CN205140336U - 一种可粘贴式趣味电路学习教具 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种可粘贴式趣味电路学习教具，其包括电路纸板、纽扣电池、长尾夹、铜箔胶带、LED贴片以及效果贴片；其中效果贴片包括闪烁方式贴片、传感器贴片和可编程贴片，所述贴片均为可粘贴式，故操作简单、使用方便，通过不同的LED色彩显示、不同的闪烁方式使得该教具更具有灵活性和互动性，给学习者留下愉悦、难忘的体验和感受；同时，本实用新型所提供的可粘贴式趣味电路学习教具与现有的电路学习教具相比，能够由学生自行设计出各种不同情景的应用电路，有力地激发了学习者的兴趣和创造能力，具有极大的市场前景。

Description

一种可粘贴式趣味电路学习教具

技术领域

本实用新型涉及教学用具的技术领域，具体涉及一种可粘贴式的电路学习教具，其结构简单、轻便，使用操作方便，能够极大地提高教学的趣味性。

背景技术

在传统的电学知识教学活动中，课堂上教师仅仅停留在教材中枯燥的电学原理讲解上，同时在实验课上也只能按照教材要求搭建简单的电路；如果学生希望搭建自己设计的平面电路，现有的实验器材很难满足平面的任意搭建，缺乏灵活性。例如，学生如果想自己搭建一个平面的路灯形状或其他形状的电路，现有实验器材中的电线和LED无法满足要求。综上，传统的电学知识教学缺乏趣味性和互动性，并且难以充分发挥学生的创造性，从而造成学习者的学习热情减退，使得他们在学习过程中难以获得愉悦、欢快且难忘的体验感受。

实用新型内容

本实用新型的目的就是针对上述现有技术中的不足，提供一种可粘贴式的电路学习教具，其结构简单、轻便，使用操作方便，能够极大地提高教学的趣味性和创造性，有利于在市场上广泛推广。

为了实现上述目的，本实用新型的技术方案如下所述：

本实用新型提供了一种可粘贴式的电路学习教具，其包括电路纸板、纽扣电池、长尾夹、铜箔胶带、LED贴片以及效果贴片；

所述电路纸板印有自行设计的电路图，所述铜箔胶带作为导通线粘贴在电路纸板的相应位置；所述LED贴片和效果贴片的外接引脚通过导电胶粘贴到铜箔胶带上；

所述电路纸板上包括电池负极区域和电池正极区域，所述纽扣电池放置在电池负极区域，并且纽扣电池的负极和电路纸板电池负极区域的负极相对应；上述两个区域呈轴对称且对称轴以虚线标注，电路纸板可沿该对称轴虚线对折从而使得电池正极区域中的铜箔胶带接触到纽扣电池的正极以连通电路。

优选地，所述长尾夹夹住沿对称轴虚线对折的折叠区，使得纽扣电池的正负极连接到铜箔胶带相应的正负极上；

较优选地，所述LED贴片和效果贴片均为可粘贴式，其中效果贴片包括闪烁方式贴片、传感器贴片和可编程贴片；

更优选地，所述LED贴片和效果贴片可设置成方形、圆形、心形、三角形、扇形、多边形或者不规则形状。

在使用过程中，学生根据电路的基本知识设计出功能正常的电路，将设计得到的不同情景的电路在纸板上打印或手绘出来，继而在连线部分贴上铜箔胶带作为导通线并粘贴上相应的贴片，在电源位置安装上纽扣电池，用长尾夹固定电池的正负极到铜箔胶带相应的正负极上，电路正常工作后能够根据贴片的种类和设计的情景显示出相应精彩的效果。

综上可知，本实用新型所提供的可粘贴式趣味电路学习教具与现有技术相比，能够由学生自行设计各种不同情景的应用电路，有力地激发了学习者的兴趣和创造能力；同时，LED贴片、闪烁方式贴片、传感器贴片以及可编程贴片均为可粘贴式，操作简单、使用方便，通过不同的LED色彩显示、不同的闪烁方式使得该教具更具有灵活性和互动性，给学习者留下愉悦、难忘的体验感受，具有极大的市场前景。

附图说明

下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。

图1为本实用新型实施例1中可粘贴式趣味电路学习教具的结构示意图；

图2为本实用新型实施例2中可粘贴式趣味电路学习教具的结构示意图。

图中：1、电路纸板；2、电池负极区域；3、电池正极区域；4、可粘贴式LED贴片；5、铜箔胶带；6、可粘贴式效果贴片。

具体实施方式

下面将结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细的描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

实施例1

如图1所示，一种可粘贴式的电路学习教具，其包括电路纸板1、纽扣电池、长尾夹、可粘贴式LED贴片4以及铜箔胶带5，所述铜箔胶带5作为导通线粘贴在电路纸板1的相应位置，所述LED贴片4的外接引脚通过导电胶粘贴到铜箔胶带5上；

所述电路纸板1上包括电池负极区域2和电池正极区域3，所述纽扣电池放置在电池负极区域2，并且纽扣电池的负极和电路纸板1上电池负极区域2的负极相对应，上述两个区域呈轴对称且对称轴以虚线标注，电路纸板1可沿该对称轴虚线对折从而使得电池正极区域3中的铜箔胶带5接触到纽扣电池的正极以连通电路；

所述长尾夹夹住沿对称轴虚线对折的折叠区，使得纽扣电池的正负极连接到铜箔胶带5相应的正负极上。

本实用新型实施例1所提供的电路学习教具，其具体使用过程如下所述：

(1)在电路纸板1上将自行设计的电路图打印或者手绘出来；

(2)在灰色线条区域贴上铜箔胶带5；

(3)把心形的可粘贴式LED贴片4贴到相应的区域，并且保证贴片底部与铜箔胶带5接触良好；

(4)把纽扣电池放到电池负极区域2，并将纽扣电池的负极与电路纸板1上标记的负极对应；

(5)沿着对称轴虚线对折，使得电池正极区域3内的铜箔胶带5接触到纽扣电池的正极，使用长尾夹夹住该折叠区，保证铜箔胶带5和纽扣电池的正负极接触稳定，最终使得电路导通，LED发光。

实施例2

如图2所示，一种可粘贴式的电路学习教具，其包括电路纸板1、纽扣电池、长尾夹、铜箔胶带5、可粘贴式LED贴片4以及可粘贴式效果贴片6，所述铜箔胶带5作为导通线粘贴在电路纸板1的相应位置，所述LED贴片4和效果贴片6的外接引脚通过导电胶粘贴到铜箔胶带5上；

所述电路纸板1上包括电池负极区域2和电池正极区域3，所述纽扣电池放置在电池负极区域2，并且纽扣电池的负极和电路纸板1上电池负极区域2的负极相对应，上述两个区域呈轴对称且对称轴以虚线标注，电路纸板1可沿该对称轴虚线对折从而使得电池正极区域3中的铜箔胶带5接触到纽扣电池的正极以连通电路；

所述长尾夹夹住沿对称轴虚线对折的折叠区，使得纽扣电池的正负极连接到铜箔胶带5相应的正负极上。

本实用新型实施例2所提供的电路学习教具，其具体使用过程如下所述：

(1)在电路纸板1上将自行设计的电路图打印或者手绘出来；

(2)在灰色线条区域贴上铜箔胶带5；

(3)把心形的可粘贴式LED贴片4和心形的可粘贴式效果贴片6贴到相应的区域，并且保证贴片底部与铜箔胶带5接触良好；

(4)把纽扣电池放到电池负极区域2，并将纽扣电池的负极与电路纸板1上标记的负极对应；

(5)沿着对称轴虚线对折，使得电池正极区域3内的铜箔胶带5接触到纽扣电池的正极，使用长尾夹夹住该折叠区，保证铜箔胶带5和纽扣电池的正负极接触稳定，最终使得电路导通，LED发光。

本实用新型所公开的实施例的上述说明，使本领域技术人员能够实现或使用本实用新型，同时，以上仅为本实用新型实施例的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型实施例，凡在本实用新型实施例的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型实施例的保护范围之内。

Claims (5)

1.一种可粘贴式趣味电路学习教具，其特征在于，所述教具包括电路纸板、纽扣电池、长尾夹、铜箔胶带、LED贴片以及效果贴片；所述电路纸板印有自行设计的电路图，所述铜箔胶带作为导通线粘贴在电路纸板的相应位置；所述LED贴片和效果贴片的外接引脚通过导电胶粘贴到铜箔胶带上。

2.根据权利要求1所述的一种可粘贴式趣味电路学习教具，其特征在于，所述电路纸板上包括电池负极区域和电池正极区域，所述纽扣电池放置在电池负极区域，并且纽扣电池的负极和电路纸板电池负极区域的负极相对应；上述两个区域呈轴对称且对称轴以虚线标注，电路纸板可沿该对称轴虚线对折从而使得电池正极区域中的铜箔胶带接触到纽扣电池的正极以连通电路。

3.根据权利要求2所述的一种可粘贴式趣味电路学习教具，其特征在于，所述长尾夹夹住沿对称轴虚线对折的折叠区，使得纽扣电池的正负极连接到铜箔胶带相应的正负极上。

4.根据权利要求3所述的一种可粘贴式趣味电路学习教具，其特征在于，所述LED贴片和效果贴片均为可粘贴式，其中效果贴片包括闪烁方式贴片、传感器贴片和可编程贴片。

5.根据权利要求4所述的一种可粘贴式趣味电路学习教具，其特征在于，所述LED贴片和效果贴片为方形、圆形、心形、三角形、扇形、多边形或者不规则形状。