CN205281903U - 一种教学用细胞分裂演示教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种教学用细胞分裂演示教具，包括底座、演示球体、支架和转轴，所述支架为弧形结构，支架固定安装于底座上；转轴贯穿演示球体，且转轴的两端固定固定连接支架；所述演示球体由球壳和安装壳体构成，球壳设于演示球体内，球壳通过连接法兰活动连接转轴，因此球壳可以相对于转轴转动；安装壳体固定连接转轴，所述安装壳体内固定设有隔板，隔板固定设有倾斜设置的镭射灯，且镭射灯的头端连接有散光罩，本实用新型结构简单合理，使用非常的方便，整体在使用过程中，利用透光原理可以实现较为方便的投影，从而无需手绘图，节约了课时，同时学生更加容易接受。

Description

一种教学用细胞分裂演示教具

技术领域

本实用新型涉及教具领域，具体是一种教学用细胞分裂演示教具。

背景技术

细胞分裂（celldivision）是活细胞增殖其数目由一个细胞分裂为两个细胞的过程。分裂前的细胞称母细胞，分裂后形成的新细胞称子细胞。一般包括细胞核分裂和细胞质分裂两步。在核分裂过程中母细胞把遗传物质传给子细胞。在单细胞生物中细胞分裂就是个体的繁殖，在多细胞生物中细胞分裂是个体生长、发育和繁殖的基础。1855年德国学者魏尔肖（R.Virchow）提出“一切细胞来自细胞”的著名论断，即认为个体的所有细胞都是由原有细胞分裂产生的，除细胞分裂外还没有证据说明细胞繁殖有其他途经。

因此细胞分裂在生物学上属于基础教程，通常教学过程中，教师都需要手绘细胞分裂图，这样不仅浪费时间，使得直观性很差。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种教学用细胞分裂演示教具，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种教学用细胞分裂演示教具，包括底座、演示球体、支架和转轴，所述支架为弧形结构，支架固定安装于底座上；转轴贯穿演示球体，且转轴的两端固定固定连接支架；所述演示球体由球壳和安装壳体构成，球壳设于演示球体内，球壳通过连接法兰活动连接转轴，因此球壳可以相对于转轴转动；安装壳体固定连接转轴，所述安装壳体内固定设有隔板，隔板固定设有倾斜设置的镭射灯，且镭射灯的头端连接有散光罩，所述散光罩与镭射灯的头端从通孔延伸至安装壳体的外侧；所述隔板的底部设有电源适配器和电路板，且电源适配器连接电路板，电路板连接镭射灯；所述球壳采用不透明塑料制成，且球壳上设有多块刻有图案的透光板，通过镭射灯的发出光线，光线受到球壳不透明部分的阻挡，同时一部分光线透过透光板投影在黑板或者墙壁上，此时墙壁上便会投影出透光板的上的细胞分裂示意图案，同时通过转动球壳，使用不同透光板，从而逐渐变化投影图像，这样便可以显示整个细胞分裂的过程，整体指示性强，学生更容易接受。

作为本实用新型进一步的方案：所述底座上设有开关，开关连接电路板。

作为本实用新型再进一步的方案：所述镭射灯为倾斜放置，且其倾斜角度大小为15°-30°。

作为本实用新型再进一步的方案：所述透光板以卡扣的形式固定于球壳上，从而便于整体取下清洁。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型结构简单合理，使用非常的方便，整体在使用过程中，利用透光原理可以实现较为方便的投影，从而无需手绘图，节约了课时，同时学生更加容易接受。

附图说明

图1为本实用新型一种教学用细胞分裂演示教具的结构示意图。

图2为本实用新型一种教学用细胞分裂演示教具的内部结构示意图。

图中：1-底座、2-演示球体、3-支架、4-转轴、5-透光板、6-开关、7-连接法兰、8-电源适配器、9-隔板、10-安装壳体、11-镭射灯、12-散光罩、13-球壳、14-通孔、15-电路板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1～2，本实用新型实施例中，一种教学用细胞分裂演示教具，包括底座1、演示球体2、支架3和转轴4，所述支架3为弧形结构，支架3固定安装于底座1上；转轴4贯穿演示球体2，且转轴4的两端固定固定连接支架3；所述演示球体2由球壳13和安装壳体10构成，球壳13设于演示球体2内，球壳13通过连接法兰7活动连接转轴4，因此球壳13可以相对于转轴4转动；安装壳体10固定连接转轴4，所述安装壳体10内固定设有隔板9，隔板9固定设有倾斜设置的镭射灯11，且镭射灯11的头端连接有散光罩12，所述散光罩12与镭射灯11的头端从通孔14延伸至安装壳体10的外侧；所述隔板9的底部设有电源适配器8和电路板15，且电源适配器8连接电路板15，电路板15连接镭射灯11；所述球壳13采用不透明塑料制成，且球壳13上设有多块刻有图案的透光板5，通过镭射灯11的发出光线，光线受到球壳13不透明部分的阻挡，同时一部分光线透过透光板5投影在黑板或者墙壁上，此时墙壁上便会投影出透光板5的上的细胞分裂示意图案，同时通过转动球壳13，使用不同透光板5，从而逐渐变化投影图像，这样便可以显示整个细胞分裂的过程，整体指示性强，学生更容易接受。

所述底座1上设有开关6，开关6连接电路板15。

所述镭射灯11为倾斜放置，且其倾斜角度大小为15°-30°。

所述透光板5以卡扣的形式固定于球壳13上，从而便于整体取下清洁。

本实用新型的工作原理是：使用过程中，由于整个转轴和安装壳体10均为固定结构，而球壳13则可以相对转动；球壳13采用不透明塑料制成，且球壳13上设有多块刻有图案的透光板5，通过镭射灯11的发出光线，光线受到球壳13不透明部分的阻挡，同时一部分光线透过透光板5投影在黑板或者墙壁上，此时墙壁上便会投影出透光板5的上的细胞分裂示意图案，同时通过转动球壳13，使用不同透光板5，从而逐渐变化投影图像，这样便可以显示整个细胞分裂的过程，整体指示性强，学生更容易接受。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (4)

1.一种教学用细胞分裂演示教具，其特征在于，包括底座、演示球体、支架和转轴，所述支架为弧形结构，支架固定安装于底座上；转轴贯穿演示球体，且转轴的两端固定固定连接支架；所述演示球体由球壳和安装壳体构成，球壳设于演示球体内，球壳通过连接法兰活动连接转轴；安装壳体固定连接转轴，所述安装壳体内固定设有隔板，隔板固定设有倾斜设置的镭射灯，且镭射灯的头端连接有散光罩，所述散光罩与镭射灯的头端从通孔延伸至安装壳体的外侧；所述隔板的底部设有电源适配器和电路板，且电源适配器连接电路板，电路板连接镭射灯；所述球壳采用不透明塑料制成，且球壳上设有多块刻有图案的透光板。

2.根据权利要求1所述的教学用细胞分裂演示教具，其特征在于，所述底座上设有开关，开关连接电路板。

3.根据权利要求1所述的教学用细胞分裂演示教具，其特征在于，所述镭射灯为倾斜放置，且其倾斜角度大小为15°-30°。

4.根据权利要求1所述的教学用细胞分裂演示教具，其特征在于，所述透光板以卡扣的形式固定于球壳上。