CN205167989U - 数学教学用教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种结构简单、易于实现、携带方便、具有多功能的数学教学用教具，它包括直尺板体和侧板，该侧板扣在直尺板体上，以将直尺板体和侧板之间的区域构成“U”形缺口；还包括旋转直尺板，该旋转直尺板的一端设置于“U”形缺口内，且位于“U”形缺口内的旋转直尺板与侧板和直尺板体铰接，且旋转直尺板可在“U”形缺口内旋转；在侧板上还设置有呈半圆形的刻痕线，刻痕线的圆心位于旋转直尺板与侧板的铰接点处，并在该呈半圆形的刻痕线内还设置有多个沿该刻痕线弧度方向设置的量角刻度线，并在旋转直尺板上还设置有沿旋转直尺板长度方向设置的槽口带；该槽口带的左侧边或右侧边的延长线与旋转直尺板和侧板的铰接点相交。

Description

数学教学用教具

技术领域

本实用新型涉及数学教育所用教具技术领域，尤其涉及一种数学教学用教具。

背景技术

数学教育对学生日后的学习起着重要的作用，其学生在学习数学时，可以锻炼学生的思维能力；同时数学学习的好与坏对其学生理工学科的学习起着至关重要的作用，而在目前的数学教学中，其教师为了便于说明某一问题的原理，会相应的绘制出相应的附图以辅助教学的进行，在此过程中教师会使用到相应的直尺等用具，而现有的直尺等用具在设计时一般是分体结构，在携带时不便，也不便于使用，给教师的使用带来的一定的不便，同时也不利于教师的正常教学，不利于教学的开展。

发明内容

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，适应现实需要，提供一种结构简单、易于实现、携带方便、具有多功能的数学教学用教具。

为了实现本实用新型的目的，本实用新型所采用的技术方案为：

设计一种数学教学用教具，它包括其上设有刻度线的直尺板体；在该直尺板体的一端还设置有呈“L”状的侧板，该侧板扣在所述直尺板体上，以将所述直尺板体和所述侧板之间的区域构成“U”形缺口；还包括旋转直尺板，该旋转直尺板的一端设置于所述“U”形缺口内，且位于所述“U”形缺口内的旋转直尺板与所述侧板和所述直尺板体铰接，且所述旋转直尺板可在所述“U”形缺口内旋转；在所述侧板上还设置有呈半圆形的刻痕线，所述刻痕线的圆心位于所述旋转直尺板与所述侧板的铰接点处，并在该呈半圆形的刻痕线内还设置有多个沿该刻痕线弧度方向设置的量角刻度线，并在所述旋转直尺板上还设置有沿所述旋转直尺板长度方向设置的槽口带；该槽口带的左侧边或右侧边的延长线与所述旋转直尺板和侧板的铰接点相交。

进一步的，在所述旋转直尺板的端部还设置有用于固定粉笔的粉笔固定口。

进一步的，在所述旋转直尺板的侧边沿该旋转直尺板的长度方向还设置有第一刻度线。

进一步的，所述侧板的端部延伸设置于所述直尺板体的另一端处。

进一步的，在所述侧板和该侧板的延伸部的下侧边上还设置有沿该侧板长度方向设置的第二刻度线。

进一步的，所述侧板、旋转直尺板和所述直尺板体均由透明塑料制成。

本实用新型的有益效果在于：

1.本设计在使用中可以实现将旋转直尺板进行旋转，以将旋转直尺板和直尺板体对合，携带方便，同时本设计通过旋转直尺板和直尺板体的组合使用，可以画出直角、具有一定角度的非直角、划圆、半圆等图形，同时，通过本设计还可以划出规定角度、并对一些角度进行测量等功能，实现多功能、多用途

2.本设计其结构设计简单，易于实现制造，同时，操作简便，适合当前教育现状，适合数学教师适用和推广。

3.本实用新型还具有其他优点，将在实施例中同所对应的结构一并提出。

附图说明

图1为本实用新型的主要结构之一示意图；

图2为本实用新型的主要结构之二示意图；

图中：1.直尺板体；2.旋转直尺板；3.侧板；4.旋转直尺板与侧板的铰接点；5.刻痕线；6.量角刻度线；7.槽口带；8.粉笔固定口；9.第一刻度线；10.侧板的延伸部；11.第二刻度线。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明：

实施例1：一种数学教学用教具，参见图1，图2；它包括其上设有刻度线的直尺板体1；本设计在该直尺板体1的一端还设置有呈“L”状的侧板3，该侧板3扣在所述直尺板体1上，以将所述直尺板体1和所述侧板3之间的区域构成“U”形缺口；还包括旋转直尺板2，该旋转直尺板2的一端设置于所述“U”形缺口内，且位于所述“U”形缺口内的旋转直尺板2与所述侧板3和所述直尺板体1铰接，且所述旋转直尺板2可在所述“U”形缺口内旋转；同时，在所述侧板3上还设置有呈半圆形的刻痕线5，所述刻痕线5的圆心位于所述旋转直尺板2与所述侧板3的铰接点处，并在该呈半圆形的刻痕线5内还设置有多个沿该刻痕线5弧度方向设置的量角刻度线6，并在所述旋转直尺板2上还设置有沿所述旋转直尺板2长度方向设置的槽口带7；该槽口带7的左侧边或右侧边的延长线与所述旋转直尺板和侧板的铰接点相交；进一步的，在所述旋转直尺板2的端部还设置有用于固定粉笔的粉笔固定口8。同时，还可以在所述旋转直尺板的侧边沿该旋转直尺板的长度方向还设置有第一刻度线9。

进一步的，本设计中的所述侧板3的端部延伸设置于所述直尺板体1的另一端处；同时，在所述侧板3和该侧板的延伸部10的下侧边上还设置有沿该侧板长度方向设置的第二刻度线11。而以上，所述的侧板、旋转直尺板和所述直尺板体均由透明塑料制成。

在使用中，通过旋转旋转直尺板2，并结合槽口带7和粉笔固定口8的使用，在使用中可以实现画出直角、具有一定角度的非直角、划圆、半圆等图形，同时，通过槽口带的侧边与刻痕线的圆心的相交这一特征，在使用中其槽口带的侧边可以起到定位的作用，通过此设计还可以划出规定角度、并对一些角度进行测量等功能，实现本用具的多功能、多用途；同时，本设计其结构设计简单，易于实现制造，同时，操作简便，适合当前教育现状，适合数学教师适用和推广。

本实用新型的实施例公布的是较佳的实施例，但并不局限于此，本领域的普通技术人员，极易根据上述实施例，领会本实用新型的精神，并做出不同的引申和变化，但只要不脱离本实用新型的精神，都在本实用新型的保护范围内。

Claims (6)

1.一种数学教学用教具，它包括其上设有刻度线的直尺板体；其特征在于：在该直尺板体的一端还设置有呈“L”状的侧板，该侧板扣在所述直尺板体上，以将所述直尺板体和所述侧板之间的区域构成“U”形缺口；还包括旋转直尺板，该旋转直尺板的一端设置于所述“U”形缺口内，且位于所述“U”形缺口内的旋转直尺板与所述侧板和所述直尺板体铰接，且所述旋转直尺板可在所述“U”形缺口内旋转；在所述侧板上还设置有呈半圆形的刻痕线，所述刻痕线的圆心位于所述旋转直尺板与所述侧板的铰接点处，并在该呈半圆形的刻痕线内还设置有多个沿该刻痕线弧度方向设置的量角刻度线，并在所述旋转直尺板上还设置有沿所述旋转直尺板长度方向设置的槽口带；该槽口带的左侧边或右侧边的延长线与所述旋转直尺板和侧板的铰接点相交。

2.如权利要求1所述的数学教学用教具，其特征在于：在所述旋转直尺板的端部还设置有用于固定粉笔的粉笔固定口。

3.如权利要求1所述的数学教学用教具，其特征在于：在所述旋转直尺板的侧边沿该旋转直尺板的长度方向还设置有第一刻度线。

4.如权利要求1所述的数学教学用教具，其特征在于：所述侧板的端部延伸设置于所述直尺板体的另一端处。

5.如权利要求4所述的数学教学用教具，其特征在于：在所述侧板和该侧板的延伸部的下侧边上还设置有沿该侧板长度方向设置的第二刻度线。

6.如权利要求1所述的数学教学用教具，其特征在于：所述侧板、旋转直尺板和所述直尺板体均由透明塑料制成。