动板(10)相连，所述活动板(10)的右侧上下两端均安装有内稳定插杆(12)，所述内凹槽(11)的内侧上下两端均设有内稳定插槽(13)，所述内稳定插杆(12)与内稳定插槽(13)相匹配；所述凹槽(2)的内壁设有通孔(14)，所述通孔(14)的内部上下两端分别安装有顶金属网板(19)和底金属网板(21)，所述通孔(14)的内侧中心处安装有内尼龙过滤网(20)；所述三角尺(1)与活动扣板(5)的连接处设有橡胶垫(22)，所述橡胶垫(22)通过压紧环(23)与活动扣板(5)相连，所述橡胶垫(22)的外侧设有侧延伸边(24)，所述橡胶垫(22)的底端设有底延伸台(25)；所述书本槽(15)的内壁贴合有内海绵垫(16)；所述活动块(8)的外壁贴合有硅胶垫(7)。