CN205432751U - 一种中学生用学习课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种中学生用学习课桌，包括课桌主体和桌面，所述课桌主体俯视横截面为“n”字型，所述课桌主体的内腔设有储物腔室，所述课桌主体内腔的顶部与内腔的底部均开设有对称的卡槽，且相对应的卡槽间设有隔板，所述隔板将储物腔室分隔为至少两个独立的储物空间。本实用采用的储物腔室在卡槽与隔板的配合下，能够分隔出不同的储物空间，便于将不同种类的学习资料分类有秩序的放入储物腔室内，从而便于学生快速的拿取学习资料进行学习，且书本摆放板的设置能够将书本放在书立槽内进行阅读和学习，避免长时间近距离的看书影响中学生的视力。

Description

一种中学生用学习课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌领域，具体为一种中学生用学习课桌。

背景技术

学习课桌，为学生在学习所用的课桌。现如今，中学生的学习压力越来越大，学习任务也越来越重，中学生本身有大量的学习用品，加上学习书籍和学习资料不断增多，使得课桌挤满了学习用具。

目前，市面上中学生用课桌储物空间有限，不能够放置更多的学习资料，且不能够分类的将不同的学习资料以及学习用品有秩序的放置在课桌内，当中学生的学习资料以及学习用品放置在课桌内置的置物空间时，学习资料往往是杂乱无章的放置在课桌内，影响学习资料或者学习用具的取用。

同时市面上中学生用课桌未设置有效的看书措施，中学生往往都是长时间近距离的看书，从而影响中学生的视力，难以满足中学生的使用需求。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种储物空间大，能分类存放不同学习资料，且能够保护视力的中学生用学习课桌，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种中学生用学习课桌，包括课桌主体和桌面，所述课桌主体俯视横截面为“n”字型，所述课桌主体的内腔设有储物腔室，所述课桌主体内腔的顶部与内腔的底部均开设有对称的卡槽，且相对应的卡槽间设有隔板，所述隔板将储物腔室分隔为至少两个独立的储物空间，所述课桌主体的左、右两侧均连接有挂钩。

所述桌面的顶部从左至右分别设置有书架框体和书本摆放板，所述书本摆放板背面的中部开设有书立槽。

所述课桌主体底部的中部通过连接有的升降支架连接有底板，所述升降支架贯穿于底板内腔的中部，所述底板的顶部粘接有软垫，底板的顶部沿升降支架相对称设置有弹簧，底板的底部沿底板中轴线对称连接有桌腿。

所述桌腿的底部套接有防滑垫，桌腿的内侧通过设置有的托块卡设有置物架。

优选的，所述书架框体内腔的底部活动连接有推移板，且书架框体的一侧设有笔筒。

优选的，所述托块的顶部设有滑轨。

优选的，所述书本摆放板的正面与桌面的顶部之间通过伸缩支杆相连接。

优选的，所述课桌主体的一侧通过挂钩挂置有垃圾篓，且所述挂钩的表面设置有耐磨层。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型结构轻巧，设计合理美观，采用的储物腔室在卡槽与隔板的配合下，能够分隔出不同的储物空间，便于将不同种类的学习资料分类有秩序的放入储物腔室内，从而便于学生快速的拿取学习资料进行学习，置物架的运用能够增加课桌的储物空间，便于中学生学习资料的存放，而书架框体以及笔筒的使用能够有秩序存放中学生常用的学习资料书籍和文具，且书本摆放板的设置能够将书本放在书立槽内进行阅读和学习，避免长时间近距离的看书影响中学生的视力。

2、本实用新型运用的升降支架能够根据中学生自身的需求灵活的调节课桌的使用高度，而在软垫和弹簧的配合，能够有效的降低在进行调节课桌高度时产生的振动对课桌造成的机械损伤。

3、本实用新型通过书本摆放板和伸缩支杆的配合，能够灵活的调节书立槽内书本的倾斜度，从而能够提供最佳的看书阅读的角度，避免中学生近距离看书影响视力。

附图说明

图1为本实用新型主视图结构示意图；

图2为本实用新型右视图结构示意图。

图中：1课桌主体、2储物腔室、3卡槽、4隔板、5挂钩、6垃圾篓、7桌面、8书架框体、9推移板、10笔筒、11书本摆放板、111伸缩支杆、12书立槽、13升降支架、14底板、141软垫、142弹簧、15桌腿、151防滑垫、16托块、161滑轨、17置物架。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-2，本实用新型提供一种技术方案：

一种中学生用学习课桌，包括课桌主体1和桌面7，课桌主体1俯视横截面为“n”字型，课桌主体1的内腔设有储物腔室2，课桌主体1内腔的顶部与内腔的底部均开设有对称的卡槽3，且相对应的卡槽3间设有隔板4，隔板4将储物腔室2分隔为至少两个独立的储物空间，课桌主体1的左、右两侧均连接有挂钩5，该挂钩5的使用能够挂置不同的物品，从而合理的使用课桌周围的空间，课桌主体1的一侧通过挂钩5挂置有垃圾篓6，该垃圾篓6的设置能够将中学生日常的垃圾放入在垃圾篓6内，从而保证学习环境的清洁卫生，且挂钩5的表面设置有耐磨层，该耐磨层的运用能够降低挂钩5所受到的摩擦损伤，从而延长挂钩5的使用寿命。

桌面7的顶部从左至右分别设置有书架框体8和书本摆放板11，书架框体8内腔的底部活动连接有推移板9，且书架框体8的一侧设有笔筒10，书本摆放板11背面的中部开设有书立槽12，书本摆放板11的正面与桌面7的顶部之间通过伸缩支杆111相连接，通过书本摆放板11和伸缩支杆111的配合，能够灵活的调节书立槽12内书本的倾斜度，从而能够提供最佳的看书阅读的角度，避免中学生近距离看书影响视力。

课桌主体1底部的中部通过连接有的升降支架13连接有底板14，升降支架13贯穿于底板14内腔的中部，底板14的顶部粘接有软垫141，底板14的顶部沿升降支架13相对称设置有弹簧142，软垫141和弹簧142的配合，能够有效的降低在进行调节课桌高度时产生的振动对课桌造成的机械损伤，从而延长课桌的使用年限，底板14的底部沿底板14中轴线对称连接有桌腿15。

桌腿15的底部套接有防滑垫151，该防滑垫151的使用能够增加课桌的稳定性，防止课桌在使用时出现移位的现象，桌腿15的内侧通过设置有的托块16卡设有置物架17，托块16的顶部设有滑轨161，该滑轨161的设置能够便于置物架17的前后移动，同时也便于置物架17的放置使用。

工作原理：使用时在书架框体8、笔筒10和置物架17以及隔板4与储物腔室2的配合下，能够将中学生学习资料、学习书籍和学习文具分类的进行存放，从而能够便于中学生在学习时迅速的进行拿取，且在阅读看书时，能够将书本放置在书本摆放板11内的书立槽12内，从而能够避免长时间近距离看书对中学生视力造成影响，根据不同中学生课桌使用高度的不同，能够运用升降支架13在软垫141和弹簧142的作用下进行课桌的高度调节。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (5)

1.一种中学生用学习课桌，包括课桌主体（1）和桌面（7），所述课桌主体（1）俯视横截面为“n”字型，其特征在于：所述课桌主体（1）的内腔设有储物腔室（2），所述课桌主体（1）内腔的顶部与内腔的底部均开设有对称的卡槽（3），且相对应的卡槽（3）间设有隔板（4），所述隔板（4）将储物腔室（2）分隔为至少两个独立的储物空间，所述课桌主体（1）的左、右两侧均连接有挂钩（5）；所述桌面（7）的顶部从左至右分别设置有书架框体（8）和书本摆放板（11），所述书本摆放板（11）背面的中部开设有书立槽（12）；所述课桌主体（1）底部的中部通过连接有的升降支架（13）连接有底板（14），所述升降支架（13）贯穿于底板（14）内腔的中部，所述底板（14）的顶部粘接有软垫（141），底板（14）的顶部沿升降支架（13）相对称设置有弹簧（142），底板（14）的底部沿底板（14）中轴线对称连接有桌腿（15）；所述桌腿（15）的底部套接有防滑垫（151），桌腿（15）的内侧通过设置有的托块（16）卡设有置物架（17）。

2.根据权利要求1所述的一种中学生用学习课桌，其特征在于：所述书架框体（8）内腔的底部活动连接有推移板（9），且书架框体（8）的一侧设有笔筒（10）。

3.根据权利要求1所述的一种中学生用学习课桌，其特征在于：所述托块（16）的顶部设有滑轨（161）。

4.根据权利要求1所述的一种中学生用学习课桌，其特征在于：所述书本摆放板（11）的正面与桌面（7）的顶部之间通过伸缩支杆（111）相连接。

5.根据权利要求1所述的一种中学生用学习课桌，其特征在于：所述课桌主体（1）的一侧通过挂钩（5）挂置有垃圾篓（6），且所述挂钩（5）的表面设置有耐磨层。