CN204451738U - 组合式数学教学用装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种使用便捷、结构简单、作图效率高的组合式数学教学用装置，它包括呈半圆状的弧形尺、设置于弧形尺端面的直线尺；在直线尺和弧形尺之间空隙的直线尺上还设置有半圆形加强板，在直线尺的中间位置处还设置有呈圆柱状的凸出柱体，并在凸出柱体的上端设置有环绕凸出柱体的环槽，并在环槽内还设置有与环槽匹配的柔性圆环固定件，还包括呈矩形的矩形直线尺，并在矩形直线尺的中心位置处开设有可套在凸出柱体上的通孔；在矩形直线尺上还开设有矩形画线口，矩形画线口的长度大于弧形尺的内径，且矩形画线口的下端与直线尺的上端对齐；还包括设置在所述矩形直线尺上的至少一个用于固定粉笔的筒状固定槽。

Description

组合式数学教学用装置

技术领域

本实用新型涉及数学教学所用工具技术领域，具体涉及一种组合式数学教学用装置。

背景技术

在目前的教学活动中，数学的教学始终贯穿着整个学生的学习生涯，而对于数学教师也有着更高的要求；特别是对于高中、大学阶段的数学教学而言，其数学的知识面更难也更难以理解，尤其是对于几何数学而言，数学教师要经常的在黑板上作图画图等，可能一天的时间内一个教师要重复画图动作要做很多次，因此，对于教师在上课时间的画图效率和质量也提出了更高的要求，而目前教师所用到的教学工具更多的是直线尺等。

发明内容

本实用新型的目的在于克服现有技术的不足，适应现实需要，提供一种使用便捷、结构简单、作图效率高的组合式数学教学用装置。

为了实现本实用新型的目的，本实用新型所采用的技术方案为：

设计一种组合式数学教学用装置，它包括呈半圆状的弧形尺、设置于所述弧形尺端面的直线尺；所述弧形尺的端面和直线尺的上端面固定连接，以构成D形；在所述直线尺和弧形尺之间空隙的直线尺上还设置有半圆形加强板，所述半圆形加强板固定于所述直线尺的中间位置处；在所述直线尺的中间位置处还设置有呈圆柱状的凸出柱体，并在所述凸出柱体的上端设置有环绕所述凸出柱体的环槽，并在所述环槽内还设置有与所述环槽匹配的柔性圆环固定件，在所述柔性圆环固定件套在所述环槽内时，所述柔性圆环固定件凸出于所述环槽；

进一步的，本装置还包括呈矩形的矩形直线尺，并在所述矩形直线尺的中心位置处开设有可套在所述凸出柱体上的通孔；在所述通孔套在所述凸出柱体上时，所述柔性圆环固定件位于所述环槽内，所述矩形直线尺经由所述柔性圆环固定件将其限位于所述凸出柱体上；在所述矩形直线尺上还开设有矩形画线口，所述矩形画线口的长度大于所述弧形尺的内径，且所述矩形画线口的下端与所述直线尺的上端对齐；

进一步的，本装置还包括设置在所述矩形直线尺上的至少一个用于固定粉笔的筒状固定槽。

进一步的，在所述矩形直线尺上还设置有用于标记距离的刻痕线。

进一步的，在所述弧形尺上设置有用于标记角度的角度线，且所述角度线为刻在所述弧形尺上的刻痕线。

进一步的，在所述直线尺上设置有用于标记距离的距离线，且所述距离线为刻在所述直线尺上的刻痕线。

进一步的，所述环槽的槽面为平滑过渡的弧面。

进一步的，所述柔性圆环固定件由柔性橡胶制成。

进一步的，所述弧形尺、直线尺、矩形直线尺均由透明塑料制成。

进一步的，所述弧形尺和直线尺一体化构成。

进一步的，所述凸出柱体和所述直线尺一体化构成。

进一步的，所述半圆形加强板和所述直线尺一体化构成。

本实用新型的有益效果在于：

1.本实用新型结构简单、组合拆卸方便，在作图时可提高教师的作图效率和作图质量。

2.通过本实用新型在作图时，可绘画出半圆、直线、圆弧、一定角度的圆弧和直线等，使用范围广泛，同时可根据需要进行组合或单一使用。

3.本实用新型所提供的筒状固定槽在教师作图时可以将定量的粉笔固定于其内，避免教师了逐一从讲台上拿取时带来的繁琐操作。

附图说明

图1为本实用新型中的弧形尺和直线尺主要结构示意图；

图2为本实用新型的主要结构示意图；

图3为本实用新型中的矩形直线尺和凸出柱体相互结合后剖面结构示意图；

图中：1.直线尺和弧形尺之间空隙；2.角度线；3.弧形尺；4.直线尺；5.距离线；6.凸出柱体；7.半圆形加强板；8.矩形直线尺；9.矩形画线口；10.筒状固定槽；11.粉笔；12.柔性圆环固定件。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明：

实施例：一种组合式数学教学用装置，参见图1至图3；它包括呈半圆状的弧形尺3、设置于所述弧形尺3端面的直线尺4；所述弧形尺3的端面和直线尺4的上端面固定连接，以构成D形；在所述直线尺和弧形尺之间空隙1的直线尺4上还设置有半圆形加强板7，所述半圆形加强板7固定于所述直线尺的中间位置处；在所述直线尺4的中间位置处还设置有呈圆柱状的凸出柱体6，并在所述凸出柱体6的上端设置有环绕所述凸出柱体的环槽，所述环槽的槽面为平滑过渡的弧面，并在所述环槽内还设置有与所述环槽匹配的柔性圆环固定件12，所述柔性圆环固定件12由柔性橡胶制成；在所述柔性圆环固定件12套在所述环槽内时，所述柔性圆环固定件12凸出于所述环槽；进一步的，本装置还包括呈矩形的矩形直线尺8，并在所述矩形直线尺8的中心位置处开设有可套在所述凸出柱体上的通孔；在所述通孔套在所述凸出柱体6上时，所述柔性圆环固定件12位于所述环槽内，所述矩形直线尺经由所述柔性圆环固定件将其限位于所述凸出柱体上；在所述矩形直线尺8上还开设有矩形画线口9，所述矩形画线口的长度大于所述弧形尺的内径，且所述矩形画线口的下端与所述直线尺的上端对齐；本装置还包括设置在所述矩形直线尺上的至少一个用于固定粉笔11的筒状固定槽10，本实用新型所提供的筒状固定槽在教师作图时可以将定量的粉笔固定于其内，避免教师逐一从讲台上拿取时的繁琐操作。同时，为了便于作为参考，在所述矩形直线尺上还设置有用于标记距离的刻痕线；在所述弧形尺上设置有用于标记角度的角度线2，且所述角度线为刻在所述弧形尺上的刻痕线，在所述直线尺上设置有用于标记距离的距离线3，且所述距离线为刻在所述直线尺上的刻痕线。进一步的，所述弧形尺、直线尺、矩形直线尺均由透明塑料制成，同时，为了增加本装置的坚固性，所述弧形尺和直线尺一体化构成，所述凸出柱体和所述直线尺一体化构成，所述半圆形加强板和所述直线尺一体化构成。通过上述设计可以看出，本实用新型结构简单、组合拆卸方便，在作图时可提高教师的作图效率和作图质量，同时，通过本实用新型在作图时，可绘画出半圆、直线、圆弧、一定角度的圆弧和直线等，使用范围广泛，且可根据需要进行组合或单一使用。

虽然，本实用新型的实施例公布的是较佳的实施例，但并不局限于此，本领域的普通技术人员，极易根据上述实施例，领会本实用新型的精神，并做出不同的引申和变化，但只要不脱离本实用新型的精神，都在本实用新型的保护范围内。

Claims (10)

1.一种组合式数学教学用装置，其特征在于：它包括呈半圆状的弧形尺、设置于所述弧形尺端面的直线尺；所述弧形尺的端面和直线尺的上端面固定连接，以构成D形；在所述直线尺和弧形尺之间空隙的直线尺上还设置有半圆形加强板，所述半圆形加强板固定于所述直线尺的中间位置处；在所述直线尺的中间位置处还设置有呈圆柱状的凸出柱体，并在所述凸出柱体的上端设置有环绕所述凸出柱体的环槽，并在所述环槽内还设置有与所述环槽匹配的柔性圆环固定件，在所述柔性圆环固定件套在所述环槽内时，所述柔性圆环固定件凸出于所述环槽；

本装置还包括呈矩形的矩形直线尺，并在所述矩形直线尺的中心位置处开设有可套在所述凸出柱体上的通孔；在所述通孔套在所述凸出柱体上时，所述柔性圆环固定件位于所述环槽内，所述矩形直线尺经由所述柔性圆环固定件将其限位于所述凸出柱体上；在所述矩形直线尺上还开设有矩形画线口，所述矩形画线口的长度大于所述弧形尺的内径，且所述矩形画线口的下端与所述直线尺的上端对齐；

本装置还包括设置在所述矩形直线尺上的至少一个用于固定粉笔的筒状固定槽。

2.如权利要求1所述的组合式数学教学用装置，其特征在于：在所述矩形直线尺上还设置有用于标记距离的刻痕线。

3.如权利要求1所述的组合式数学教学用装置，其特征在于：在所述弧形尺上设置有用于标记角度的角度线，且所述角度线为刻在所述弧形尺上的刻痕线。

4.如权利要求1所述的组合式数学教学用装置，其特征在于：在所述直线尺上设置有用于标记距离的距离线，且所述距离线为刻在所述直线尺上的刻痕线。

5.如权利要求1所述的组合式数学教学用装置，其特征在于：所述环槽的槽面为平滑过渡的弧面。

6.如权利要求1所述的组合式数学教学用装置，其特征在于：所述柔性圆环固定件由柔性橡胶制成。

7.如权利要求1所述的组合式数学教学用装置，其特征在于：所述弧形尺、直线尺、矩形直线尺均由透明塑料制成。

8.如权利要求1所述的组合式数学教学用装置，其特征在于：所述弧形尺和直线尺一体化构成。

9.如权利要求1所述的组合式数学教学用装置，其特征在于：所述凸出柱体和所述直线尺一体化构成。

10.如权利要求1所述的组合式数学教学用装置，其特征在于：所述半圆形加强板和所述直线尺一体化构成。