CN205485001U - 光学透镜教学移动器支架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开光学透镜教学移动器支架，涉及一种可以使教学用光学透镜移动的支架的结构。由总支架、发光体、发光体支架、成像物体、物体支架、透镜、透镜支架、标尺和成像板组成，总支架上固定有滑动轨道；发光体支架固定在总支架的上部最左端，发光体固定在发光体支架上；物体支架安装在发光体支架右侧的滑动轨道上，物体支架可以沿轨道左右滑动；成像物体通过与螺杆的配合固定在物体支架上；透镜支架安装在物体支架右侧滑动轨道上，可沿轨道左右滑动，透镜夹持于透镜支架上；成像板固定在总支架上部最右端；标尺固定在滑动轨道下方。本实用新型提供了光学透镜教学移动器支架，解决了现有技术中教师在教学过程中更换透镜、调整焦距费时的问题。

Description

光学透镜教学移动器支架

技术领域

本实用新型涉及教学用品，具体涉及一种可以使教学用光学透镜移动的支架的结构。

背景技术

透镜是用透明物质制成的表面为球面一部分的光学元件。光学透镜是根据光的折射规律制成的。透镜是折射镜，其折射面是两个球面(球面一部分)，或一个球面(球面一部分)一个平面的透明体。它所成的像有实像也有虚像。教师在使用现有支架进行教学活动时，更换透镜后，需要重新对比调整焦距。

中国专利文献CN204360677U公开了一种教学用光学仪器。该专利包括箱体、设置在箱体底部的支架以及设置在所述支架上的滚轮，所述箱体内部设置有光具座、光源、水透镜以及光屏，所述光源、水透镜以及光屏通过固定支架设置在所述光具座上。

但上述现有技术及专利技术存在以下缺点：教师的教学过程中使用现有的透镜支架存在操作方式繁琐，在移动和更换透镜时需要浪费大量时间和精力的缺点。

实用新型内容

本实用新型提供了光学透镜教学移动器支架，本实用新型解决了教师的教学过程中使用现有的透镜支架存在操作方式繁琐，在移动和更换透镜时需要浪费大量时间和精力的问题。

为解决上述问题，本实用新型采用如下技术方案：光学透镜教学移动器支架，包括总支架、发光体、发光体支架、成像物体、透镜和成像板，其特征在于，还包括滑动轨道、物体支架、透镜支架、标尺；总支架上固定有滑动轨道，滑动轨道下方固定有标有刻度的标尺，发光体支架固定在总支架上部最左端，发光体固定在发光体支架上；物体支架上面有用于固定成像物体的螺杆，物体支架通过底部凹槽与滑动轨道配合，成像物体安装于物体支架的螺杆上；透镜支架位于物体支架右侧，透镜支架为矩形框结构，矩形框的左右边框上分别安装一个夹持透镜用的卡爪，矩形框底部有凹槽与滑动轨道配合；成像板安装于总支架的右端。

本实用新型发明点在于：本实用新型设计了可以移动的物体支架、可以移动的透镜支架、滑动轨道以及标尺，在调整成像物体与透镜距离时可以在发光体和成像板之间直线移动。标尺可以准确的测量出成像物体与透镜在移动过程中不断改变的焦距，移动后可通过标尺准确的测量出焦距的变化。透镜支架可以随时更换透镜的种类，而且不需要在更换之后进行复杂的调整工作，真正的达到了方便教学、简化教学，节省时间的目的。

附图说明

图1是本实用新型结构示意图；

图2是本实用新型中透镜支架与滑动轨道连接示意图；

图3是图2中卡爪结构剖面图；

图4是本实用新型中物体支架与滑动轨道连接示意图；

图中符号说明：总支架1，滑动轨道2，发光体3，发光体支架4，成像物体5，物体支架6，透镜7，透镜支架8，成像板9， 卡爪10，塑胶垫片11，标尺12，螺杆13。

具体实施方式

下面用最佳的实施例对本实用新型做详细的说明。

如图1-4所示，光学透镜教学移动器支架，包括总支架1、发光体3、发光体支架4、成像物体5、透镜7和成像板9，还包括滑动轨道2、物体支架6、透镜支架8、标尺12；总支架1上固定有滑动轨道2，滑动轨道2下方固定有标有刻度的标尺12，发光体支架4固定在总支架1上部最左端，发光体3固定在发光体支架4上，发光体左侧安装有反光罩，反光罩可以将发光体的光线反射成平行的光线，以便于成像；物体支架6整体为矩形，物体支架上面有用于固定成像物体的螺杆13，物体支架6通过底部凹槽与滑动轨道2配合带动成像物体5沿滑动轨道2左右滑动，成像物体5安装于物体支架6的螺杆13上；透镜支架8位于物体支架6右侧，透镜支架8为矩形框结构，矩形框的左右边框上分别安装一个夹持透镜用的卡爪10，卡爪10结构与车床卡盘结构相同，矩形框底部有凹槽与滑动轨道2配合带动透镜7在滑动轨道2上左右滑动；成像板9为长方形板状物体，成像板9安装于总支架1的右端；标尺12可以准确的测量出成像物体5与透镜7在移动过程中不断改变的焦距、物距和像距。

在教学过程中，物体支架6上的成像物体5可以根据教学需要进行调换，方法为逆时针旋转成像物体5，通过螺纹配合将成像物体5拿下、更换成另一成像物体5后反向旋转通过螺纹配合将成像物体5固定，同时可以通过使物体支架6在滑动轨道2上前后滑动，来改变所得到成像的大小；透镜支架8上的透镜7可以根据教学要求调换为凸透镜或者凹透镜，方法为逆时针旋转卡爪10外侧的螺母，使卡爪10松动，即可将现有透镜7取下，安装新透镜7时，将新透镜7放置在左右两片塑胶垫片11中间，反向拧紧卡爪10上的螺母即可，同 时也可以使透镜支架8在滑动轨道2上前后滑动，来调节焦点的远近。所述卡爪10结构可以采用车床卡盘的卡爪结构。

本实用新型设计了可以移动的物体支架、可以移动的透镜支架、滑动轨道以及标尺，在调整成像物体与透镜距离时可以在发光体和成像板之间直线移动，移动后可通过标尺准确的测量出焦距的变化，并且可以随时更换透镜的种类，而且不需要在更换之后进行复杂的调整工作，真正的达到了方便教学、简化教学，节省时间的目的。

最后应说明的是：显然，上述实施例仅仅是为清楚地说明本实用新型所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。这里无需也无法对所有的实施方式予以穷举。而由此所引申出的显而易见的变化或变动仍处于本实用新型的保护范围之中。

Claims (1)

1.光学透镜教学移动器支架，包括总支架、发光体、发光体支架、成像物体、透镜和成像板，还包括滑动轨道、物体支架、透镜支架、标尺；总支架上固定有滑动轨道，滑动轨道下方固定有标有刻度的标尺，发光体支架固定在总支架上部最左端，发光体固定在发光体支架上；其特征在于，物体支架上面有用于固定成像物体的螺杆，物体支架通过底部凹槽与滑动轨道配合，成像物体安装于物体支架的螺杆上；透镜支架位于物体支架右侧，透镜支架为矩形框结构，矩形框的左右边框上分别安装一个夹持透镜用的卡爪，矩形框底部有凹槽与滑动轨道配合；成像板安装于总支架的右端。