CN205679303U - 一种小学实验用的天平 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种实验教学用具，尤其涉及一种小学实验用的天平，包括底座、支架和横梁，所述支架的下端固定在所述底座的中部，所述横梁的中部通过销轴铰接在所述支架上，所述销轴与所述横梁固定连接，所述销轴上固定连接有指针，所述支架上设置有与所述指针相配合的刻度盘，所述销轴两侧对应的所述横梁上对称设置有滑槽，在所述销轴其中一侧对应的所述滑槽内设置有第一滑块，另一侧对应的所述滑槽内设置有第二滑块，所述第一滑块和第二滑块分别都设置有托盘，所述滑槽对应的所述横梁上设置有刻度线。本申请的天平，由于在横梁上设置了滑槽，使得托盘可以在销轴两侧的横梁上滑动，可以适用于多种教学环境中，都能够方便的启到演示作用。

Description

一种小学实验用的天平

技术领域

本实用新型涉及一种实验教学用具，尤其涉及一种小学实验用的天平。

背景技术

在小学的自然科学教学过程中附有大量的物理实验，直观性强的同时也增加了学生的求知兴趣和动手能力，天平是在物理教学中必不可少的教学用具之一，教学中常使用砝码天平，用于称取样本的重量，或者对比不同样本的重量，目前的天平，其主要结构是通过在一支座上设置一横梁，支座支撑在横梁的中部，在横梁的两端对称设置托盘，通过杠杆原理称取与砝码相同重量的样本，如此实现高精度的称取工作，但是发明人发现，目前的天平依然存在有不足，原因在于，两侧的托盘位置固定，而在实际教学过程中，教学环境多样，可能存在过多遮挡，所以，不方便称取工作的演示。所以，目前需要设计一种方便教学演示的天平结构。

实用新型内容

本实用新型的目的就在于：针对目前天平存在的在教学过程中部方便演示的问题，提供一种能够适用于多种教学环境，方便称重演示的天平结构。

为了实现上述目的，本实用新型采用的技术方案是：

一种小学实验用的天平，包括底座、支架和横梁，所述支架的下端固定在所述底座的中部，所述横梁的中部通过销轴铰接在所述支架上，所述销轴与所述横梁固定连接，所述销轴上固定连接有指针，所述支架上设置有与所述指针相配合的刻度盘，所述销轴两侧对应的所述横梁上对称设置有滑槽，在所述销轴其中一侧对应的所述滑槽内设置有第一滑块，另一侧对应的所述滑槽内设置有第二滑块，所述第一滑块和第二滑块分别都设置有托盘，所述滑槽对应的所述横梁上设置有刻度线。本申请的天平，由于在横梁上设置了滑槽，使得托盘可以在销轴两侧的横梁上滑动，在教师演示过程中，天平前方有遮挡物，学生不易观察时，可以滑动托盘到横梁的其他位置，如此，使得本申请的天平可以适用于多种教学环境中，都能够方便的启到演示作用；进一步的，在本申请中，在横梁上设置刻度线，首先是方便托盘之间相对位置的调整，另一方面，也可以实现更多的演示教学，比如进行不同力臂的杠杆原理的演示，进一步的提高了本申请天平的适用范 围。

优选的，所述滑槽为燕尾槽，所述第一滑块和第二滑块为与所述燕尾槽形状相配合的燕尾形。使得第一滑块和第二滑块可靠的在滑槽内滑动而不掉落，提高本申请天平的可靠性。

优选的，所述第一滑块上设置有第一锁紧件，所述第一锁紧件用于固定所述第一滑块与所述横梁之间的相对位置。

优选的，所述第二滑块上设置有第二锁紧件，所述第二锁紧件用于固定所述第二滑块与所述横梁之间的相对位置。通过第一锁紧件和第二锁紧件，对第一滑块和第二滑块进行固定，保证演示过程中，滑块不移动，提高演示精度。

优选的，所述刻度盘的刻度线位于所述销轴上方。使得刻度盘的刻度线处于较高位置，进一步的方便演示。

由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

本申请的天平，由于在横梁上设置了滑槽，使得托盘可以在销轴两侧的横梁上滑动，在教师演示过程中，天平前方有遮挡物，学生不易观察时，可以滑动托盘到横梁的其他位置，如此，使得本申请的天平可以适用于多种教学环境中，都能够方便的启到演示作用；进一步的，在本申请中，在横梁上设置刻度线，首先是方便托盘之间相对位置的调整，另一方面，也可以实现更多的演示教学，比如进行不同力臂的杠杆原理的演示，进一步的提高了本申请天平的适用范围。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图，

图中：1、底座；2、支架；3、横梁；4、销轴；5、指针；6、刻度盘；7、滑槽；8、第一滑块；9、第二滑块；10、托盘；11、第一锁紧件；12、第二锁紧件。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例1，如图1所示：

一种小学实验用的天平，包括底座1、支架2和横梁3，所述支架2的下端固定在所述底座1的中部，所述横梁3的中部通过销轴4铰接在所述支架2上，所述销轴4与所述横梁3固定连接，所述销轴4上固定连接有指针5，所述支架2上设置有与所述指针5相配合的刻度盘6，所述销轴4两侧对应的所述横梁3上对称设置有滑槽7，在所述销轴4其中一侧对应的所述滑槽7内设置有第一滑块8，另一侧对应的所述滑槽7内设置有第二滑块9，所述第一滑块8和第二滑块9分别都设置有托盘10，所述滑槽7对应的所述横梁3上设置有刻度线。本申请的天平，由于在横梁3上设置了滑槽7，使得托盘10可以在销轴4两侧的横梁3上滑动，在教师演示过程中，天平前方有遮挡物，学生不易观察时，可以滑动托盘10到横梁3的其他位置，如此，使得本申请的天平可以适用于多种教学环境中，都能够方便的启到演示作用；进一步的，在本申请中，在横梁3上设置刻度线，首先是方便托盘10之间相对位置的调整，另一方面，也可以实现更多的演示教学，比如进行不同力臂的杠杆原理的演示，进一步的提高了本申请天平的适用范围。

优选的，所述滑槽7为燕尾槽，所述第一滑块8和第二滑块9为与所述燕尾槽形状相配合的燕尾形。使得第一滑块8和第二滑块9可靠的在滑槽7内滑动而不掉落，提高本申请天平的可靠性。

优选的，所述第一滑块8上设置有第一锁紧件11，所述第一锁紧件11用于固定所述第一滑块8与所述横梁3之间的相对位置。

优选的，所述第二滑块9上设置有第二锁紧件12，所述第二锁紧件12用于固定所述第二滑块9与所述横梁3之间的相对位置。通过第一锁紧件11和第二锁紧件12，对第一滑块8和第二滑块9进行固定，保证演示过程中，滑块不移动，提高演示精度。

优选的，所述刻度盘6的刻度线位于所述销轴4上方。使得刻度盘6的刻度线处于较高位置，进一步的方便演示。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型披露的技术范围内，可 轻易想到变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以权利要求的保护范围为准。

Claims (5)

1.一种小学实验用的天平，其特征在于：包括底座、支架和横梁，所述支架的下端固定在所述底座的中部，所述横梁的中部通过销轴铰接在所述支架上，所述销轴与所述横梁固定连接，所述销轴上固定连接有指针，所述支架上设置有与所述指针相配合的刻度盘，所述销轴两侧对应的所述横梁上对称设置有滑槽，在所述销轴其中一侧对应的所述滑槽内设置有第一滑块，另一侧对应的所述滑槽内设置有第二滑块，所述第一滑块和第二滑块分别都设置有托盘，所述滑槽对应的所述横梁上设置有刻度线。

2.如权利要求1所述的小学实验用的天平，其特征在于：所述滑槽为燕尾槽，所述第一滑块和第二滑块为与所述燕尾槽形状相配合的燕尾形。

3.如权利要求2所述的小学实验用的天平，其特征在于：所述第一滑块上设置有第一锁紧件，所述第一锁紧件用于固定所述第一滑块与所述横梁之间的相对位置。

4.如权利要求3所述的小学实验用的天平，其特征在于：所述第二滑块上设置有第二锁紧件，所述第二锁紧件用于固定所述第二滑块与所述横梁之间的相对位置。

5.如权利要求4所述的小学实验用的天平，其特征在于：所述刻度盘的刻度线位于所述销轴上方。