CN206826256U - 一种便捷式教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种教学工具，更具体的说是一种便捷式教学板，装置便于携带，方便户外教学，并且方便固定和角度的调节。轮子放置槽设置在本体上，轮子架通过轮子架轴活动设置在本体上，轮子通过轮子轴Ⅰ与轮子轴Ⅱ活动设置在轮子架上，轮子轴Ⅰ与轮子轴Ⅱ螺纹连接，并且轮子轴Ⅰ与轮子轴Ⅱ均与轮子架相连接，限位杆设置在本体的底端，横杆安装在限位杆上；支撑件槽设置在本体上，圆形凸起安装在支撑件槽上，锥形槽设置在圆形凸起中，锥形杆的下端与锥形槽相接触，锥形杆的上端与直杆相连接，直杆与直杆套中的螺纹孔连接，直杆套与支撑件槽活动连接；通孔有两个，均设置在本体的上端，提手安装在本体的顶端，黑板设置在本体上。

Description

一种便捷式教学板

技术领域

本实用新型涉及一种教学工具，更具体的说是一种便捷式教学板。

背景技术

传统的教学都是在教室中，这样学生学习时的兴趣低，学习效率不高，但是户外教学有没有相应的工具辅助教学，十分麻烦，所以设计一种便捷式教学板来解决这一问题。

实用新型内容

本实用新型主要解决的技术问题是提供一种便捷式教学板，装置便于携带，方便户外教学，并且方便固定和角度的调节。

为解决上述技术问题，本实用新型涉及一种教学工具，更具体的说是一种便捷式教学板，包括本体、轮子放置槽、限位杆、横杆、轮子架、轮子架轴、轮子轴Ⅰ、轮子、支撑件槽、圆形凸起、锥形槽、锥形杆、直杆、直杆套、螺纹孔、储物槽、内凹槽、通孔、提手、轮子轴Ⅱ和黑板，装置便于携带，方便户外教学，并且方便固定和角度的调节。

黑板包括黑板面Ⅰ和黑板面，黑板面Ⅰ与黑板面相连接；

轮子放置槽设置在本体上，并且位于本体的下端，轮子架通过轮子架轴活动设置在本体上，轮子通过轮子轴Ⅰ与轮子轴Ⅱ活动设置在轮子架上，轮子轴Ⅰ与轮子轴Ⅱ螺纹连接，并且轮子轴Ⅰ与轮子轴Ⅱ均与轮子架相连接，限位杆设置在本体的底端，横杆安装在限位杆上，并且横杆与轮子架相接触；支撑件槽设置在本体上，圆形凸起安装在支撑件槽上，锥形槽设置在圆形凸起中，锥形杆的下端与锥形槽相接触，锥形杆的上端与直杆相连接，直杆与直杆套中的螺纹孔连接，直杆套与支撑件槽活动连接；储物槽设置在本体上，并且位于本体的上端，内凹槽设置在储物槽上；通孔有两个，均设置在本体的上端，提手安装在本体的顶端，并且位于本体的中间，黑板设置在本体上。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种便捷式教学板所述的限位杆和横杆的材料均为不锈钢。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种便捷式教学板所述的凸起、锥形槽、锥形杆、直杆、直杆套和螺纹孔共中心线。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种便捷式教学板所述的直杆与直杆套中的螺纹孔螺纹连接。

本实用新型一种便捷式教学板的有益效果为：

本实用新型一种便捷式教学板，装置便于携带，方便户外教学，并且方便固定和角度的调节。

附图说明

下面结合附图和具体实施方法对本实用新型做进一步详细的说明。

图1为本实用新型一种便捷式教学板的结构示意图。

图2为图1右侧结构示意图。

图中：本体1；轮子放置槽2；限位杆3；横杆4；轮子架5；轮子架轴6；轮子轴Ⅰ7；轮子8；支撑件槽9；圆形凸起10；锥形槽11；锥形杆12；直杆13；直杆套14；螺纹孔15；储物槽16；内凹槽17；通孔18；提手19；轮子轴Ⅱ20；黑板21；黑板面Ⅰ21-1；黑板面21-2。

具体实施方式

具体实施方式一：

下面结合图1和图2说明本实施方式，本实用新型涉及一种教学工具，更具体的说是一种便捷式教学板，包括本体1、轮子放置槽2、限位杆3、横杆4、轮子架5、轮子架轴6、轮子轴Ⅰ7、轮子8、支撑件槽9、圆形凸起10、锥形槽11、锥形杆12、直杆13、直杆套14、螺纹孔15、储物槽16、内凹槽17、通孔18、提手19、轮子轴Ⅱ20和黑板21，装置便于携带，方便户外教学，并且方便固定和角度的调节。

黑板21包括黑板面Ⅰ21-1和黑板面21-2，黑板面Ⅰ21-1与黑板面21-2相连接，黑板面Ⅰ21-1与黑板面21-2的粗糙程度不同，反光效果不同，根据户外阳光的强弱自行选择。

轮子放置槽2设置在本体1上，并且位于本体1的下端，轮子架5通过轮子架轴6活动设置在本体1上，轮子8通过轮子轴Ⅰ7与轮子轴Ⅱ20活动设置在轮子架5上，轮子轴Ⅰ7与轮子轴Ⅱ20螺纹连接，并且轮子轴Ⅰ7与轮子轴Ⅱ20均与轮子架5相连接，限位杆3设置在本体1的底端，横杆4安装在限位杆3上，并且横杆4与轮子架5相接触；轮子放置槽2用于轮子8和轮子架5不使用时的收容，只需要轮子架5的转动即可实现收容与否，当倾斜拉动装置时，横杆4起到限位作用，方便使用者通过轮子8推拉装置，轮子架5与本体1连接时有一定摩擦力，使得轮子架5收容在轮子放置槽2中时位置固定效果好，轮子轴Ⅰ7与轮子轴Ⅱ20用于轮子8的安装，并且轮子轴Ⅰ7与轮子轴Ⅱ20通过转动即可分开，方便更换轮子8，轮子8用于装置的移动。

支撑件槽9设置在本体1上，圆形凸起10安装在支撑件槽9上，锥形槽11设置在圆形凸起10中，锥形杆12的下端与锥形槽11相接触，锥形杆12的上端与直杆13相连接，直杆13与直杆套14中的螺纹孔15连接，直杆套14与支撑件槽9活动连接，锥形槽11用于装置不使用时锥形杆12的限位，当装置使用时，调节直杆13与直杆套14之间的距离，使得两者的距离缩短，锥形杆12脱离锥形槽11，随后将直杆13部分转动出支撑件槽9，在增大直杆13与直杆套14之间的距离，用于本体1的支撑，并且通过直杆13与直杆套14之间的距离的调节使得本体1相对于地面的角度发生变化，根据需要自行调节，锥形杆12用于插入土中，使得本体1固定的效果好。

储物槽16设置在本体1上，并且位于本体1的上端，内凹槽17设置在储物槽16上，储物槽16用于存放粉笔和黑板擦等物品，内凹槽17用于推拉储物槽16。

通孔18有两个，均设置在本体1的上端，提手19安装在本体1的顶端，并且位于本体1的中间，黑板21设置在本体1上，提手19用于提拿或者推拉装置，并且可以将本体1挂在墙面上，通孔18也能够通过螺钉将本体1固定在墙面上。

具体实施方式二：

下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的限位杆3和横杆4的材料均为不锈钢，不锈钢的强度大，承力能力强。

具体实施方式三：

下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的凸起10、锥形槽11、锥形杆12、直杆13、直杆套14和螺纹孔15共中心线。

具体实施方式四：

下面结合图1和图2说明本实施方式，本实施方式对实施方式一作进一步说明，所述的直杆13与直杆套14中的螺纹孔15螺纹连接。

当然，上述说明并非对本实用新型的限制，本实用新型也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本实用新型的保护范围。

Claims (4)

1.一种便捷式教学板，包括本体(1)、轮子放置槽(2)、限位杆(3)、横杆(4)、轮子架(5)、轮子架轴(6)、轮子轴Ⅰ(7)、轮子(8)、支撑件槽(9)、圆形凸起(10)、锥形槽(11)、锥形杆(12)、直杆(13)、直杆套(14)、螺纹孔(15)、储物槽(16)、内凹槽(17)、通孔(18)、提手(19)、轮子轴Ⅱ(20)和黑板(21)，其特征在于：黑板(21)包括黑板面Ⅰ(21-1)和黑板面(21-2)，黑板面Ⅰ(21-1)与黑板面(21-2)相连接；

轮子放置槽(2)设置在本体(1)上，并且位于本体(1)的下端，轮子架(5)通过轮子架轴(6)活动设置在本体(1)上，轮子(8)通过轮子轴Ⅰ(7)与轮子轴Ⅱ(20)活动设置在轮子架(5)上，轮子轴Ⅰ(7)与轮子轴Ⅱ(20)螺纹连接，并且轮子轴Ⅰ(7)与轮子轴Ⅱ(20)均与轮子架(5)相连接，限位杆(3)设置在本体(1)的底端，横杆(4)安装在限位杆(3)上，并且横杆(4)与轮子架(5)相接触；支撑件槽(9)设置在本体(1)上，圆形凸起(10)安装在支撑件槽(9)上，锥形槽(11)设置在圆形凸起(10)中，锥形杆(12)的下端与锥形槽(11)相接触，锥形杆(12)的上端与直杆(13)相连接，直杆(13)与直杆套(14)中的螺纹孔(15)连接，直杆套(14)与支撑件槽(9)活动连接；储物槽(16)设置在本体(1)上，并且位于本体(1)的上端，内凹槽(17)设置在储物槽(16)上；通孔(18)有两个，均设置在本体(1)的上端，提手(19)安装在本体(1)的顶端，并且位于本体(1)的中间，黑板(21)设置在本体(1)上。

2.根据权利要求1所述的一种便捷式教学板，其特征在于：所述的限位杆(3)和横杆(4)的材料均为不锈钢。

3.根据权利要求1所述的一种便捷式教学板，其特征在于：所述的凸起(10)、锥形槽(11)、锥形杆(12)、直杆(13)、直杆套(14)和螺纹孔(15)共中心线。

4.根据权利要求1所述的一种便捷式教学板，其特征在于：所述的直杆(13)与直杆套(14)中的螺纹孔(15)螺纹连接。