CN206687338U - 一种用于学生的学习物品收纳盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种用于学生的学习物品收纳盒，包括底座、第一分隔板、魔术贴和科目磁块，所述电子表固定镶嵌在盒体的外侧，且盒体的前后两侧中间均固定连接有把手，所述平面镜设在把手的另一侧，所述底座连接在盒体的底部，所述第一分隔板与第二分隔板均安装在盒体的内腔，所述磁性板固定连接在盒体的外侧，且磁性板的顶部设有魔术贴，所述把手的上端设有魔术贴，所述科目磁块设在磁性板上。该用于学生的学习物品收纳盒设有分隔板，将盒体内部分成多个空间，分隔板可拆卸安装，增大收纳的空间，镶嵌有磁性板与科目磁块，可当作课程表使用，连接有魔术贴，连接多组收纳盒，盒体与底座之间通过旋转轴相连接，便于盒体的整体旋转。

Description

一种用于学生的学习物品收纳盒

技术领域

本实用新型涉及学生用品技术领域，具体为一种用于学生的学习物品收纳盒。

背景技术

收纳盒是一种装东西的盒子，可将东西(多指小件物品，如:办公文具、化妆品、文件资料、小工具)收集集中起来。

传统的学生的学习物品收纳盒中，结构简单，不便于学生存放不同种类的学习物品，功能单一，不能满足学生的要求。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种用于学生的学习物品收纳盒，以解决上述背景技术中提出的结构简单，不便于学生存放不同种类的学习物品，功能单一，不能满足学生的要求的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于学生的学习物品收纳盒，包括盒体、电子表、底座、把手、平面镜、第一分隔板、第二分隔板、磁性板、魔术贴和科目磁块，所述电子表固定镶嵌在盒体的外侧，且盒体的前后两侧中间均固定连接有把手，所述平面镜设在把手的另一侧，所述底座连接在盒体的底部，所述第一分隔板与第二分隔板均安装在盒体的内腔，且第二分隔板分别位于第一分隔板的两侧，所述磁性板固定连接在盒体的外侧，且磁性板的顶部设有魔术贴，所述把手的上端设有魔术贴，所述科目磁块设在磁性板上。

优选的，所述底座的底部设有防滑波纹，且底座与盒体之间通过旋转轴相连接。

优选的，所述第一分隔板与第二分隔板均为十字型结构，且第二分隔板的厚度为第一分隔板厚度的1/2。

优选的，所述盒体的内壁中间设有四组与第一分隔板相匹配的固定槽，且该固定槽的两侧均设有与第二分隔板厚度相一致的凹槽。

优选的，所述第一分隔板与第二分隔板为可拆卸安装装置。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该用于学生的学习物品收纳盒设有第一分隔板与四组第二分隔板，可将盒体内部分成多个空间，便于存放不同种类的学习物品，同时第一分隔板与四组第二分隔板可拆卸安装，提高学生的动手能力，增大收纳的空间，镶嵌有磁性板与科目磁块，可书写用，也可当作课程表使用，可重复使用，同时便于改动，相比较纸质课程表，节约纸张，设有平面镜，可在物理课堂中实验时使用，连接有魔术贴，可连接多组收纳盒进行使用，同时也可与设有魔术贴的盒盖进行使用，盒体与底座之间通过旋转轴相连接，便于盒体的整体旋转。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型第一分隔板结构示意图；

图3为本实用新型A处放大结构示意图；

图4为本实用新型B处放大结构示意图；

图5为本实用新型两组收纳盒连接后的结构示意图；

图6为本实用新型磁性板结构示意图。

图中：1、盒体，2、电子表，3、底座，4、把手，5、平面镜，6、第一分隔板，7、第二分隔板，8、磁性板，9、魔术贴，10、科目磁块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-6，本实用新型提供一种技术方案：一种用于学生的学习物品收纳盒，包括盒体1、电子表2、底座3、把手4、平面镜5、第一分隔板6、第二分隔板7、磁性板8、魔术贴9和科目磁块10，电子表2固定镶嵌在盒体1的外侧，且盒体1的前后两侧中间均固定连接有把手4，平面镜5设在把手4的另一侧，底座3连接在盒体1的底部，第一分隔板6与第二分隔板7均安装在盒体1的内腔，且第二分隔板7分别位于第一分隔板6的两侧，磁性板8固定连接在盒体1的外侧，且磁性板8的顶部设有魔术贴9，把手4的上端设有魔术贴9，科目磁块10设在磁性板8上。

上述实施例中，具体的，底座3的底部设有防滑波纹，且底座3与盒体1之间通过旋转轴相连接，放在桌面上进行使用时，具有良好的防滑效果，同时可通过旋转轴对盒体1整体进行旋转。

上述实施例中，具体的，第一分隔板6与第二分隔板7均为十字型结构，且第二分隔板7的厚度为第一分隔板6厚度的1/2，可将盒体1内部空间分隔呈多个空间，便于存放不同种类的学习用品。

上述实施例中，具体的，盒体1的内壁中间设有四组与第一分隔板6相匹配的固定槽，且该固定槽的两侧均设有与第二分隔板7厚度相一致的凹槽，可通过固定槽与凹槽将第一分隔板6、第二分隔板7安装在盒体1的内部，同时便于对第一分隔板6与第二分隔板7进行拆卸，提高学生的动手能力，增大收纳的空间。

上述实施例中，具体的，第一分隔板6与第二分隔板7为可拆卸安装装置，可通过拆卸第一分隔板6与第二分隔板7来提高学生的动手能力，同时增大收纳的空间，便于存放大的学习物品。

工作原理：首先将第一分隔板6与第二分隔板7分别通过盒体内壁上的固定槽与凹槽安装在收纳盒的内部，从而将盒体1内部分成多个空间，便于存放不同种类的学习物品，同时便于对第一分隔板6与第二分隔板7进行拆卸，提高学生的动手能力，增大收纳的空间，存放大的学习物品，可利用磁性板8进行书写，也可将科目磁块10贴在磁性板8的外面当作课程表使用，可重复使用，同时便于改动，相比较纸质课程表，节约纸张，平面镜5可在物理课堂中实验时使用，可通过魔术贴9连接多组收纳盒进行使用，同时也可与设有魔术贴9的盒盖进行使用。

综上所述，以上显示和描述了本实用新型的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其效物界定。

Claims (5)

1.一种用于学生的学习物品收纳盒，包括盒体(1)、电子表(2)、底座(3)、把手(4)、平面镜(5)、第一分隔板(6)、第二分隔板(7)、磁性板(8)、魔术贴(9)和科目磁块(10)，其特征在于：所述电子表(2)固定镶嵌在盒体(1)的外侧，且盒体(1)的前后两侧中间均固定连接有把手(4)，所述平面镜(5)设在把手(4)的另一侧，所述底座(3)连接在盒体(1)的底部，所述第一分隔板(6)与第二分隔板(7)均安装在盒体(1)的内腔，且第二分隔板(7)分别位于第一分隔板(6)的两侧，所述磁性板(8)固定连接在盒体(1)的外侧，且磁性板(8)的顶部设有魔术贴(9)，所述把手(4)的上端设有魔术贴(9)，所述科目磁块(10)设在磁性板(8)上。

2.根据权利要求1所述的一种用于学生的学习物品收纳盒，其特征在于：所述底座(3)的底部设有防滑波纹，且底座(3)与盒体(1)之间通过旋转轴相连接。

3.根据权利要求1所述的一种用于学生的学习物品收纳盒，其特征在于：所述第一分隔板(6)与第二分隔板(7)均为十字型结构，且第二分隔板(7)的厚度为第一分隔板(6)厚度的1/2。

4.根据权利要求1所述的一种用于学生的学习物品收纳盒，其特征在于：所述盒体(1)的内壁中间设有四组与第一分隔板(6)相匹配的固定槽，且该固定槽的两侧均设有与第二分隔板(7)厚度相一致的凹槽。

5.根据权利要求1所述的一种用于学生的学习物品收纳盒，其特征在于：所述第一分隔板(6)与第二分隔板(7)为可拆卸安装装置。