CN201527733U - 中学电路实验教学模板 - Google Patents

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魏凡
恭学安
付林
杨满元
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Abstract

本实用新型涉及一种中学电路实验教学模板，属于教学仪器领域。模板主板即磁性白板(1)、实验仪表、实验元件以及实验名称标牌(12)之间的耦合固定方式采用强磁铁磁耦合固定，作为实验平台的立式磁性白板，既是实验平台，又兼备了书写功能，可以实现电路图和实验仪表及实验元件的一一对应，它把传统同类教具利用符号型元件的方式，改进为直接使用实验仪表及实验元件的方式，并且把平面上的电路实验操作方式，改进为在竖直面上的实验操作方式，有利于学生观察实验。本实用新型主要应用于中学物理电路实验教学。

Description

中学电路实验教学模板
技术领域
本实用新型涉及一种中学电路实验教学模板，属于教学仪器领域。
背景技术
当前中学物理电路实验教学中，传统的电路实验类组合教具，因为使用的元件为非实物的符号元件，组合方式一般为塑料件插拔式或磁吸式，其结构的局限，存在下述问题：
1、教师演示实验是在讲台水平面上进行，学生不能够清楚、完整的看到演示的实验现象及教师操作的细节，学生的观察效果很差，演示实验的教学效果大打折扣。
2、课堂演示实验成为教师主导的“一言堂”，作为科学探究主体的全体学生，基本上是一个无言而被动的群体。这样的教学模式，限制了学生在实验探究进程中的主动参与的积极性。
3、由于使用的元件为非实物的符号元件，在理论概念与实际操作之间，存在差距，知和行不能统一，也造成学生学习的困难。
4、学生不能进行示范性的当堂实验练习，教师不能及时检验课堂演示的教学效果。
发明内容
本实用新型的目的，正是为了克服现有技术的不足，提供一种使用方便灵活、可以显著改善实验效果的中学电路实验教学模板。
上述目的是这样实现的：中学电路实验教学模板，由立式磁性白板、实验仪表、实验元件以及实验名称标牌组成，磁性白板、实验仪表、实验元件以及实验名称标牌之间的耦合固定采用强磁铁磁耦合固定。以立式磁性白板及支架作为实验平台，在电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电池盒、小灯泡、定值电阻、接线柱、电阻箱、实验名称标牌的结合部位设置有强磁铁，与磁性白板磁耦合固定，按照实验电路图组成电路。本装置把传统同类教具利用符号型元件的方式，改进为直接使用实验仪表及实验元件。把在平面上的电路实验操作方式，改进为在竖直面上的实验操作。并且还可以直接利用普通磁性黑板作为实验平台。
这种中学电路实验教学模板，在课堂上进行电路实验教学时，根据所讲内容，把有关的实验仪表、元器件固定在立式磁性白板上，进行实验操作，既可用于教师演示实验，又可用于学生在课堂上做示范性实验练习，便于教师纠错讲评，实现了讲练结合；操作的每一过程和细节，全体学生都能清晰的观察到，大大提高了实验教学效果。作为本装置实验平台的立式磁性白板，既是实验平台，又兼备了书写功能，可以实现电路图与实验仪表、实验元件的一一对应，有利于降低学生的认知难度。本装置实现了“实物化+立体平台+组合式”的结构形式，为电路实验类组合教具的创新形式，能完成现行中学物理教材(人教版)相关内容的全部教师实验演示和学生实验操作。
附图说明
图1为立式磁性白板及支架的实验平台结构示意图
图2～图10为实验仪器仪表及实验元件的示意图
图11为实验名称标牌示意图
图12为中学电路实验教学模板的应用效果图
图中序号说明
1、磁性白板  2、支架  3、电流表  4、电压表  5、滑动电阻6、开关  7、电池盒  8、小灯泡  9、定值电阻  10、接线柱11、电阻箱  12、实验名称标牌  13、导线
具体实施方式
中学电路实验教学模板，由立式磁性白板1、实验仪表、实验元件以及实验名称标牌12组成，其特征在于：磁性白板1、实验仪表、实验元件以及实验名称标牌12之间的耦合固定采用强磁铁磁耦合固定。该该教学模板以立式磁性白板1及支架2作为实验平台，电流表3、电压表4、滑动变阻器5、开关6、电池盒7、小灯泡8、定值电阻9、接线柱10、电阻箱11、实验名称标牌12的结合部位设置有强磁铁，并与磁性白板1磁耦合固定，再用导线13将各元件连接，组成实验电路。
下面结合附图对本实用新型的一个实施例进行详述
中学电路实验教学模板，由立式磁性白板1、实验仪表、实验元件以及实验名称标牌12组成，其特征在于：磁性白板1、实验仪表、实验元件以及实验名称标牌12之间的耦合固定采用强磁铁磁耦合固定。
一.制作
1.选取尺寸大小合适的磁性白板1；
2.在磁性白板1上安装刚性立式支架2；
3.在实验仪表、元器件与磁性白板结合部位安装强磁铁；
4.制作实验名称标牌，在标牌与磁性白板结合部位安装强磁铁。
二.应用
1.在磁性白板1上安装实验名称标牌12；
2.选择实验仪表、元器件并安放在磁性白板上；
3.根据电路原理图用导线连接各实验仪表、元器件；
4.按实验步骤操作。
应用举例：
如图12是测量小灯泡伏安特性曲线的实验：将电流表3、电压表4、滑动变阻器5、开关6、电池盒7、小灯泡8及实验名称标牌12放置在磁性白板1上，再按照电路原理图，用导线13连接各元件。合上开关6，小灯泡8发光。通过改变滑动变阻器5的阻值，观察并记录电流表3、电压表4对应的不同数据，就可以描绘出小灯泡的伏安特性曲线。

Claims (2)

1.中学电路实验教学模板，由立式磁性白板(1)、实验仪表、实验元件以及实验名称标牌(12)组成，其特征在于：磁性白板(1)、实验仪表、实验元件以及实验名称标牌(12)之间的耦合固定采用强磁铁磁耦合固定。
2.据权利要求1所述的中学电路实验教学模板，其特征在于：以立式磁性白板(1)及支架(2)作为实验平台，电流表(3)、电压表(4)、滑动变阻器(5)、开关(6)、电池盒(7)、小灯泡(8)、定值电阻(9)、接线柱(10)、电阻箱(11)、实验名称标牌(12)的结合部位设置有强磁铁，并与磁性白板(1)磁耦合固定，再用导线(13)将各元件连接，组成实验电路。
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* Cited by examiner, † Cited by third party
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CN103680268A (zh) * 2013-12-04 2014-03-26 安徽农业大学 一种线性电阻与非线性电阻伏安特性研究实验箱
CN104436638A (zh) * 2013-09-12 2015-03-25 北京中科纳通电子技术有限公司 一种电子玩具展示装置
CN105931542A (zh) * 2016-07-05 2016-09-07 朱石明 基于橡皮泥作导线的电路教学竖挂演示教具

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