CN206558104U - 一种电气专业教学实训台 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及一种电气专业教学实训台，属于教学设备技术领域，包括桌面，桌面上设有网孔板，桌面通过侧板和柜体支撑，侧板和柜体的下端设有滚轮，桌面与侧板、柜体之间设有抽屉，桌面的上端面上设有两个导轨，导轨上开设有滑动槽，网孔板包括可移动网孔板和固定网孔板，可移动网孔板的背面横向设有多个限位条，可移动网孔板位于两导轨之间，穿过两个导轨和可移动网孔板的下端设有支撑装置一，穿过两个导轨位于可移动网孔板背面设有支撑装置二，固定网孔板的上端设有电源控制箱。可移动网孔板方便、快捷的调节倾斜角度和前后位置，使得不同身高的学生都可以在一个舒服的姿势下进行操作，不但提高了操作效率，还保证了学生的健康。
Description
技术领域
本实用新型涉及一种电气专业教学实训台，属于教学设备技术领域。
背景技术
电气专业实训台是电气工程专业实验室内必备的教学设备，它主要由桌子、网孔板和实训元器件组成。学生根据实训线路进行元器件的合理布局、安装、接线，来锻炼学生的动手实践能力。现有的网孔板均是固定安装在桌子上的，无法满足不同身材学生操作位置的需要，个子矮的学生往往够不到网孔板的上部，个子高的学生则往往需要弯下腰来进行操作，如此操作起来很不方便，不但影响操作效率，还会影响学生的身体健康。
实用新型内容
本实用新型的目的是要解决现有技术中存在的不足，提供一种电气专业教学实训台。
本实用新型是通过以下技术方案实现的：
即一种电气专业教学实训台，包括桌面，桌面上设有网孔板，桌面通过侧板和柜体支撑，侧板和柜体的下端设有滚轮，桌面与侧板、柜体之间设有抽屉，桌面的上端面上设有两个导轨，导轨上开设有滑动槽，网孔板包括可移动网孔板和固定网孔板，可移动网孔板的背面横向设有多个限位条，可移动网孔板位于两导轨之间，穿过两个导轨和可移动网孔板的下端设有支撑装置一，支撑装置一包括一个杆件，穿过两个导轨位于可移动网孔板背面设有支撑装置二，支撑装置二也包括一个杆件，每个杆件的一端上均设有限位凸起，且每个杆件的另一端上均设有螺纹，设有螺纹的一端上设有锁紧螺母，支撑装置二的杆件上设有支撑结构，支撑结构包括套在杆件上的套以及与套固定联接的支撑杆，固定网孔板的上端设有电源控制箱。
可移动网孔板在两个支撑装置的支撑下可以很方便、快捷的调节倾斜角度和前后位置，使得不同身高的学生都可以在一个舒服的姿势下进行操作，不但提高了操作效率，还保证了学生的健康。
进一步优选，所述支撑结构的数量为两个，且支撑杆的末端设有支撑板，这样可以提高可移动网孔板的稳定性。
进一步优选，两个所述导轨之间的桌面尺寸与可移动网孔板的尺寸相同，在保证了可移动网孔板最大尺寸的情况下，可移动网孔板还可以在桌面上放平，便于学生操作。
进一步优选，所述限位条个数量为6个至15个。
与现有技术相比，本实用新型所具有的有益效果是：
1、可移动网孔板在两个支撑装置的支撑下可以很方便、快捷的调节倾斜角度和前后位置，使得不同身高的学生都可以在一个舒服的姿势下进行操作，不但提高了操作效率，还保证了学生的健康。
2、支撑结构的数量为两个，且支撑杆的末端设有支撑板，这样可以提高可移动网孔板的稳定性。
3、两个导轨之间的桌面尺寸与可移动网孔板的尺寸相同，在保证了可移动网孔板最大尺寸的情况下，可移动网孔板还可以在桌面上放平，便于学生操作。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为支撑装置一的结构示意图；
图3为支撑装置二的结构示意图；
图4为可移动网孔板的背面结构示意图；
图5为图4中A-A的截面结构示意图。
图中：1、桌面；2、侧板；3、抽屉；4、柜体；5、滚轮；6、导轨；7、可移动网孔板；8、固定网孔板；9、电源控制箱；10、杆件；11、套；12、支撑杆；13、支撑板；14、锁紧螺母；15、限位凸起；16、限位条；17、滑动槽
具体实施方式
下面对照附图，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细的说明。
如图1至图5所示的一种电气专业教学实训台，包括桌面1，桌面1上设有网孔板，桌面1通过侧板2和柜体4支撑，侧板2和柜体4的下端设有滚轮5，桌面1与侧板2、柜体4之间设有抽屉3，桌面1的上端面上设有两个导轨6，导轨6上开设有滑动槽17，网孔板包括可移动网孔板7和固定网孔板8，可移动网孔板7的背面横向设有多个限位条16，可移动网孔板7位于两导轨6之间，穿过两个导轨6和可移动网孔板7的下端设有支撑装置一，支撑装置一包括一个杆件10，穿过两个导轨6位于可移动网孔板7背面设有支撑装置二，支撑装置二也包括一个杆件10，每个杆件10的一端上均设有限位凸起15，且每个杆件10的另一端上均设有螺纹，设有螺纹的一端上设有锁紧螺母14，支撑装置二的杆件10上设有两个支撑结构，支撑结构包括套在杆件10上的套11以及与套11固定联接的支撑杆12，固定网孔板8的上端设有电源控制箱9。
实施例二：
根据实施例一，支撑结构的数量为两个，且支撑杆12的末端设有支撑板13，两个导轨6之间的桌面1尺寸与可移动网孔板7的尺寸相同，限位条个数量为6个至15个。
工作过程：
实训前，调节可移动网孔板7的角度和前后位置以适应不同身材学生的操作习惯，使得学生可以在一个舒服的姿势下进行操作，这样有利于提高操作效率，同时也有利于学生的身体健康，根据实训要求，学生从柜体4和抽屉3内取出需要的电器元件在可移动网孔板7上进行布局、安装和接线，电源控制箱9为电器元件提供电源。此外，为了提高了教学质量和趣味性，老师可以事先在固定网孔板8上连接出错误的电器元件的布局，随后学生在可移动网孔板7上连接出正确的电器元件的布局。
Claims (4)
1.一种电气专业教学实训台，包括桌面(1)，桌面(1)上设有网孔板，其特征在于：所述桌面(1)通过侧板(2)和柜体(4)支撑，侧板(2)和柜体(4)的下端设有滚轮(5)，桌面(1)与侧板(2)、柜体(4)之间设有抽屉(3)，桌面(1)的上端面上设有两个导轨(6)，导轨(6)上开设有滑动槽(17)，所述网孔板包括可移动网孔板(7)和固定网孔板(8)，可移动网孔板(7)的背面横向设有多个限位条(16)，可移动网孔板(7)位于两导轨(6)之间，穿过两个导轨(6)和可移动网孔板(7)的下端设有支撑装置一，支撑装置一包括一个杆件(10)，穿过两个导轨(6)位于可移动网孔板(7)背面设有支撑装置二，支撑装置二也包括一个杆件(10)，每个杆件(10)的一端上均设有限位凸起(15)，且每个杆件(10)的另一端上均设有螺纹，设有螺纹的一端上设有锁紧螺母(14)，支撑装置二的杆件(10)上设有支撑结构，支撑结构包括套在杆件(10)上的套(11)以及与套(11)固定联接的支撑杆(12)，固定网孔板(8)的上端设有电源控制箱(9)。
2.根据权利要求1所述的一种电气专业教学实训台，其特征在于：所述支撑结构的数量为两个，且支撑杆(12)的末端设有支撑板(13)。
3.根据权利要求1或2所述的一种电气专业教学实训台，其特征在于：两个所述导轨(6)之间的桌面(1)尺寸与可移动网孔板(7)的尺寸相同。
4.根据权利要求1或2所述的一种电气专业教学实训台，其特征在于：所述限位条个数量为6个至15个。
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| CN201720122447.5U CN206558104U (zh) | 2017-02-10 | 2017-02-10 | 一种电气专业教学实训台 |
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2017
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