CN205050417U - 幼儿科学体验组合式简单机械教学设备 - Google Patents

Abstract

本实用新型属于幼儿教育技术领域，涉及一种机械教学设备，尤其涉及一种幼儿科学体验组合式简单机械教学设备。包括支架，支架的下部设有底座，支架包括支撑杆以及设置在支撑杆上的滑轮组和绳索，滑轮组内包括至少一个滑轮，滑轮上沿轴向方向设置有滑轮摇把。本实用新型幼儿在组装的过程中学习到定滑轮、杠杆原理、轮轴原理的知识。锻炼幼儿观察能力、动手能力，本教学设备可以在教学过程中更多的培养幼儿自主探索，锻炼观察力等能力。结构合理，具有较高的幼儿教学实际应用价值和较高的市场潜力。

Description

幼儿科学体验组合式简单机械教学设备

技术领域

本实用新型属于幼儿教育技术领域，涉及一种机械教学设备，尤其涉及一种幼儿科学体验组合式简单机械教学设备。

背景技术

在幼儿的成长过程中，通过动手动脑，了解科学知识，学习科学知识。市面上有关科学主题的产品有很多，多以带有科学科技素材的产品进行游戏，要么结构比较复杂，幼儿在接触和学习过程中难以理解其中的科学原理；要么结构过于简单，不利于幼儿观察和学习过程中的思考，因而不能达到幼儿教育的目的，失去了对幼儿能力的培养的意义。升国旗、水井打水等这些日常生活中简单的生活常识却有着不简单的科学原理。通过这些常识，可以让幼儿学习到更加真实的简单机械运动。而目前市场上相关的幼教产品很少，幼儿教育可以依赖的产品达不到幼儿实际教育的需求。为了使幼儿能够更多更好的学习知识，可以对简单机械运动进行组合，通过一套产品进行学习。产品通过拼装组合的形式进行操作，使幼儿一边动手一边动脑进行学习。而大部分市面上在售的教学设备结构不合理，比较死板，幼儿通过简单的玩具不进行思考，很快就失去兴趣，丢弃一边，通过这些教学设备学习到相关的知识较少，在锻炼和提高幼儿的智力水平上效果较差。

发明内容

本实用新型针对传统幼儿教学设备在锻炼和提高幼儿的智力水平上结构不合理、效果较差的问题而提出一种幼儿科学体验组合式简单机械教学设备。

为了达到上述目的，本实用新型是采用下述的的技术方案实现的：

一种幼儿科学体验组合式简单机械教学设备，包括支架，所述支架的下部设有底座，所述支架包括支撑杆以及设置在支撑杆上的滑轮组和绳索，所述滑轮组内包括至少一个滑轮，所述滑轮上沿轴向方向设置有滑轮摇把。

作为优选，所述底座上设有与支撑杆相配合的卡槽，所述滑轮组包括分别设于支撑杆上部和下部的两个滑轮，所述两滑轮之间设有闭合且缠绕在两滑轮上的绳索，所述绳索的一端固定设有一面小旗。

作为优选，所述滑轮组旋转端面在绳索缠绕位置设有环绕滑轮一周的凹槽。

作为优选，所述滑轮组上缠绕的绳索为弹性材料。

作为优选，所述底座两侧各垂直设有挡板，所述两挡板上部相对应位置处设有放置支撑杆的凹陷部，所述滑轮组包括位于支撑杆两端并与支撑杆同轴设置的两个滑轮，所述绳索一端固定在支撑杆上，所述绳索另一端缠绕固定在一个小桶上。

作为优选，所述支撑杆的中部开有绳索可以穿过的小孔。

1.与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于：通过各部件之间的不同组合可以实现升国旗和水井的两种简单机械的形式，使幼儿学习生活中的科学知识。幼儿在组装的过程中可以学习到定滑轮、杠杆原理、轮轴原理的知识。锻炼幼儿观察能力、动手能力，增加幼儿对生活中潜在的科学知识的兴趣。本教学设备在过程中可以实现指导幼儿反复操作、观察、动脑分析，得到结论。可以在教学过程中更多的培养幼儿自主探索，锻炼观察力等能力。

2.本实用新型结构合理，通过简单的组合学习机械方面理论知识；本装置造型比较精致容易引起幼儿探索和组装的兴趣；同时该教学设备结构简单、成本低，具有较高的幼儿教学实际应用价值和较高的市场潜力。

附图说明

图1为本实用新型的管道结构示意图。

各附图标记为：1.支架，2底座，3支撑杆，4滑轮组，5绳索，6滑轮摇把，7卡槽，8小旗，9挡板，10凹陷部，11小桶，12小孔。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例1，如图1所示的本实施例提供一种幼儿科学体验组合式简单机械教学设备。包括支架1，在支架1的下部设有底座2(本实施例中底座2分为大小卡合的两块平板，根据教学设备各部件之间的不同组合形式，底座2的两块平板可以一起使用也可以单独使用)，底座2形状可以是方形或者圆形，底座2主要起到支撑和固定的作用，在支架1上设置一根圆柱状的支撑杆3，支撑杆3上设置有滑轮组4和绳索5。滑轮组4的其中一个滑轮上设有滑轮摇把6，通过绳索5的缠绕以及滑轮摇把6的旋转配合，可以观察滑轮旋转与绳索5运动之间的关系，使幼儿学习到定滑轮、杠杆原理、轮轴原理等方面的相关知识。

为了进一步更好的体现滑轮旋转与绳索5运动之间的相互关系，将支撑杆3竖直固定在底座2上，本实施例中底座2由一大一下相互卡合的两块平板构成，位于中部较小平板的中间设有卡槽7，支撑杆3竖直插入卡槽7中进行固定。在支撑杆3的上部和下部分别固定两个滑轮，在两个之间设置闭合且缠绕在两滑轮上的绳索5，在绳索5的一端固定设置一面小旗8，支撑杆3以及位于支撑杆3上部和下部的两个滑轮共同构一面旗杆。通过滑轮摇把6的旋转带动缠绕在滑轮上的绳索5运动，绳索5上的小旗8便随之升降运动，进而锻炼幼儿观察能力、动手能力，增加幼儿对生活中潜在的科学知识的兴趣。

为了防止绳索5在运动过程中从滑轮上脱落，可以在滑轮组4旋转端面的绳索5缠绕位置设置环绕滑轮一周的凹槽(图中未示出)，绳索5沿凹槽的位置进行缠绕和运动，能够更好的防止绳索5脱落或者打结。

为了进一步使绳索5在滑轮上更好的缠绕，在两个滑轮之间闭合缠绕的绳索5使用弹性材料如橡皮筋，绳索5的长度值略小于滑轮组4的两个滑轮外缘之间的高度值。本实施例可供两人或者单人游戏，幼儿用纸、双面胶等制作一面小旗子，拿出带有上滑轮和下滑轮的旗杆(即支撑杆3和位于支撑杆3上的滑轮组4)，将支撑杆3做成的旗杆插入旗杆用底座2上，然后取橡皮筋套进上滑轮和下滑轮的凹槽中。将制作好的小旗8粘在橡皮筋上，将旗杆和和底座2插入两用底座2上固定。握住滑轮摇把6转动滑轮，观察两个滑轮的转动和小旗8的升降。

实施例2，如图2所示的本实施例与实施例1的不同之处在于，本实施例中底座2的两侧各垂直设置一块挡板，在两挡板上部相对应位置处设置有放置支撑杆的凹陷部10，支撑杆3以及支撑杆3上的滑轮组横向放置在支架1上。滑轮组4包括位于支撑杆3两端的两个滑轮，滑轮组4与支撑杆3同轴设置。支撑杆3中部缠绕有绳索5，绳索5的一端固定在支撑杆3上，另一端固定在一个小桶11上。通过转动滑轮上的滑轮摇把6，带动支撑杆3旋转，绳索5便在支撑杆3上缠绕或者松解，为了模拟小桶11在井中打水的场景，将构成底座2的两块卡合平板的较小的一块移开，作为井中取水的井口，小桶11随着绳索5的缠绕而上下运动，从而使幼儿进行观察和学习的活动。

为了使绳索5的一端能够更好的固定在支撑杆3上，在支撑杆3的中部开有一个小孔12，小孔12的大小保证绳索5可以穿过即可。绳索的一端穿过支撑杆3与另一端可以进行打结固定。将绳索5的一端绕过支撑杆3中间的小孔12固定，小桶11两侧开有小洞；另一端绕过水桶上的两个小洞，将水桶11固定好，然后将剩下的线缠绕在支撑杆3上，再将支撑杆3放置在挡板9中部的凹陷部10中。一名或者两名幼儿手托两用底座2(单人操作时可使用两张桌子制造空挡进行托起)，一名幼儿转动滑轮摇把6，观察小桶11从底座2缺口中上升和下降的过程。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (6)

1.一种幼儿科学体验组合式简单机械教学设备，包括支架，其特征在于：所述支架的下部设有底座，所述支架包括支撑杆以及设置在支撑杆上的滑轮组和绳索，所述滑轮组内包括至少一个滑轮，所述滑轮上沿轴向方向设置有滑轮摇把。

2.根据权利要求1所述的幼儿科学体验组合式简单机械教学设备，其特征在于：所述底座上设有与支撑杆相配合的卡槽，所述滑轮组包括分别设于支撑杆上部和下部的两个滑轮，所述两滑轮之间设有闭合且缠绕在两滑轮上的绳索，所述绳索的一端固定设有一面小旗。

3.根据权利要求2所述的幼儿科学体验组合式简单机械教学设备，其特征在于：所述滑轮组旋转端面在绳索缠绕位置设有环绕滑轮一周的凹槽。

4.根据权利要求3所述的幼儿科学体验组合式简单机械教学设备，其特征在于：所述滑轮组上缠绕的绳索为弹性材料。

5.根据权利要求1所述的幼儿科学体验组合式简单机械教学设备，其特征在于：所述底座两侧各垂直设有挡板，所述两挡板上部相对应位置处设有放置支撑杆的凹陷部，所述滑轮组包括位于支撑杆两端并与支撑杆同轴设置的两个滑轮，所述绳索一端固定在支撑杆上，所述绳索另一端缠绕固定在一个小桶上。

6.根据权利要求5所述的幼儿科学体验组合式简单机械教学设备，其特征在于：所述支撑杆的中部开有绳索可以穿过的小孔。