CN204432130U - 一种用于语文教学的可移动黑板 - Google Patents

Abstract

一种用于语文教学的可移动黑板包括两支撑装置，其包括一支撑主体和两辅助支撑体，所述支撑主体包括一横向支撑元件、一第一支撑元件、一第二支撑元件和一弹性元件，所述第一支撑元件设置于所述横向支撑元件，所述第二支撑元件具有一接受腔以用于安装所述第一支撑元件，所述弹性元件设置于所述接受腔，所述横向支撑元件的两端设有一定位腔；所述辅助支撑体包括一斜向支撑元件和一定位元件，所述斜向支撑元件轴连接于所述第二支撑元件，所述定位元件设置于所述斜向支撑元件，所述定位元件得以被定位于所述定位腔；和一黑板装置，其轴连接于所述第二支撑元件并且包括一书写元件以适于被板书文字。

Description

一种用于语文教学的可移动黑板

技术领域

本实用新型涉及一种可移动黑板，特别涉及一种用于语文教学的可移动黑板，其中所述用于语文教学的可移动黑板提供两支撑装置以及一黑板装置，所述黑板装置轴连接于设置于两个所述支撑装置之间，并且各个所述支撑装置得以形成三角形的结构，以确保所述用于语文教学的可移动黑板在被板书文字时的可靠性。

背景技术

随着教学模式改革探索的进一步深化，越来越多的课程开始不再局限于固定的教室内进行，并且在这个过程中，可移动的黑板因为能够被移动到任何的场所使用，从而越来越受到欢迎。

但是传统的可移动的黑板的支撑结构的稳定性比较差，在语文老师往可移动的黑板上板书文字的时候，可移动的黑板会晃动，不仅使得语文老师板书不便，而且一旦语文老师用力过度，可能还会导致可移动的黑板存储在推到的危险。因此，本实用新型旨在提供一种用于语文老师的可移动黑板，以改善传统的可移动的黑板存储在问题，从而使得所述用于语文老师的可移动黑板能够更加满足语文老师的使用需要。

实用新型内容

（一）要解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供一种用于语文教学的可移动黑板，其中所述用于语文教学的可移动黑板结构简单、使用方便、成本低、安全可靠，并且所述用于语文教学的可移动黑板的使用能够很好地满足市场的需求。

（二）为了实现上述目的，本实用新型提供一种用于语文教学的可移动黑板，本实用新型的技术方案是这样实现的：一种用于语文教学的可移动黑板，包括：

两支撑装置，各个所述支撑装置对称地设置，并且各个所述支撑装置分别包括一支撑主体以及两辅助支撑体，其中各个所述支撑主体包括一横向支撑元件、一第一支撑元件、一第二支撑元件以及一弹性元件，所述第一支撑元件设置于所述横向支撑元件中部，其中所述第二支撑元件具有一接受腔，所述第一支撑元件安装于所述接受腔以使得所述第一支撑元件得以沿着所述接受腔形成的轨道运动，所述弹性元件设置于所述接受腔，并且所述弹性元件位于所述第一支撑元件和所述第二支撑元件之间，其中所述横向支撑元件的两端分别设有一定位腔；其中所述辅助支撑体分别包括一斜向支撑元件和一定位元件，各个所述斜向支撑元件对称地轴连接于所述第二支撑元件，各个所述定位元件设置于各个所述斜向支撑元件，并且各个所述定位元件得以被定位于各个所述定位腔；以及

一黑板装置，其中所述黑板装置设置于各个所述支撑装置之间，并且所述黑板装置分别轴连接于各个所述第二支撑元件，其中所述黑板装置进一步包括一书写元件以适于被板书文字。

根据本实用新型精神所提供的一个优选的实施例，所述黑板装置进一步包括两横向框架和两纵向框架，各个所述横向框架对称地设置，各个所述纵向框架对称地设置，并且各个所述横向框架的两端分别连接于各个所述纵向框架的两端，以在各个所述横向框架和各个所述纵向框架之间形成矩形框架，其中各个所述纵向框架分别轴连接于各个所述第二支撑元件，所述书写元件的周边分别延伸以安装于各个所述横向框架和各个所述纵向框架。

根据本实用新型精神所提供的一个优选的实施例，所述书写元件的两侧得以分别被板书文字。

根据本实用新型精神所提供的一个优选的实施例，所述弹性元件是弹簧。

（三）有益效果

本实用新型具有以下有益效果：

本实用新型的主要优势在于提供一种用于语文教学的可移动黑板，其中所述用于语文教学的可移动黑板提供两支撑装置以及一黑板装置，所述黑板装置轴连接于设置于两个所述支撑装置之间，并且各个所述支撑装置得以形成三角形的结构，以确保所述用于语文教学的可移动黑板在被板书文字时的可靠性。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于语文教学的可移动黑板，其中所述支撑装置包括一支撑主体和两辅助支撑体，各个所述辅助支撑体对称地且轴连接于所述支撑主体，以在各个所述辅助支撑体和所述支撑主体之间形成三角形的结构，从而，使得所述用于语文教学的可移动黑板在任何使用的稳定性都能够得到有效地保障。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于语文教学的可移动黑板，其中所述黑板装置能够做相对于各个所述支撑主体的旋转运动，并且所述黑板装置包括一书写元件，所述书写元件的两侧都可以被板书文字，以便于所述用于语文教学的可移动黑板被语文老师使用。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于语文教学的可移动黑板，其中所述用于语文教学的可移动黑板各部分结构涉及合理，布局科学，因此，所述用于语文教学的可移动黑板的材料成本和制造成本都有可以得到有效地控制和监控，从而，可以提高所述用于语文教学的可移动黑板的性价比。

本实用新型的另一优势在于提供一种用于语文教学的可移动黑板，其中所述用于语文教学的可移动黑板没有涉及到复杂的工艺和精密的构件，而且所述用于语文教学的可移动黑板的原材料来源广泛且低价，能够有效地满足市场的需求，因此，所述用于语文教学的可移动黑板具有良好的市场前景和空间。

本实用新型的其他目的、优势和特征将在下述的具体实施方式、附图说明以及权利要求书中提及的技术特征及其组合得到进一步的揭露和阐述。

附图说明

图1是根据本实用新型的一个优选实施例的用于语文教学的可移动黑板的一个使用状态的立体示意图。

图2是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的可移动黑板的另一个使用状态的立体示意图。

图3是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的可移动黑板的再一个使用状态的立体示意图。

图4是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的可移动黑板的一个使用状态的测试示意图。

图5是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的可移动黑板的另一个使用状态的测试示意图。

图6是根据本实用新型的上述优选实施例的用于语文教学的可移动黑板的剖视示意图。

具体实施方式

以下描述用于揭露本实用新型以使本领域技术人员能够实现本实用新型。以下描述中的优选实施例只作为举例，本领域技术人员可以想到其他显而易见的变型。在以下描述中界定的本实用新型的基本原理可以应用于其他实施方案、变形方案、改进方案、等同方案以及没有背离本实用新型的精神和范围的其他技术方案。

如图1至图6所示是根据本实用新型的精神所提供的一个优选实施例，其中在本实用新型的这个优选实施例中，本实用新型提供一种用于语文教学的可移动黑板，其中所述用于语文教学的可移动黑板包括一两支撑装置10以及一黑板装置20，其中所述黑板装置20设置于各个所述支撑装置10之间，并且所述黑板装置20还能够做相对于各个所述支撑装置10的旋转运动，以提高所述用于语文教学的可移动黑板的可用性。值得一提的是，所述用于语文教学的可移动黑板还可以包括其他必要的构件，以辅助语文老师能够更好地使用所述用于语文教学的可移动黑板进行语文教学。

根据本实用新型精神所提供的这个优选的实施例，各个所述支撑装置10分别包括一支撑主体11以及两辅助支撑体12以及其他必要的构件来辅助所述支撑主体11和各个所述辅助支撑体12。

各个所述支撑主体11包括一横向支撑元件111、一第一支撑元件112、一第二支撑元件113以及一弹性元件114，所述第一支撑元件112设置于所述横向支撑元件111中部，以被所述横向支撑元件111稳定地支撑，其中所述第二支撑元件113具有一接受腔1131，所述第一支撑元件112安装于所述接受腔1131以使得所述第一支撑元件112得以沿着所述接受腔1131形成的轨道运动，所述弹性元件114设置于所述接受腔1131，并且所述弹性元件114位于所述第一支撑元件112和所述第二支撑元件113之间，其中所述横向支撑元件111的两端分别设有一定位腔1111；其中所述辅助支撑体12分别包括一斜向支撑元件121和一定位元件122，各个所述斜向支撑元件121对称地轴连接于所述第二支撑元件112，各个所述定位元件122设置于各个所述斜向支撑元件121，并且各个所述定位元件122得以被定位于各个所述定位腔1111，从而使得各个所述斜向支撑元件121和所述横向支撑元件111之间形成三角形结构，通过这样的结构设计，可以使得各个所述支撑装置10更加的稳定，并且在这个过程中，因为所述第二支撑元件113得以做相对于所述第一支撑元件112的运动，以压缩所述弹性元件114，从而在各个所述定位元件122脱离各个所述定位腔1111之后，所述弹性元件114得以使所述第二支撑元件113和所述第一支撑元件112自动地回复至初始位置。优选地，所述弹性元件114是弹簧。

所述黑板装置20设置于各个所述支撑装置10之间，并且所述黑板装置20分别轴连接于各个所述第二支撑元件113，其中所述黑板装置20进一步包括一书写元21件以适于被板书文字。优选地，各个所述书写元件21的两侧都可以被板书文字，并且是藉由所述黑板装置20做相对于各个所述支撑装置10的旋转运动来实现的。

进一步地，所述黑板装置20进一步包括两横向框架22和两纵向框架23，各个所述横向框架22对称地设置，各个所述纵向框架23对称地设置，并且各个所述横向框架22的两端分别连接于各个所述纵向框架23的两端，以在各个所述横向框架22和各个所述纵向框架23之间形成矩形框架24，其中各个所述纵向框架23分别轴连接于各个所述第二支撑元件113，所述书写元件21的周边分别延伸以安装于各个所述横向框架22和各个所述纵向框架23。

上述内容为本实用新型的具体实施例的例举，对于其中未详尽描述的设备和结构，应当理解为采取本领域已有的通用设备及通用方法来予以实施。

同时本实用新型上述实施例仅为说明本实用新型技术方案之用，仅为本实用新型技术方案的列举，并不用于限制本实用新型的技术方案及其保护范围。采用等同技术手段、等同设备等对本实用新型权利要求书及说明书所公开的技术方案的改进应当认为是没有超出本实用新型权利要求书及说明书所公开的范围。

Claims (3)

1.一种用于语文教学的可移动黑板，其特征在于，包括：

两支撑装置，各个所述支撑装置对称地设置，并且各个所述支撑装置分别包括一支撑主体以及两辅助支撑体，其中各个所述支撑主体包括一横向支撑元件、一第一支撑元件、一第二支撑元件以及一弹性元件，所述第一支撑元件设置于所述横向支撑元件中部，其中所述第二支撑元件具有一接受腔，所述第一支撑元件安装于所述接受腔以使得所述第一支撑元件得以沿着所述接受腔形成的轨道运动，所述弹性元件设置于所述接受腔，并且所述弹性元件位于所述第一支撑元件和所述第二支撑元件之间，其中所述横向支撑元件的两端分别设有一定位腔；其中所述辅助支撑体分别包括一斜向支撑元件和一定位元件，各个所述斜向支撑元件对称地轴连接于所述第二支撑元件，各个所述定位元件设置于各个所述斜向支撑元件，并且各个所述定位元件得以被定位于各个所述定位腔；以及

一黑板装置，其中所述黑板装置设置于各个所述支撑装置之间，并且所述黑板装置分别轴连接于各个所述第二支撑元件，其中所述黑板装置进一步包括一书写元件。

2.如权利要求1所述的用于语文教学的可移动黑板，其特征在于，所述黑板装置进一步包括两横向框架和两纵向框架，各个所述横向框架对称地设置，各个所述纵向框架对称地设置，并且各个所述横向框架的两端分别连接于各个所述纵向框架的两端，以在各个所述横向框架和各个所述纵向框架之间形成矩形框架，其中各个所述纵向框架分别轴连接于各个所述第二支撑元件，所述书写元件的周边分别延伸以安装于各个所述横向框架和各个所述纵向框架。

3.如权利要求2所述的用于语文教学的可移动黑板，其特征在于，所述弹性元件是弹簧。