CN206757945U - 教育展示器材 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教育展示器材，包括竖直设置的主板以及用于支撑主板的支架，所述主板包括有环状的支撑框，以及位于支撑框的环状结构中并与支撑框相配合的连接板，连接板的厚度小于支撑框的厚度，并且连接板位于支撑框的中部，所述连接板上可分离设置有若干个活动板，所述活动板上设置有可与连接板磁性连接的连接磁体，所述支架底端设置有稳定板，所述稳定板对称分布于支撑框的两侧。本实用新型提供的教育展示器材，通过活动板和连接板达到了教学效果好的效果。

Description

教育展示器材

技术领域

本实用新型涉及教学辅助工具领域，尤其涉及教育展示器材。

背景技术

在对小孩子的教学过程中，需要给小孩讲解各个自然现象以及现象的原因，当今在教育的过程中，大都是通过书面上的文字以及图案的讲解，但是根据人脑对知识的记忆方式，这种使用左脑对知识的强记硬背的方式，容易发生遗忘的情况，从而导致教学的效果较差。

因此，需要提出新的方案解决以上问题。

实用新型内容

鉴于目前教育展示器材存在的上述不足，本实用新型提供教育展示器材，能够达到教学效果好的效果。

为达到上述目的，本实用新型的实施例采用如下技术方案：

一种教育展示器材，其特征在于，包括竖直设置的主板以及用于支撑主板的支架，所述主板包括有环状的支撑框，以及位于支撑框的环状结构中并与支撑框相配合的连接板，连接板的厚度小于支撑框的厚度，并且连接板位于支撑框的中部，所述连接板上可分离设置有若干个活动板，所述活动板上设置有可与连接板磁性连接的连接磁体，所述支架底端设置有稳定板，所述稳定板对称分布于支撑框的两侧。

依照本实用新型的一个方面，所述连接磁体凸出于活动板设置。

依照本实用新型的一个方面，所述连接板上设置有由软质材料制成的增阻层。

依照本实用新型的一个方面，所述支架背离支撑框的侧部凸出于支架设置有握持部。

依照本实用新型的一个方面，所述握持部设置有多个，并且多个握持部呈圆周状均匀分布，相邻所述握持部之间留有间隙。

依照本实用新型的一个方面，所述连接磁体伸出于活动板的长度小于增阻层到支撑框表面的距离。

依照本实用新型的一个方面，所述稳定板上设置有开口向上的置物筐。

依照本实用新型的一个方面，所述置物筐的横截面呈方形结构，并且置物筐包括有与支撑框连接的第一挡板以及正对于第一挡板的第二挡板，所述第一挡板与第二挡板的侧部通过固定板固定连接，并且第一挡板高于第二挡板。

依照本实用新型的一个方面，所述固定板顶端呈向上凸起的圆角设置。

本实用新型实施的优点：活动板通过连接磁体能够以任何的配合方式连接到连接板上，如此就能够让小孩在拼图的玩耍过程中对磁与铁的相互作用进行学习，使得教学过程充满乐趣，提高教学质量；同时由于支撑框的两侧都是位于连接板两侧的，这样支撑框还能够对活动板进行限位，提高了活动板的位置稳定性，而且由于稳定板是位于主板底端的，所以降低了整个主板的重心高度，提高了主板的位置稳定性，使得教学过程能够稳定的进行。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型所述的教育展示器材的结构示意图；

图2为本实用新型所述的教育展示器材的活动板和连接磁体的结构图。

图中，1、主板；1a、支撑框；1b、连接板；2、支架；3、活动板；4、连接磁体；5、稳定板；6、握持部；7、第一挡板；8、第二挡板；9、固定板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一：教育展示器材，如图1和图2所示，包括竖直结构的主板1以及用于支撑主板1的支架2，主板1包括有环状的支撑框1a，以及位于支撑框1a的环状结构中并与支撑框1a相配合的连接板1b，连接板1b的厚度小于支撑框1a的厚度，并且连接板1b位于支撑框1a的中部，如此支撑框1a的两侧都位于连接板1b的外部，同时连接板1b是由普通的铁质材料制成，同时在连接板1b上还连接有由纸质材料制成的增阻层，在增阻层上可分离连接有若干个活动板3，活动板3上凸出于活动板3连接有连接磁体4，并且凸出于连接板1b的连接磁体4的长度比增阻层到支撑框1a表面的距离小，这样支撑框1a就能够直接对活动板3进行限位；同时在支架2底端连接有稳定板5，稳定板5对称分布于支撑框1a的两侧。

在对磁与铁的相互作用进行教学的时候，小孩能够直接通过连接磁体4将活动板3以任何的配合连接到连接板1b上，由于该教学过程是结合了拼图玩耍的过程进行的，所以使得教学过程能够充满乐趣，极大的提高了小孩对知识的记忆深度，教学效果好；同时由于稳定板5降低了主板1的重心高度，如此就提高了主板1的位置稳定性。

活动板3连接于连接板1b的时候，连接磁体4是通过增阻层与连接板1b进行的，由于增阻层与连接磁体4之间的摩擦系数更大，这样就提高了连接磁体4受到的静摩擦力的大小，提高了连接磁体4的位置稳定性，同时增阻层还能够对减少外界空气中的水和氧气对连接板1b产生的作用，从而减慢了连接板1b生锈的速度，对连接板1b起到了保护作用；同时，由于连接磁体4伸出于活动板3的长度是小于增阻层到支撑框1a表面的距离的，所以支撑框1a同时也能够对活动板3进行限位，并使得活动板3的位置稳定性能够更高，同时将活动板3从增阻层上取下的时候，在增阻层与活动板3之间也留有间隙，这样也方便活动板3的取下，操作简单方便。

实施例二：教育展示器材，与实施例一的不同之处在于，支架2背离支撑框1a的侧部凸出于支架2连接有用于握持支架2的握持部6，握持部6连接有多个，并且多个握持部6呈圆周状均匀分布，相邻握持部6之间留有间隙；在稳定板5的两侧均连接有开口向上的置物筐，其中置物筐的横截面呈方形，并且置物筐包括有与支撑框1a连接的第一挡板7以及正对于第一挡板7的第二挡板8，第一挡板7与第二挡板8的侧部通过固定板9固定连接，第一挡板7高于第二挡板8，并且固定板9顶端呈向上凸起的圆角结构。

将活动板3与连接板1b连接或者分离的时候，连接板1b受到外部的作用，如此就容易引起连接板1b的位置不稳，此时小孩能够通过位于支架2上的握持部6对支架2的位置进行握持，这样就能够保持主板1的位置稳定性，使得教学过程能够稳定安全的进行，同时由于握持部6呈圆周形状排布，如此就能够使得各种身高的小孩都能够较为方便的进行握持，实用性强。

位于稳定板5两侧的置物筐不仅进一步的降低了主板1的重心高度，从而使得主板1位置稳定性更高，而且置物筐能够对活动板3等结构进行放置，如此就使得在取用活动板3时更为方便，同时也防止了活动板3发生洒落，提高了使用的便捷性；同时第一挡板7是高于第二挡板8的，这样就加大了置物筐的容积，能够放置更多的活动板3等；而且由于固定板9顶端为圆弧形结构，这样就使得置物筐的容积进一步的加大。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本领域技术的技术人员在本实用新型公开的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。

Claims (9)

1.一种教育展示器材，其特征在于，包括竖直设置的主板以及用于支撑主板的支架，所述主板包括有环状的支撑框，以及位于支撑框的环状结构中并与支撑框相配合的连接板，连接板的厚度小于支撑框的厚度，并且连接板位于支撑框的中部，所述连接板上可分离设置有若干个活动板，所述活动板上设置有可与连接板磁性连接的连接磁体，所述支架底端设置有稳定板，所述稳定板对称分布于支撑框的两侧。

2.根据权利要求1所述的教育展示器材，其特征在于，所述连接磁体凸出于活动板设置。

3.根据权利要求2所述的教育展示器材，其特征在于，所述连接板上设置有由软质材料制成的增阻层。

4.根据权利要求3所述的教育展示器材，其特征在于，所述支架背离支撑框的侧部凸出于支架设置有握持部。

5.根据权利要求4所述的教育展示器材，其特征在于，所述握持部设置有多个，并且多个握持部呈圆周状均匀分布，相邻所述握持部之间留有间隙。

6.根据权利要求5所述的教育展示器材，其特征在于，所述连接磁体伸出于活动板的长度小于增阻层到支撑框表面的距离。

7.根据权利要求1至6之一所述的教育展示器材，其特征在于，所述稳定板上设置有开口向上的置物筐。

8.根据权利要求7所述的教育展示器材，其特征在于，所述置物筐的横截面呈方形结构，并且置物筐包括有与支撑框连接的第一挡板以及正对于第一挡板的第二挡板，所述第一挡板与第二挡板的侧部通过固定板固定连接，并且第一挡板高于第二挡板。

9.根据权利要求8所述的教育展示器材，其特征在于，所述固定板顶端呈向上凸起的圆角设置。