CN203858793U - 新型实物演示线路实验盒 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种新型实物演示线路实验盒，属于电路教学辅助工具领域，包括电流表、电压表、电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ、电池盒Ⅱ、电池和导柱，设有长方形KT板内部设有磁铁片，电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ分别位于一块长方形KT板的中间偏上位置，长方形KT板的中间偏下位置粘贴有用红色贴纸剪切成与长方形KT板上设有的电气元件相对应的标志，可以立起来给学生看，体积较大，容易看清，设有与实物对应的电气元件标志，方便学生跟上老师思路。

Description

新型实物演示线路实验盒

技术领域

本实用新型提供一种新型实物演示线路实验盒，属于电路教学辅助工具领域。 

背景技术

在中学的教学中会出现对基本电路的教学，因为学生在脑子里对电毫无认识及抽象的前提下，直接使用文字和图片对学生进行教学，使一部分学生较为难以理解，因此，老师往往会将相应电路拿出来，对学生进行教学，是学生更为直观，但是教师所连接的电路往往只能平铺在桌面上，无法将其立起来给学生看，并且实验用的电气元件往往较小，即使将其粘在一块板子上使其立起来，位于后排的学生也很难以看清，并且，课本上的电路中的原件符号与实物大相径庭，老师口头介绍一遍后，学生往往无法将其全部找准认清，所以在进行后续讲述时学生会跟不上。 

目前现有技术缺陷在于：其一，电气元件无法立起来给学生看；其二，实验用电气元件体积较小，即使立起来，后排学生无法看清；其三，在老师讲课时，学生无法很好地将符号与实物对应起来，听课效率低。 

实用新型内容

本实用新型目的在于提供一种新型实物演示线路实验盒，可以立起来给学生看，体积较大，容易看清，设有与实物对应的电气元件标志，方便学生跟上老师思路。 

本实用新型所述的新型实物演示线路实验盒，包括电流表、电压表、电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ、电池盒Ⅱ、电池和导柱，设有长方形KT板，长方形KT板内部设有磁铁片，电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ分别位于一块长方形KT板的中间偏上位置，电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ所位于的长方形KT板的中间偏下位置，粘贴有用红色贴纸剪切成与长方形KT板上设有的电气元件相对应的标志，一块长方形KT板上设有两条导柱，两条导柱分别位于电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ的两端，设有长方体KT板盒，长方体KT板盒的内部空间与电流表和电压表相适应，电压表与电流表位于长方体KT板盒的内部，长方体KT板盒上设有视窗，视窗位置与体积均与电压表和电流表的屏幕相适应，电压表和电流表的接线端露出长方体KT板盒外，长方体KT板盒上相对于电压表和电流表上方粘贴有用红色贴纸剪切成与电流表和电压表相对应的标志，长方体KT板盒相对于电压表或电流表背面位置的长方体KT板盒体内设有磁铁片， 电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ的两个电源端分别连接到两个导柱，电池分别位于电池盒Ⅰ、电池盒Ⅱ内，将电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ正极通过导柱串联，电灯Ⅰ和单刀单掷开关Ⅰ通过导柱串联，并串联一个电流表，电灯Ⅱ和单刀单掷开关Ⅱ通过导柱串联，也串联一个电流表，将电灯Ⅰ、单刀单掷开关Ⅰ和一个电流表构成的串联电路与电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅱ和另一个电流表构成的串联电路并联，并通过电流表与单刀单掷开关Ⅲ串联到电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ构成的串联电路两端，将两个电压表分别并联在电灯Ⅰ与电灯Ⅱ两端。 

所述的新型实物演示线路实验盒，在长方形KT板上方为电气元件的实物，下方为电气元件的符号，十分方便学生对号入座，使学生的思路可以变得清晰，本实用新型可完成串联电路的演示，并联电路的演示，测量的灯泡的电流与电压，以及测量整个回路的总电压，而且较大，十分的直观，并且长方形KT板与长方体KT板盒均设有磁铁片，可以使其吸在钢制的黑板上，避免了学生一个一个的到讲台上来短时间的观看，无法记忆深刻，本实用新型可以使老师在讲课时学生同步观看，效率十分高，十分有益与学生提高对电路的认识，而且将本实用新型摆到黑板上后，可以将导线全部摘下，学生是用粉笔在黑板上对各个长方形KT板和长方体KT板盒上的电气元件的符号连接起来，在使用导线按照其所连接的线路进行连接，并通过实际的效果验证其在黑板上连接的是否正确，使教学过程更加深刻。 

所述的新型实物演示线路实验盒，长方体KT板盒与长方形KT板的顶部均设有向下照射的灯泡，且长方体KT板盒与长方形KT板内部设有电池，长方体KT板盒与长方形KT板一侧设有开关，灯泡通过开关连接到电池两端。当教室内的光线较暗时，可以将长方体KT板盒与长方形KT板顶部的灯泡打开，以此来补充光线的不足，避免了学生在光线不好时看不清，有效了保护了学生的视力，并保证本实用新型在任何光线条件下均可以教学。 

所述的新型实物演示线路实验盒，电流表、电压表、电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ、电池盒Ⅱ和电池两端的导柱通过两头为夹子的导线连接。使老师与学生互动需要改变电路，或者让学生自己将电路连接好时，可以十分方便将连接各个导柱的导线取下，并且学生连接电路也只需将夹子夹到导柱上即可，十分快捷方便，提高了教育质量。 

本实用新型与现有技术相比，有益效果为： 

所述的新型实物演示线路实验盒，在长方形KT板上方为电气元件的实物，下方为电气元件的符号，十分方便学生对号入座，使学生的思路可以变得清晰，本实用新型可完成串联电路的演示，并联电路的演示，测量的灯泡的电流与电压，以及测量整个回路的总电压，而且较大，十分的直观，并且长方形KT板与长方体KT板盒均设有磁铁片，可以使其吸在钢 制的黑板上，避免了学生一个一个的到讲台上来短时间的观看，无法记忆深刻，本实用新型可以使老师在讲课时学生同步观看，效率十分高，十分有益与学生提高对电路的认识。 

所述的灯泡，当教室内的光线较暗时，可以将长方体KT板盒与长方形KT板顶部的灯泡打开，以此来补充光线的不足，避免了学生在光线不好时看不清，有效了保护了学生的视力，并保证本实用新型在任何光线条件下均可以教学。 

所述的导线，使老师与学生互动需要改变电路，或者让学生自己将电路连接好时，可以十分方便将连接各个导柱的导线取下，并且学生连接电路也只需将夹子夹到导柱上即可，十分快捷方便，提高了教育质量。 

附图说明

图1为本实用新型实施例结构示意图。 

图中：1、电流表、；2、电压表、；3、电灯Ⅰ；4、电灯Ⅱ；5、单刀单掷开关Ⅰ；6、单刀单掷开关Ⅱ；7、单刀单掷开关Ⅲ；8、电池盒Ⅰ；9、电池盒Ⅱ；10、电池；11、导柱；12、长方形KT板；13、长方体KT板盒；14、磁铁片；15、夹子。 

具体实施方式

下面结合本实用新型对本实用新型实施例做进一步说明： 

实施例1：如图1所示，本实用新型所述的新型实物演示线路实验盒，包括电流表1、电压表2、电灯Ⅰ3、电灯Ⅱ4、单刀单掷开关Ⅰ5、单刀单掷开关Ⅱ6、单刀单掷开关Ⅲ7、电池盒Ⅰ8、电池盒Ⅱ9、电池10和导柱11，设有长方形KT板12，长方形KT板12内部设有磁铁片14，电灯Ⅰ3、电灯Ⅱ4、单刀单掷开关Ⅰ5、单刀单掷开关Ⅱ6、单刀单掷开关Ⅲ7、电池盒Ⅰ8和电池盒Ⅱ9分别位于一块长方形KT板12的中间偏上位置，电灯Ⅰ3、电灯Ⅱ4、单刀单掷开关Ⅰ5、单刀单掷开关Ⅱ6、单刀单掷开关Ⅲ7、电池盒Ⅰ8和电池盒Ⅱ9所位于的长方形KT板12的中间偏下位置，粘贴有用红色贴纸剪切成与长方形KT板12上设有的电气元件相对应的标志，一块长方形KT板12上设有两条导柱11，两条导柱11分别位于电灯Ⅰ3、电灯Ⅱ4、单刀单掷开关Ⅰ5、单刀单掷开关Ⅱ6、单刀单掷开关Ⅲ7、电池盒Ⅰ8和电池盒Ⅱ9的两端，设有长方体KT板盒13，长方体KT板盒13的内部空间与电流表1和电压表2相适应，电压表2与电流表1位于长方体KT板盒13的内部，长方体KT板盒13上设有视窗，视窗位置与体积均与电压表2和电流表1的屏幕相适应，电压表2和电流表1的接线端露出长方体KT板盒13外，长方体KT板盒13上相对于电压表2和电流表1上方粘贴有用红色贴纸剪切成与电流表1和电压表2相对应的标志，长方体KT板盒13相对于电压表2或电流表1背面位置的长方体KT板盒13体内设有磁铁片14，电灯Ⅰ3、电灯Ⅱ4、单刀单掷开关Ⅰ5、单刀单掷开关Ⅱ6、单刀单掷开关Ⅲ7、电池盒Ⅰ8和电池盒Ⅱ9的两个电源端分别连 接到两个导柱11，电池10分别位于电池盒Ⅰ8、电池盒Ⅱ9内，将电池盒Ⅰ8和电池盒Ⅱ9正极通过导柱11串联，电灯Ⅰ3和单刀单掷开关Ⅰ5通过导柱11串联，并串联一个电流表1，电灯Ⅱ4和单刀单掷开关Ⅱ6通过导柱11串联，也串联一个电流表1，将电灯Ⅰ3、单刀单掷开关Ⅰ5和一个电流表1构成的串联电路与电灯Ⅱ4、单刀单掷开关Ⅱ6和另一个电流表1构成的串联电路并联，并通过电流表1与单刀单掷开关Ⅲ7串联到电池盒Ⅰ8和电池盒Ⅱ9构成的串联电路两端，将两个电压表2分别并联在电灯Ⅰ3与电灯Ⅱ4两端。 

实施例2：在实施例1所述的结构基础上，长方体KT板盒13与长方形KT板12的顶部均设有向下照射的灯泡，且长方体KT板盒13与长方形KT板12内部设有电池，长方体KT板盒13与长方形KT板12一侧设有开关，灯泡通过开关连接到电池两端，电流表1、电压表2、电灯Ⅰ3、电灯Ⅱ4、单刀单掷开关Ⅰ5、单刀单掷开关Ⅱ6、单刀单掷开关Ⅲ7、电池盒Ⅰ8、电池盒Ⅱ9和电池10两端的导柱11通过两头为夹子15的导线连接。 

操作步骤与工作原理： 

串联电路演示：将电池10装入电池盒Ⅰ8与电池盒Ⅱ9后，闭合单刀单掷开关Ⅰ5、单刀单掷开关Ⅲ7，这时形成电源与电灯Ⅰ3构成的串联回路，电灯Ⅰ3亮起，与其连接的电流表1与电压表2出现读数，读出读数即可。 

并联电路演示：在保持串联电路演示的状态不变的前提下，闭合单刀单掷开关Ⅱ6，这时电灯Ⅰ3与电灯Ⅱ4并联，均亮起，而且与电灯Ⅱ4连接的电流表1与电压表2出现读数，并且与电灯Ⅰ3连接的电流表1读书发生变化，记下读书分析即可。 

本实用新型摆到黑板上后，可以将导线全部摘下，学生是用粉笔在黑板上对各个长方形KT板12和长方体KT板盒13上的电气元件的符号连接起来，在使用导线按照其所连接的线路进行连接，并通过实际的效果验证其在黑板上连接的是否正确，使教学过程更加深刻。 

Claims (3)

1.一种新型实物演示线路实验盒，包括电流表、电压表、电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ、电池盒Ⅱ、电池和导柱，其特征在于，设有长方形KT板，长方形KT板内部设有磁铁片，电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ分别位于一块长方形KT板的中间偏上位置，电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ所位于的长方形KT板的中间偏下位置，粘贴有用红色贴纸剪切成与长方形KT板上设有的电器元件相对应的标志，一块长方形KT板上设有两条导柱，两条导柱分别位于电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ的两端，设有长方体KT板盒，长方体KT板盒的内部空间与电流表和电压表相适应，电压表与电流表位于长方体KT板盒的内部，长方体KT板盒上设有视窗，视窗位置与体积均与电压表和电流表的屏幕相适应，电压表和电流表的接线端露出长方体KT板盒外，长方体KT板盒上相对于电压表和电流表上方粘贴有用红色贴纸剪切成与电流表和电压表相对应的标志，长方体KT板盒相对于电压表或电流表背面位置的长方体KT板盒体内设有磁铁片，电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ的两个电源端分别连接到两个导柱，电池分别位于电池盒Ⅰ、电池盒Ⅱ内，将电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ正极通过导柱串联，电灯Ⅰ和单刀单掷开关Ⅰ通过导柱串联，并串联一个电流表，电灯Ⅱ和单刀单掷开关Ⅱ通过导柱串联，也串联一个电流表，将电灯Ⅰ、单刀单掷开关Ⅰ和一个电流表构成的串联电路与电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅱ和另一个电流表构成的串联电路并联，并通过电流表与单刀单掷开关Ⅲ串联到电池盒Ⅰ和电池盒Ⅱ构成的串联电路两端，将两个电压表分别并联在电灯Ⅰ与电灯Ⅱ两端。 

2.根据权利要求1所述的新型实物演示线路实验盒，其特征在于，长方体KT板盒与长方形KT板的顶部均设有向下照射的灯泡，且长方体KT板盒与长方形KT板内部设有电池，长方体KT板盒与长方形KT板一侧设有开关，灯泡通过开关连接到电池两端。 

3.根据权利要求1所述的新型实物演示线路实验盒，其特征在于，电流表、电压表、电灯Ⅰ、电灯Ⅱ、单刀单掷开关Ⅰ、单刀单掷开关Ⅱ、单刀单掷开关Ⅲ、电池盒Ⅰ、电池盒Ⅱ和电池两端的导柱通过两头为夹子的导线连接。