CN206003438U - 教学用建筑实体模型 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种教学用建筑实体模型，包括地下连续墙模型单元、筏式基础模型单元、筏板基础梁模型单元、桩承台基础模型单元、十字交叉基础模型单元和双地梁基础模型单元；其中任意一个模型单元包括混凝土浇筑模块和钢筋透视模块；混凝土浇筑模块端面上打有多个孔，每个孔内设置有一个内螺纹套；与混凝土浇筑模块连接的受力钢筋的端部套有外螺纹套；外螺纹套设置在内螺纹套内，两者通过螺纹连接；受力钢筋的端部通过内螺纹套和外螺纹套与混凝土浇筑模块连接。本实用新型建筑实体模型中的模型单元均为半浇筑半透视结构，能够进行现场观摩教学；实体模型单元中，与混凝土浇筑模块连接的受力钢筋可安装可拆卸，使得钢筋能够回收再利用。

Description

教学用建筑实体模型

技术领域

本实用新型属于建筑模型技术领域，具体涉及一种教学用建筑实体模型。

背景技术

目前高校建筑专业在实际教学中，由于安排学生到施工现场授课受到一些不安全因素的限制，所以教师授课只能通过图片展示、视频演示、仿真软件或积木建筑教学模型等进行授课。通过图片展示、视频演示、仿真软件方式进行教学，会存在真实度不够，教学效果差等问题；积木建筑教学模型通过简单结构拼接，只能让学生了解建筑物的直观的结构形式，不能了解建筑物的内部钢筋构造、施工技术，不利于学生对建筑施工技术和内部钢筋构造形式的全面理解，不符合现代教学“理实一体化”的教学模式。因此，现有的教学模型不能清晰显示建筑物内部钢筋结构，不能满足现有教学的需要。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种教学用建筑实体模型，能够直观地向学生展示建筑的外部和内部结构特征。

本实用新型采用的技术方案为：

教学用建筑实体模型，包括地下连续墙模型单元、筏式基础模型单元、筏板基础梁模型单元、桩承台基础模型单元、十字交叉基础模型单元和双地梁基础模型单元；其中任意一个模型单元包括混凝土浇筑模块和钢筋透视模块；混凝土浇筑模块与受力钢筋连接的端面上打有多个孔，每个孔内设置有一个内螺纹套，内螺纹套的内壁设置有螺纹；与混凝土浇筑模块连接的受力钢筋的端部套有外螺纹套，外螺纹套的外壁上设置有螺纹；外螺纹套设置在内螺纹套内，两者通过螺纹连接；受力钢筋的端部通过内螺纹套和外螺纹套的配合与混凝土浇筑模块连接。

其中，受力钢筋的一端与混凝土浇筑模块连接，内螺纹套的内壁上设置有第一螺纹，外螺纹套的外壁上设置有第二螺纹，内螺纹套和外螺纹套通过第一螺纹和第二螺纹的配合螺纹连接。

其中，一根受力钢筋的两端同时与混凝土浇筑模块连接；该受力钢筋一端的外螺纹套上设置有第三螺纹，与该受力钢筋端部对应的内螺纹套的内壁上设置有第四螺纹；受力钢筋另一端的外螺纹套上设置有第五螺纹，与该受力钢筋端部对应的内螺纹套的内壁上设置有第六螺纹；受力钢筋的一端通过第三螺纹和第四螺纹的配合与混凝土浇筑模块连接，受力钢筋的另一端通过第五螺纹和第六螺纹的配合与混凝土浇筑模块连接；其中，第四螺纹和第六螺纹的螺纹方向相同。

另外，内螺纹套的外壁设置有多个凸起，多个凸起位于内螺纹套外壁与孔内壁之间。

再者，外螺纹套的一侧为封闭端，另一侧为开放端，内部设置有隔板，隔板将外螺纹套内腔分为两部分；受力钢筋穿过外螺纹套的开放端，将外螺纹套套在受力钢筋的端部。

本实用新型的有益效果是，建筑实体模型中的模型单元均为半浇筑半透视结构，能够进行现场观摩教学，利于学生理解实际建筑的外部和内部结构，提高了教学质量；并且实体模型单元中，与混凝土浇筑模块连接的受力钢筋可安装可拆卸，不用将钢筋的端部直接浇筑在混凝土中，使得钢筋能够回收再利用。

附图说明

图1是本实用新型教学用建筑实体模型的平面布置图；

图2是本实用新型教学用建筑实体模型中筏式基础模型单元的结构示意图；

图3是内螺纹套的结构示意图；

图4是外螺纹套的结构示意图；

图5是外螺纹套套在受力钢筋端部的结构示意图；

图6是实施例1中受力钢筋与混凝土浇筑模块连接的结构示意图；

图7是实施例2中受力钢筋与混凝土浇筑模块连接的结构示意图；

图中：1-混凝土浇筑模块，2-钢筋透视模块，3-受力钢筋，4-孔，5-内螺纹套，6-外螺纹套，7-凸起，8-地下连续墙模型单元，9-筏式基础模型单元，10-筏板基础梁模型单元，11-桩承台基础模型单元，12-十字交叉基础模型单元，13-双地梁基础模型单元，14-隔板。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型进行详细说明：

如图1所示，本实用新型提供一种教学用建筑实体模型，包括地下连续墙模型单元8、筏式基础模型单元9、筏板基础梁模型单元10、桩承台基础模型单元11、十字交叉基础模型单元12和双地梁基础模型单元13；其中任意一个模型单元包括混凝土浇筑模块1和钢筋透视模块2，每个模型单元均为半浇筑半透视结构，钢筋透视模块2能够清楚地显示钢筋构造，理论与实际相结合，达到观摩学习的目的；例如图2所示的筏式基础模型单元，一部分为混凝土浇筑模块1，另一部分为钢筋透视模块2。

其中，混凝土浇筑模块1与受力钢筋3连接的端面上打有多个孔4，每个孔4内设置有一个如图3所示的内螺纹套5，内螺纹套5的内壁设置有螺纹，外壁设置有多个凸起7，凸起7由弹性材料制成，内螺纹套5嵌在孔4内，凸起7受到挤压而变形，增加了内螺纹套5外壁与孔4内壁之间的摩擦，有效地防止了内螺纹套5在孔4内发生位移及旋转。与混凝土浇筑模块1连接的受力钢筋3的端部套有外螺纹套6，该受力钢筋3的一端或两端与混凝土浇筑模块1连接；如图4和图5所示，外螺纹套6的一侧为封闭端，另一侧为开放端，其外壁上设置有螺纹，内部设置有隔板14，隔板14将外螺纹套6内腔分为两部分，受力钢筋3穿过外螺纹套6的开放端，将外螺纹套6套在受力钢筋3的端部。外螺纹套6设置在内螺纹套5内部，两者通过螺纹连接；受力钢筋3的端部通过内螺纹套5和外螺纹套6的配合与混凝土浇筑模块1连接。

实施例1

如图6所示，当受力钢筋3的一端与混凝土浇筑模块1连接时，内螺纹套5的内壁上设置有第一螺纹，外螺纹套6的外壁上设置有第二螺纹，内螺纹套5和外螺纹套6通过第一螺纹和第二螺纹的配合螺纹连接。

其操作工艺为：先将混凝土浇筑模块1浇筑好，然后根据图纸在混凝土浇筑模块1表面打多个孔4，再将内螺纹套5完全装入孔4内部；再将受力钢筋3的一端套上外螺纹套6，为了更好地将外螺纹套6固定在受力钢筋3端头，可以在受力钢筋3端头抹上粘胶再套上外螺纹套6；然后将外螺纹套6对准内螺纹套5旋入；旋入后在该受力钢筋3的另一端固定另一根受力钢筋3，多根受力钢筋3头尾固定连接；所有的受力钢筋3都构造好后，再在多根平行的受力钢筋3上绑扎箍筋即可。

实施例2

如图7所示，当同一根受力钢筋3的两端同时与混凝土浇筑模块1连接时，受力钢筋3一端的外螺纹套6上设置有第三螺纹，与该受力钢筋3端部对应的内螺纹套5的内壁上设置有第四螺纹；受力钢筋3另一端的外螺纹套6上设置有第五螺纹，与该受力钢筋3端部对应的内螺纹套5的内壁上设置有第六螺纹；受力钢筋3的一端通过第三螺纹和第四螺纹的配合与混凝土浇筑模块1连接，受力钢筋3的另一端通过第五螺纹和第六螺纹的配合与混凝土浇筑模块1连接；其中，第四螺纹和第六螺纹的螺纹方向相同。

其操作工艺为：先将混凝土浇筑模块1浇筑好，然后根据图纸在两个混凝土浇筑模块1表面打多个孔4，再将内螺纹套5装入每个孔4的内部；然后对受力钢筋3进行切割，要求受力钢筋3的长度比两个混凝土浇筑模块1之间的长度短1-2cm；然后先将一个外螺纹套6完全旋入内螺纹套5内部；再在受力钢筋3的一端抹上粘胶，将该端头插入外螺纹套6内；待外螺纹套6完全固定在受力钢筋3的一端，旋转受力钢筋3(旋转方向1)，使得外螺纹套6继续向内螺纹套5内部旋入；然后在受力钢筋3的另一端抹上粘胶并套上另一个外螺纹套6，将该外螺纹套6对准另一个孔4内的内螺纹套5，旋转受力钢筋3(旋转方向2)，使得受力钢筋3朝另一个孔4的内部旋入，并将受力钢筋3的位置调整好；其中，旋转方向1与旋转方向2的方向相反；待所有的受力钢筋3都构造好后，再在多根平行的受力钢筋3上绑扎箍筋即可。

由于本实用新型建筑模型只是给学生展示建筑的外部和内部结构，所以钢筋不用受力，只需将钢筋的端部连接在混凝土中即可。

Claims (5)

1.教学用建筑实体模型，其特征在于：包括地下连续墙模型单元(8)、筏式基础模型单元(9)、筏板基础梁模型单元(10)、桩承台基础模型单元(11)、十字交叉基础模型单元(12)和双地梁基础模型单元(13)；其中任意一个模型单元包括混凝土浇筑模块(1)和钢筋透视模块(2)；所述混凝土浇筑模块(1)与受力钢筋(3)连接的端面上打有多个孔(4)，每个孔(4)内设置有一个内螺纹套(5)，内螺纹套(5)的内壁设置有螺纹；所述与混凝土浇筑模块(1)连接的受力钢筋(3)的端部套有外螺纹套(6)，外螺纹套(6)的外壁上设置有螺纹；外螺纹套(6)设置在内螺纹套(5)内，两者通过螺纹连接；受力钢筋(3)的端部通过内螺纹套(5)和外螺纹套(6)的配合与混凝土浇筑模块(1)连接。

2.根据权利要求1所述的教学用建筑实体模型，其特征在于：所述受力钢筋(3)的一端与混凝土浇筑模块(1)连接，内螺纹套(5)的内壁上设置有第一螺纹，外螺纹套(6)的外壁上设置有第二螺纹，内螺纹套(5)和外螺纹套(6)通过第一螺纹和第二螺纹的配合螺纹连接。

3.根据权利要求1所述的教学用建筑实体模型，其特征在于：所述一根受力钢筋(3)的两端同时与混凝土浇筑模块(1)连接；该受力钢筋(3)一端的外螺纹套(6)上设置有第三螺纹，与该受力钢筋(3)端部对应的内螺纹套(5)的内壁上设置有第四螺纹；受力钢筋(3)另一端的外螺纹套(6)上设置有第五螺纹，与该受力钢筋(3)端部对应的内螺纹套(5)的内壁上设置有第六螺纹；受力钢筋(3)的一端通过第三螺纹和第四螺纹的配合与混凝土浇筑模块(1)连接，受力钢筋(3)的另一端通过第五螺纹和第六螺纹的配合与混凝土浇筑模块(1)连接；其中，第四螺纹和第六螺纹的螺纹方向相同。

4.根据权利要求1、2或3所述的教学用建筑实体模型，其特征在于：所述内螺纹套(5)的外壁设置有多个凸起(7)，多个凸起(7)位于内螺纹套(5)外壁与孔(4)内壁之间。

5.根据权利要求1、2或3所述的教学用建筑实体模型，其特征在于：所述外螺纹套(6)的一侧为封闭端，另一侧为开放端，内部设置有隔板(14)，隔板(14)将外螺纹套(6)内腔分为两部分；受力钢筋(3)穿过外螺纹套(6)的开放端，将外螺纹套(6)套在受力钢筋(3)的端部。