CN206462640U - 一种辅助教学总成 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种辅助教学总成，包括支撑杆一、气缸一、弹簧夹条、木板一、支撑柱、座椅、支撑杆二、气缸二、连接杆一、底座、轴承一、轴承二、连接杆二、木板二以及电灯，支撑杆一装配在气缸一上端，木板一安装在支撑杆一上端，弹簧夹条下端固定在木板一上，该设计实现固定课本，支撑柱下端安装底座，连接杆一装配在支撑柱右端，支撑杆二装配在气缸二上端，座椅固定在支撑杆二上端，该设计便于学生调整坐姿，轴承一装配在轴承二上方，电灯安装在轴承一右端，连接杆二安装在轴承二右端，木板二安装在连接杆二右端，该设计提供照明，便于学生休息，本实用新型能够固定课本，升降座椅，提供照明，便于休息，适用范围广，可靠性强。

Description

一种辅助教学总成

技术领域

本实用新型是一种辅助教学总成，属于教学总成设备领域。

背景技术

学生们的学习生涯多半是在桌子上度过的，学生们在桌子上学习得到了很多的知识，所以一张好的桌子能够帮助学生学习，提高学习效率，让孩子赢在起跑线上。

随着科技的飞速发展，教学用具技术在不断进步，尤其是辅助教学总成，发展最为明显，随着学生学习节奏的加快，原种辅助教学总成已经不能满足学生在日常学习时的需求，原种辅助教学总成没有夹书机构，不能使课本有角度的固定，使学生难以看课本，原种辅助教学总成没有底座机构，不能为学生提供能够升降的座椅，降低了学生的学习效率，原种辅助教学总成没有旋转机构，不能为学生学习提供照明，不能给学生提高木板进行休息，为了解决上述所有问题，现急需一种全新的种辅助教学总成。

实用新型内容

针对现有技术存在的不足，本实用新型目的是提供一种辅助教学总成，以解决上述背景技术中提出的问题，本实用新型能够固定课本，升降座椅，提供照明，便于休息，适用范围广，可靠性强。

为了实现上述目的，本实用新型是通过如下的技术方案来实现：一种辅助教学总成，包括夹书机构、桌子、底座机构以及旋转机构，所述夹书机构和旋转机构均安装在桌子上端面上，所述夹书机构右侧装配旋转机构，所述底座机构安装在桌子下端面上，所述夹书机构由支撑杆一、气缸一、弹簧夹条以及木板一组成，所述气缸一安装在桌子上端面上，所述支撑杆一装配在气缸一上端，所述木板一安装在支撑杆一上端，所述木板一下端通过铰链与桌子相连接，所述弹簧夹条设有两个，两个所述弹簧夹条下端对称固定在木板一上，所述底座机构由支撑柱、座椅、支撑杆二、气缸二、连接杆一以及底座相连接，所述支撑柱安装在桌子下端面上，所述支撑柱下端安装底座，所述连接杆一装配在支撑柱右端，所述气缸二安装在连接杆一右端，所述支撑杆二装配在气缸二上端，所述座椅固定在支撑杆二上端，所述旋转机构由轴承一、轴承二、连接杆二、木板二、电灯以及直柱组成，所述直柱安装在桌子上端面上，所述轴承一和轴承二均安装在直柱上，所述轴承一装配在轴承二上方，所述电灯安装在轴承一右端，所述电灯通过轴承一与直柱相连接，所述连接杆二安装在轴承二右端，所述连接杆二通过轴承二与直柱相连接，所述木板二安装在连接杆二右端。

进一步地，所述木板二上安装有海绵。

进一步地，所述木板一下端安装有挡板。

进一步地，所述木板一上设置有防滑纹。

进一步地，所述底座下端面呈弧形。

进一步地，所述座椅通过支撑杆二与气缸二相连接。

本实用新型的有益效果：本实用新型的有益效果：本实用新型的一种辅助教学总成，因本实用新型添加了支撑杆一、气缸一、弹簧夹条以及木板一，该设计便于学生固定课本，解决了原辅助教学总成无法固定课本的弊端，达到使学生便于查看课本，提高学习效率的效果。

因本实用新型添加了支撑柱、座椅、支撑杆二、气缸二、连接杆一以及底座，该设计便于学生调整坐姿，解决了原辅助教学总成没有座椅的弊端，座椅能够升降，避免学生近视，驼背，达到了便于学生调整坐姿的效果。

因本实用新型添加了轴承一、轴承二、连接杆二、电灯以及直柱，该设计实现了为学生提供照明，解决了原辅助教学总成没有电灯，无法为学生学习提供照明，影响学生视力的弊端，因添加了木板二，使学生能够趴在木板二上休息，达到了为学生提供照明，也便于学生休息的效果。

因添加了海绵，该设计实现了提高学生休息的舒适度，因添加了挡板，该设计便于学生放置学习用品，因添加了防滑纹该设计能够防止课本滑落，因底座呈弧形，该设计实现了底座能够固定在地面，本实用新型能够固定课本，升降座椅，提供照明，便于休息，适用范围广，可靠性强。

附图说明

通过阅读参照以下附图对非限制性实施例所作的详细描述，本实用新型的其它特征、目的和优点将会变得更明显：

图1为本实用新型一种辅助教学总成的结构示意图；

图2为本实用新型一种辅助教学总成中夹书机构的示意图；

图3为本实用新型一种辅助教学总成中底座机构的示意图；

图4为本实用新型一种辅助教学总成中旋转机构的示意图；

图中：1-支撑杆一、2-气缸一、3-底座机构、4-旋转机构、11-支撑杆一、12-气缸一、13-弹簧夹条、14-木板一、31-支撑柱、32-座椅、33-支撑杆二、34-气缸二、35-连接杆一、36-底座、41-轴承一、42-轴承二、43-连接杆二、44-木板二、45-电灯、46-直柱。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

请参阅图1-图4，本实用新型提供一种技术方案：一种辅助教学总成，包括夹书机构1、桌子2、底座机构3以及旋转机构4，夹书机构1和旋转机构4均安装在桌子2上端面上，夹书机构1右侧装配旋转机构4，底座机构3安装在桌子2下端面上。

夹书机构1由支撑杆一11、气缸一12、弹簧夹条13以及木板一14组成，气缸一12安装在桌子2上端面上，支撑杆一11装配在气缸一12上端，木板一14安装在支撑杆一11上端，木板一14下端通过铰链与桌子2相连接，弹簧夹条13设有两个，两个弹簧夹条13下端对称固定在木板一14上，该设计便于固定课本。

底座机构3由支撑柱31、座椅32、支撑杆二33、气缸二34、连接杆一35以及底座36组成，支撑柱31安装在桌子2下端面上，支撑柱31下端安装底座36，连接杆一35装配在支撑柱31右端，气缸二34安装在连接杆一35右端，支撑杆二33装配在气缸二34上端，座椅32固定在支撑杆二33上端，该设计便于学生调整坐姿。

旋转机构4由轴承一41、轴承二42、连接杆二43、木板二44、电灯45以及直柱46组成，直柱46安装在桌子2上端面上，轴承一41和轴承二42均安装在直柱46上，轴承一41装配在轴承二42上方，电灯45安装在轴承一41右端，电灯45通过轴承一41与直柱46相连接，连接杆二43安装在轴承二42右端，连接杆二43通过轴承二42与直柱46相连接，木板二44安装在连接杆二43右端，该设计提供照明，便于学生休息。

木板二44上安装有海绵，木板一14下端安装有挡板，木板一14上设置有防滑纹，底座36下端面呈弧形，座椅32通过支撑杆二33与气缸二34相连接。

具体实施方式：学生启动气缸一12，气缸一12工作带动支撑杆一11向上移动，因木板一14右端与桌子2通过铰链相连接，支撑杆一11向上移动带动木板一14左端向上移动，木板一14右端固定，当木板一14右端上移到适合的角度，学生停止启动气缸一12，将书本用弹簧夹条13固定在木板一14上，使学生能够适宜的角度查看书本，该设计便于学生固定课本，解决了原辅助教学总成无法固定课本的弊端，达到使学生便于查看课本，提高学习效率的效果。

学生启动气缸二34，气缸二34工作带动支撑杆二33向上移动，支撑杆二33上移带动座椅32向上移动，使座椅32上移到适宜的位置，学生坐上座椅32，该设计便于学生调整坐姿，解决了原辅助教学总成没有座椅32的弊端，座椅32能够升降，避免学生近视，驼背，达到了便于学生调整坐姿的效果。

因电灯45通过轴承一41与直柱46相连接，所以学生能够将电灯45旋转到适宜的位置，对课本进行照明，因连接杆二43通过轴承二42与直柱46相连接，当学生学习累了，学生旋转连接杆二43，连接杆二43转动带动木板二44转动到适宜的位置，学生能够趴在木板二44上进行休息，休息完之后再旋转木板二44，避免木板二44影响学习，该设计实现了为学生提供照明，解决了原辅助教学总成没有电灯45，无法为学生学习提供照明，影响学生视力的弊端，因添加了木板二44，使学生能够趴在木板二44上休息，达到了为学生提供照明，也便于学生休息的效果。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点,对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (6)

1.一种辅助教学总成，包括夹书机构(1)、桌子(2)、底座机构(3)以及旋转机构(4)，其特征在于：所述夹书机构(1)和旋转机构(4)均安装在桌子(2)上端面上，所述夹书机构(1)右侧装配旋转机构(4)，所述底座机构(3)安装在桌子(2)下端面上；

所述夹书机构(1)由支撑杆一(11)、气缸一(12)、弹簧夹条(13)以及木板一(14)组成，所述气缸一(12)安装在桌子(2)上端面上，所述支撑杆一(11)装配在气缸一(12)上端，所述木板一(14)安装在支撑杆一(11)上端，所述木板一(14)下端通过铰链与桌子(2)相连接，所述弹簧夹条(13)设有两个，两个所述弹簧夹条(13)下端对称固定在木板一(14)上；

所述底座机构(3)由支撑柱(31)、座椅(32)、支撑杆二(33)、气缸二(34)、连接杆一(35)以及底座(36)组成，所述支撑柱(31)安装在桌子(2)下端面上，所述支撑柱(31)下端安装底座(36)，所述连接杆一(35)装配在支撑柱(31)右端，所述气缸二(34)安装在连接杆一(35)右端，所述支撑杆二(33)装配在气缸二(34)上端，所述座椅(32)固定在支撑杆二(33)上端；

所述旋转机构(4)由轴承一(41)、轴承二(42)、连接杆二(43)、木板二(44)、电灯(45)以及直柱(46)组成，所述直柱(46)安装在桌子(2)上端面上，所述轴承一(41)和轴承二(42)均安装在直柱(46)上，所述轴承一(41)装配在轴承二(42)上方，所述电灯(45)安装在轴承一(41)右端，所述电灯(45)通过轴承一(41)与直柱(46)相连接，所述连接杆二(43)安装在轴承二(42)右端，所述连接杆二(43)通过轴承二(42)与直柱(46)相连接，所述木板二(44)安装在连接杆二(43)右端。

2.根据权利要求1所述的一种辅助教学总成，其特征在于：所述木板二(44)上安装有海绵。

3.根据权利要求1所述的一种辅助教学总成，其特征在于：所述木板一(14)下端安装有挡板。

4.根据权利要求1所述的一种辅助教学总成，其特征在于：所述木板一(14)上设置有防滑纹。

5.根据权利要求1所述的一种辅助教学总成，其特征在于：所述底座(36)下端面呈弧形。

6.根据权利要求1所述的一种辅助教学总成，其特征在于：所述座椅(32)通过支撑杆二(33)与气缸二(34)相连接。